一年級語文上冊 識字（一）2 金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級語文上冊識字（一）2金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容一年級語文上冊識字（一）2金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)漢字“金、木、水、火、土”五種元素，通過觀察實(shí)物圖片、聯(lián)想生活實(shí)例等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識這些漢字，并能正確書寫。同時(shí)，通過朗讀、組詞、造句等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對漢字的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和聯(lián)想能力，通過實(shí)物圖片和生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、組詞、造句等活動，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解漢字背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識簡單的漢字和詞語。他們對周圍的事物充滿好奇心，具有一定的觀察和模仿能力。在之前的語文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的漢字，但對漢字的書寫和運(yùn)用還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對漢字學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶。在課堂上，他們喜歡互動和參與，對于通過游戲、故事等形式學(xué)習(xí)的新穎方式接受度較高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實(shí)物來記憶漢字；而另一些學(xué)生可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過聽老師朗讀和講解來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字時(shí)可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是漢字的書寫難度，特別是對于一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜或筆畫較多的漢字，學(xué)生可能難以掌握正確的書寫順序和筆順；二是漢字的意義理解，學(xué)生可能難以將漢字與實(shí)際意義聯(lián)系起來，影響記憶和運(yùn)用；三是課堂參與度，部分學(xué)生可能在課堂互動中不夠自信，參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響、白板、彩色粉筆、黑板擦。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：漢字書法視頻、漢字結(jié)構(gòu)圖、漢字游戲軟件、在線識字學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（金、木、水、火、土元素實(shí)物或圖片）、卡片游戲、互動問答、小組討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看“金木水火土”元素的視頻，了解其基本特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“金木水火土”漢字，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你能找到生活中哪些物品是由金或木制成的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報(bào)告了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“金木水火土”漢字的基本含義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如思考“為什么‘木’字常用來表示生長和生命？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示與“金木水火土”相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，引出本?jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“金木水火土”漢字的構(gòu)造、筆畫和基本含義，結(jié)合圖片和實(shí)例，如展示樹木、水流等，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論“金木水火土”在生活中的應(yīng)用，如“你能用‘水’字造句嗎？”

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，如解釋“火”字在古代的象征意義。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“金木水火土”漢字的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握漢字的書寫和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置書寫“金木水火土”漢字的作業(yè)，要求學(xué)生練習(xí)書寫并解釋其含義。

-提供拓展資源：提供與“金木水火土”相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出書寫錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如查找更多與漢字相關(guān)的文化知識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何更好地記憶和運(yùn)用漢字。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“金木水火土”漢字的知識點(diǎn)，掌握漢字的書寫和應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理一、漢字的基本構(gòu)成

1.漢字的起源與發(fā)展：介紹漢字的起源，包括甲骨文、金文、小篆等演變過程，以及漢字在歷史長河中的地位和作用。

2.漢字的構(gòu)造：講解漢字的構(gòu)造方法，包括獨(dú)體字、合體字、會意字、形聲字等類型，以及漢字的筆畫、部首、偏旁等基本組成部分。

二、金木水火土元素漢字

1.金：介紹“金”字的起源、構(gòu)造和基本含義，如金屬、金錢等。講解金字的演變過程，以及與金相關(guān)的成語和典故。

2.木：講解“木”字的起源、構(gòu)造和基本含義，如樹木、木材等。介紹木字的演變過程，以及與木相關(guān)的成語和典故。

3.水：講解“水”字的起源、構(gòu)造和基本含義，如江河、海洋等。介紹水字的演變過程，以及與水相關(guān)的成語和典故。

4.火：講解“火”字的起源、構(gòu)造和基本含義，如火焰、爐火等。介紹火字的演變過程，以及與火相關(guān)的成語和典故。

5.土：講解“土”字的起源、構(gòu)造和基本含義，如土地、泥土等。介紹土字的演變過程，以及與土相關(guān)的成語和典故。

三、漢字的書寫規(guī)范

1.筆順規(guī)則：講解漢字的筆畫順序，如先橫后豎、先撇后捺等。

2.筆畫名稱：介紹漢字的基本筆畫名稱，如橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等。

3.部首和偏旁：講解漢字的部首和偏旁，如左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等。

4.漢字的結(jié)構(gòu)：講解漢字的結(jié)構(gòu)類型，如獨(dú)體字、合體字、會意字、形聲字等。

四、漢字的組詞和造句

1.漢字組詞：講解如何根據(jù)漢字的音、形、義進(jìn)行組詞，如“金”字可以組成“金錢”、“金子”等詞語。

2.漢字造句：講解如何運(yùn)用漢字進(jìn)行造句，如用“水”字造句：“河水清澈見底?！?/p>

五、漢字的文化內(nèi)涵

1.漢字與傳統(tǒng)文化：介紹漢字在中華文化中的地位和作用，如漢字書法、漢字文化等。

2.漢字與歷史：講解漢字在歷史發(fā)展中的演變過程，以及與歷史事件、人物相關(guān)的成語和典故。

3.漢字與地理：介紹漢字在地理名稱中的應(yīng)用，如“山”、“水”、“川”等。

六、漢字的學(xué)習(xí)方法

1.觀察法：通過觀察漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)、部首等，加深對漢字的認(rèn)識。

