2024秋四年級英語上冊 Module 3 Unit 1 What are they doing教學設(shè)計 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module3Unit1Whataretheydoing教學設(shè)計外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024秋四年級英語上冊Module3Unit1Whataretheydoing教學設(shè)計

2.教學年級和班級：四年級（三班）

3.授課時間：2024年9月15日星期五第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??課堂情景：今天咱們要一起走進英語的世界，開啟一段奇妙的冒險之旅！??在這個Module3Unit1的課堂里，我們要學習如何用英語描述別人的行為。準備好，咱們出發(fā)啦！????二、核心素養(yǎng)目標分析1.**語言能力**：提升學生運用英語進行日常交流的能力，特別是在描述他人行為時能夠準確使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

2.**學習能力**：引導(dǎo)學生通過觀察、模仿和練習，自主學習和掌握新的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

3.**文化意識**：讓學生了解不同文化背景下人們的日常行為，增強跨文化交際意識。

4.**思維品質(zhì)**：通過分析、比較和判斷，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①現(xiàn)在進行時的正確使用，包括主語、be動詞和動詞ing形式。

②能夠識別和理解句子中的時間狀語，如"now"、"atthemoment"等，以正確判斷動作發(fā)生的時刻。

③詞匯的運用，特別是與動作相關(guān)的詞匯，如"do"、"play"、"read"等，以及它們的不同形式。

2.教學難點，

①學生對于現(xiàn)在進行時的理解，尤其是區(qū)分它與一般現(xiàn)在時的不同。

②正確發(fā)音和語調(diào)的掌握，尤其是對于ing結(jié)尾的動詞。

③在實際交流中，能夠自然地運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行描述，包括語境的選擇和對話的連貫性。

④學生在面對復(fù)雜句子時，能夠準確地分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子中的時態(tài)和動作的進行狀態(tài)。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：在線英語學習軟件、互動英語學習平臺

-教學手段：PPT課件、教學卡片、實物教具（如玩具、圖片等）、角色扮演道具五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)在進行時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有注意到，我們每天都會做一些正在進行的動作？比如，我在寫字，你在畫畫。那么，我們怎么用英語來表達這些動作呢？”

展示一些關(guān)于學生日?；顒拥膱D片或視頻片段，如孩子們在玩耍、讀書、畫畫等，讓學生初步感受現(xiàn)在進行時的魅力或特點。

簡短介紹現(xiàn)在進行時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進行時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)在進行時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在進行時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)：主語+be動詞（am/is/are）+動詞ing形式。

詳細介紹現(xiàn)在進行時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.現(xiàn)在進行時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)在進行時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在進行時案例進行分析，如："Thechildrenareplayinginthepark."，"Sheiscookingdinner."

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解現(xiàn)在進行時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在進行時進行交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在進行時相關(guān)的主題進行深入討論，如："描述你正在做的活動"。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括現(xiàn)在進行時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)現(xiàn)在進行時在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進行時。

布置課后作業(yè)：讓學生用現(xiàn)在進行時描述自己的一天，如："Iameatingbreakfast,Iamgoingtoschool..."，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，提供更多的學習資源。

過程：

向?qū)W生推薦一些相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等。

鼓勵學生在課外閱讀英語書籍或觀看英語電影，以提高英語水平。

提醒學生關(guān)注下一節(jié)課的內(nèi)容預(yù)告，保持學習的連續(xù)性和興趣。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-**《英語閱讀理解》系列書籍**：推薦學生閱讀適合四年級水平的英語閱讀理解書籍，如《MySchoolLife》、《MyFamily》等，這些書籍包含了許多使用現(xiàn)在進行時的句子，有助于學生通過閱讀練習和鞏固語法知識。

-**《兒童英語故事集》**：選擇一些包含日?；顒用枋龅墓适?，如《TheCatintheHat》中的《TheCat'sParty》，讓學生在閱讀故事的同時，學習如何使用現(xiàn)在進行時來描述故事中角色的動作。

