第7單元 習(xí)作：-即景（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年五年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第7單元習(xí)作：________即景（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年五年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是《第7單元習(xí)作：________即景》這個有趣的話題。這節(jié)課，我們將會從大自然的美景中汲取靈感，用文字描繪出我們眼中獨特的風(fēng)景。別小看這個單元哦，它可是和咱們課本里的《四季的美景》有著密切的聯(lián)系呢！我們將會學(xué)習(xí)如何觀察、如何用文字表達(dá)，讓我們的作文充滿生機和活力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場文字的冒險之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、欣賞美的能力，以及運用語言文字表達(dá)創(chuàng)意和情感。孩子們將通過即景寫作，提升觀察力、想象力和表達(dá)能力，增強文化自信和審美情趣。同時，我們鼓勵他們進(jìn)行個性化表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為未來的語文學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

我們的五年級學(xué)生們在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對自然景物有一定的觀察和描述能力，他們能夠識別常見的植物和動物，對四季變化有一定的了解。在寫作方面，他們已經(jīng)接觸過簡單記敘文和描寫文，掌握了基本的寫作技巧，如開頭、結(jié)尾和過渡。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

孩子們對大自然充滿了好奇，他們對探索未知的世界有著濃厚的興趣。在寫作能力上，學(xué)生們表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，有的擅長細(xì)膩的描寫，有的則更善于生動的敘述。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過閱讀來積累素材，有的則更傾向于通過實踐來提升技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在即景寫作中，學(xué)生可能會遇到觀察不夠細(xì)致、想象力不足、語言表達(dá)不夠生動等問題。此外，如何將觀察到的細(xì)節(jié)與自己的情感相結(jié)合，以及如何在有限的篇幅內(nèi)展現(xiàn)豐富的畫面，也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生們克服這些困難，我們需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機會。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《第7單元習(xí)作：________即景》的相關(guān)教材，包括課本和習(xí)作本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)景圖片、四季變化的圖表以及描繪景物的視頻，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

3.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和創(chuàng)意分享。同時，準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)大自然的懷抱，用文字描繪出我們眼中獨特的風(fēng)景。還記得我們之前學(xué)過的《四季的美景》嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何寫一篇即景作文?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點頭，眼中閃爍著期待的光芒。

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下“觀察——描寫——表達(dá)”這三個關(guān)鍵詞，然后說：“寫好一篇即景作文，我們需要做好三個步驟：觀察、描寫和表達(dá)?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的觀察方法，如觀察植物、動物、天空等，并舉例說明如何將觀察結(jié)果轉(zhuǎn)化為生動的文字。

3.接著，老師講解描寫技巧，如運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何運用五感（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）來描寫景物。

4.老師強調(diào)表達(dá)的重要性，鼓勵學(xué)生們用自己獨特的語言風(fēng)格來表達(dá)對景物的感受。

三、課堂實踐

1.老師將學(xué)生們分成小組，每組選擇一個自然景觀進(jìn)行觀察和描繪。

2.學(xué)生們認(rèn)真觀察，用筆記本記錄下自己的觀察結(jié)果。

3.老師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生們在觀察和描寫過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

4.學(xué)生們開始寫作，老師鼓勵他們發(fā)揮想象力，運用所學(xué)技巧，將觀察到的景物描繪得栩栩如生。

四、小組展示

1.各小組選派代表進(jìn)行展示，分享自己的即景作文。

2.老師和其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，對作文的優(yōu)點和不足進(jìn)行點評。

3.老師鼓勵學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，取長補短。

五、總結(jié)提升

1.老師對本次課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)觀察、描寫和表達(dá)的重要性。

2.老師提醒學(xué)生們，寫作是一項長期積累的過程，希望大家在日常生活中多觀察、多思考、多練習(xí)。

3.老師鼓勵學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中，將所學(xué)知識運用到實際生活中，用文字記錄下美好的瞬間。

六、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們選擇一個自己喜歡的自然景觀，進(jìn)行觀察和描繪。

2.學(xué)生們按照要求完成作業(yè)，并在下次課上進(jìn)行展示。

七、教學(xué)反思

1.老師在課后對本次課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《四季之美》選段：讓學(xué)生閱讀課本中關(guān)于四季之美的選段，對比不同季節(jié)的特點，進(jìn)一步理解如何通過描寫來展現(xiàn)季節(jié)變化的美。

-《山水田園詩選》節(jié)選：挑選幾首描寫自然山水的古詩，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《春曉》，讓學(xué)生體會古代詩人如何運用文字描繪自然景色。