2.比較法：通過比較不同漢字的構(gòu)造、意義和用法，提高漢字運(yùn)用能力。

3.實(shí)踐法：通過書寫、組詞、造句等活動，鞏固漢字知識。

4.反思法：通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出不足，提高學(xué)習(xí)效果。

七、漢字的拓展學(xué)習(xí)

1.漢字文化：了解漢字背后的文化內(nèi)涵，如漢字書法、漢字文化等。

2.漢字故事：學(xué)習(xí)與漢字相關(guān)的成語、典故和故事，提高文化素養(yǎng)。

3.漢字游戲：通過漢字游戲，提高學(xué)習(xí)興趣和漢字運(yùn)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探索了漢字“金木水火土”的奧秘。通過觀察實(shí)物圖片、聯(lián)想生活實(shí)例，同學(xué)們已經(jīng)能夠識別并正確書寫這五個(gè)基本元素漢字。下面是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要回顧：

1.認(rèn)識了漢字“金木水火土”的基本含義和書寫方法。

2.通過小組討論，了解了這些漢字在生活中的應(yīng)用。

3.通過書寫練習(xí)，掌握了漢字的正確筆畫順序和書寫規(guī)范。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

（1）下列哪個(gè)漢字屬于“金”字旁？（）

A.錢B.木C.水D.火

（2）下列哪個(gè)漢字屬于“木”字旁？（）

A.桃B.石C.火D.土

2.填空題：

（1）用“金”字組一個(gè)詞：___________

（2）用“木”字組一個(gè)詞：___________

（3）用“水”字組一個(gè)詞：___________

（4）用“火”字組一個(gè)詞：___________

（5）用“土”字組一個(gè)詞：___________

3.造句題：

請用“金木水火土”中的任意一個(gè)字造一個(gè)句子。

檢測結(jié)束后，教師將根據(jù)學(xué)生的答題情況，進(jìn)行以下環(huán)節(jié)：

1.逐題講解：針對學(xué)生的答題情況，教師將逐題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解正確答案和解題思路。

2.課堂反饋：教師將針對學(xué)生的普遍問題進(jìn)行總結(jié)，并給予針對性的指導(dǎo)和建議。

3.作業(yè)布置：根據(jù)學(xué)生的掌握情況，布置相應(yīng)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)①金木水火土漢字認(rèn)知

-金：基本含義、演變過程、相關(guān)成語（如：金光閃閃）

-木：基本含義、演變過程、相關(guān)成語（如：木已成舟）

-水：基本含義、演變過程、相關(guān)成語（如：水滴石穿）

-火：基本含義、演變過程、相關(guān)成語（如：火燒眉毛）

-土：基本含義、演變過程、相關(guān)成語（如：土崩瓦解）

②漢字書寫規(guī)范

-筆順規(guī)則：先橫后豎、先撇后捺等

-筆畫名稱：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等

-部首和偏旁：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等

③漢字組詞和造句

-組詞：金錢、樹木、河水、火焰、土地

-造句：河水清澈見底。（使用“水”字）

④課堂小結(jié)

-本節(jié)課所學(xué)漢字：金、木、水、火、土

-漢字書寫要點(diǎn)：正確筆畫順序、書寫規(guī)范

-漢字應(yīng)用：在生活中識別和應(yīng)用漢字

-學(xué)習(xí)方法：觀察法、比較法、實(shí)踐法、反思法重點(diǎn)題型整理1.**漢字書寫練習(xí)**

-題型：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)“金木水火土”漢字，練習(xí)書寫，并注意筆順和結(jié)構(gòu)。

-答案示例：學(xué)生需要按照正確的筆順和結(jié)構(gòu)書寫“金、木、水、火、土”五個(gè)漢字。

2.**漢字組詞**

-題型：根據(jù)給定的漢字“木”，請學(xué)生組詞。

-答案示例：樹木、木頭、林、林蔭、木材、樹苗。

3.**漢字造句**

-題型：使用“水”字造一個(gè)句子，要求句子通順，意義明確。

-答案示例：小河里的水清澈見底。

4.**漢字辨析**

-題型：比較“金”和“木”兩個(gè)字的區(qū)別，并說明它們的含義。

-答案示例：金字表示金屬或金錢，木字表示樹木或木頭。金字旁邊常常有與金屬相關(guān)的偏旁，而木字旁邊則常常有與樹木相關(guān)的偏旁。

5.**漢字應(yīng)用**

-題型：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)漢字，編寫一個(gè)簡短的故事或?qū)υ挕?/p>

-答案示例：故事《金木水火土的故事》或?qū)υ挕缎∶骱托〖t討論生活中的“金木水火土”》。

6.**漢字聯(lián)想**

-題型：觀察與“火”字相關(guān)的圖片，請學(xué)生描述圖片內(nèi)容，并聯(lián)想與“火”字相關(guān)的成語或故事。

-答案示例：圖片內(nèi)容描述為“夜晚的篝火