-**《英語日常用語手冊》**：提供一本日常用語手冊，讓學生學習更多的現(xiàn)在進行時相關(guān)詞匯和表達，如："TheyarewatchingTV."、"Sheisreadingabook."等，這些表達可以幫助學生在日常生活中更自然地進行英語交流。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-**英語日記**：鼓勵學生每天用英語寫一篇日記，記錄自己正在做的事情，如："Today,Iamdrawingapicture.Iamalsolearninghowtoplaythepiano."通過這種方式，學生可以在實踐中不斷練習現(xiàn)在進行時的用法。

-**家庭英語角**：建議學生在家里建立一個英語角，與家人一起用英語進行日常對話，使用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的家庭活動，如："Dad,areyoucookingdinner?"、"Mom,areyouwatchingTV?"

-**英語游戲**：利用在線英語學習平臺或應(yīng)用程序，參與一些與現(xiàn)在進行時相關(guān)的英語游戲，如填空、匹配、連連看等，這些游戲可以在輕松愉快的氛圍中幫助學生鞏固語法知識。

-**角色扮演**：讓學生在家中或?qū)W校組織的小組活動中進行角色扮演，模擬不同的場景，使用現(xiàn)在進行時來描述角色正在進行的動作，如購物、旅行、學習等，這樣可以提高學生的實際應(yīng)用能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境化教學**：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境來教授現(xiàn)在進行時，比如模擬一個教室里同學們正在上課的場景，讓學生用英語描述他們在做什么，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生在實際語境中更好地理解和運用語法。

2.**互動式學習**：我采用了小組討論和角色扮演的教學方法，鼓勵學生之間的互動和合作。這種互動式學習不僅提高了學生的參與度，還幫助他們更好地理解和記憶語法規(guī)則。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生不太愿意參與，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)較弱或者缺乏自信。這需要我在今后的教學中更加關(guān)注每個學生的參與情況，提供更多的支持和鼓勵。

2.**課堂時間分配不均**：在講解現(xiàn)在進行時的基礎(chǔ)知識時，我可能過于詳細，導(dǎo)致課堂時間分配不夠合理，留給案例分析和學生練習的時間較少。我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間。

3.**評價方式單一**：目前我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。我需要探索更多的評價方法，如口頭測試、寫作練習等，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.**加強個別輔導(dǎo)**：針對參與度不足的學生，我將安排個別輔導(dǎo)時間，幫助他們提高英語水平和自信心。同時，在小組活動中，我會確保每個學生都有機會參與，并給予他們適當?shù)闹笇?dǎo)和支持。

2.**優(yōu)化課堂時間管理**：在今后的教學中，我會更加注意課堂時間的管理，確保每個教學環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也要注意控制講解的深度和廣度，避免占用過多的課堂時間。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評估學生的學習情況，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗、寫作練習等，以便更準確地了解學生的學習進度和需求。此外，我還會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以促進他們的反思和學習能力的提升。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的積極參與和互動表現(xiàn)良好，特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠自信地用英語表達自己。

-對于現(xiàn)在進行時的語法規(guī)則，大部分學生能夠正確地運用，但在口語表達中，部分學生仍然存在時態(tài)混淆的情況。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中表現(xiàn)出了較高的合作精神，能夠圍繞主題進行深入討論，并提出了許多有創(chuàng)意的解決方案。

-學生在展示討論成果時，能夠流利地用英語描述自己的觀點，展現(xiàn)了良好的口語表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對現(xiàn)在進行時的理解程度參差不齊。部分學生能夠準確運用現(xiàn)在進行時態(tài)，而另一部分學生在實際應(yīng)用中仍存在困難。

-測試結(jié)果也反映出學生在詞匯運用和語法結(jié)構(gòu)上的差異，需要針對性地進行輔導(dǎo)。

4.學生作業(yè)反饋：

-學生完成的課后作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠按照要求用現(xiàn)在進行時描述自己的活動，但部分學生在語法準確性和詞匯選擇上仍有待提高。

-作業(yè)中的錯誤主要集中在時態(tài)混淆、動詞形式錯誤和詞匯拼寫錯誤等方面。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我將鼓勵學生在日常交流中更多地使用現(xiàn)在進行時，并提醒他們在口語表達中注意時態(tài)的正確性。

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