-《自然觀察日記》示例：提供一篇優(yōu)秀的自然觀察日記，讓學(xué)生了解如何記錄觀察到的細(xì)節(jié)，激發(fā)他們記錄自己觀察日記的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)或?qū)W校周邊環(huán)境的即景作文，通過實際觀察來提升寫作技能。

-組織學(xué)生參觀附近的公園或自然保護(hù)區(qū)，實地觀察植物、動物和自然現(xiàn)象，收集素材，為寫作積累更多真實感受。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的自然景觀，如日出、日落、雨后彩虹等，通過攝影或繪畫的方式記錄下來，為寫作提供豐富的視覺素材。

-鼓勵學(xué)生閱讀自然科普書籍，如《自然觀察手冊》、《植物的秘密》等，拓寬知識面，豐富作文內(nèi)容。

-在班級內(nèi)舉辦“我的自然觀察日記”分享會，讓學(xué)生們互相交流觀察心得，提高寫作興趣和水平。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的自然教育活動，如植樹節(jié)活動、環(huán)保講座等，將所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在即景作文的教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生帶入實際的自然環(huán)境中，讓他們親自去觀察和體驗，這樣的情境教學(xué)能夠讓學(xué)生更直觀地感受自然之美，激發(fā)他們的寫作靈感。

2.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的作文評價，我還引入了小組互評和自我評價，讓學(xué)生在評價他人的同時，也能反思自己的寫作，這種多元化的評價方式有助于提高學(xué)生的自我認(rèn)知和寫作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生觀察力不足：在課堂觀察環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于周圍環(huán)境的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致他們在寫作時缺乏具體的細(xì)節(jié)描述。

2.寫作技巧應(yīng)用不當(dāng)：雖然學(xué)生掌握了基本的寫作技巧，但在實際應(yīng)用時，他們往往不能靈活運用，導(dǎo)致作文顯得生硬。

3.學(xué)生興趣調(diào)動不足：在寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對寫作的興趣不高，可能是由于寫作內(nèi)容與他們的生活實際脫節(jié)，或者寫作過程缺乏趣味性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強觀察訓(xùn)練：在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的觀察力訓(xùn)練，通過組織戶外觀察活動、設(shè)置觀察任務(wù)等方式，提高學(xué)生的觀察能力。

2.指導(dǎo)寫作技巧的靈活運用：我會通過案例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生理解和掌握寫作技巧，并鼓勵他們在寫作中嘗試不同的表達(dá)方式。

3.創(chuàng)設(shè)趣味性寫作任務(wù)：為了提高學(xué)生的寫作興趣，我將設(shè)計一些與生活緊密相關(guān)、富有創(chuàng)意的寫作任務(wù)，如“假如我是……”等角色扮演作文，以及“我的夢想之旅”等想象作文，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升寫作能力。板書設(shè)計①觀察方法

-觀察角度：遠(yuǎn)近、高低、動靜

-觀察內(nèi)容：色彩、形態(tài)、聲響、氣味、溫度

②描寫技巧

-比喻：如“湖面如鏡”、“云朵如棉花”

-擬人：如“花朵在微風(fēng)中點頭”、“樹葉在雨中歡笑”

-五感描寫：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺

③表達(dá)方式

-情感融入：表達(dá)對景物的喜愛、敬畏、感慨等

-想象豐富：結(jié)合想象描繪出更加生動的畫面

-語言特色：運用修辭手法，使語言更具表現(xiàn)力

④寫作步驟

-觀察景物：仔細(xì)觀察，記錄細(xì)節(jié)

-擬定提綱：確定文章結(jié)構(gòu)，列出主要內(nèi)容和觀點

-創(chuàng)作作文：根據(jù)提綱，用生動形象的語言進(jìn)行創(chuàng)作

-修改潤色：檢查文章，修正錯誤，提升質(zhì)量課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了如何用文字描繪大自然的美景，通過觀察、描寫和表達(dá)這三個步驟，我們學(xué)會了如何寫一篇即景作文。在這節(jié)課中，我們不僅學(xué)習(xí)了如何觀察細(xì)節(jié)，如何運用比喻、擬人等修辭手法來豐富我們的描述，還學(xué)會了如何將個人的情感融入文字之中。

首先，我們要感謝大自然給予我們?nèi)绱素S富的素材，讓我們有機會用文字去記錄和表達(dá)。其次，我們要感謝課本中那些優(yōu)美的例文，它們?yōu)槲覀兲峁┝藢懽鞯陌駱?。最后，我要表揚每一位認(rèn)真參與課堂活動的同學(xué)，你們的表現(xiàn)讓我感到非常欣慰。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

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