12《玩也有學(xué)問》第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

12《玩也有學(xué)問》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《玩也有學(xué)問》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

教材章節(jié)：道德與法治一年級上冊第12課

內(nèi)容：了解游戲中的規(guī)則和禮儀，認(rèn)識游戲?qū)ι硇陌l(fā)展的積極作用，學(xué)習(xí)如何在游戲中與人友好相處。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生遵守游戲規(guī)則、尊重他人、友好合作的能力，增強(qiáng)對游戲積極影響的認(rèn)知，提升自我保護(hù)意識，發(fā)展健康向上的游戲態(tài)度，形成良好的社會(huì)交往習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生初步具備了一定的社交經(jīng)驗(yàn)，對游戲有基本的了解，但尚未形成系統(tǒng)性的游戲規(guī)則和禮儀認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知和動(dòng)手操作為主，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于游戲化學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對游戲規(guī)則的理解存在困難，難以區(qū)分游戲中的正確與錯(cuò)誤行為；部分學(xué)生可能在游戲中遇到?jīng)_突，不知道如何妥善解決；此外，一年級學(xué)生自我控制能力較弱，可能會(huì)在游戲中過度投入，影響學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》一年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與游戲規(guī)則、禮儀相關(guān)的圖片、圖表，以及展示游戲積極影響的視頻。

3.教學(xué)輔助：設(shè)計(jì)互動(dòng)卡片，用于游戲規(guī)則的練習(xí)和角色扮演。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供小黑板或白板用于展示討論結(jié)果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們最喜歡的游戲是什么？”來引起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的游戲經(jīng)歷。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于規(guī)則和禮儀的知識，為今天的課程做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解游戲中的規(guī)則和禮儀，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

2.舉例說明：教師通過實(shí)際游戲案例，如“跳房子”、“老鷹捉小雞”等，展示游戲中的規(guī)則和禮儀。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考在游戲中如何與人友好相處，如何解決游戲中可能出現(xiàn)的沖突。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)互動(dòng)卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬游戲場景，實(shí)踐游戲規(guī)則和禮儀。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)反饋和幫助。

四、拓展活動(dòng)（約10分鐘）

1.學(xué)生展示：各小組展示自己的角色扮演成果，分享在游戲中的收獲和體會(huì)。

2.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)游戲中的規(guī)則和禮儀對個(gè)人成長的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在游戲中的行為，反思如何更好地遵守規(guī)則，與人友好相處。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生課后與家人分享今天學(xué)到的游戲規(guī)則和禮儀，并嘗試在家庭游戲中實(shí)踐。

2.教師提醒：提醒學(xué)生注意安全，避免在游戲中發(fā)生意外。

七、教學(xué)評價(jià)（約5分鐘）

1.教師評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和課后作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)。

2.學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在游戲中的行為，提出改進(jìn)措施。

八、教學(xué)反思

1.教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，為改進(jìn)教學(xué)提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒童游戲心理學(xué)》：介紹不同年齡段兒童的游戲心理特點(diǎn)，幫助家長和教師更好地理解兒童游戲行為。

-《游戲中的教育》：探討游戲如何作為教育工具，促進(jìn)兒童認(rèn)知、情感和社會(huì)性發(fā)展。

-《游戲規(guī)則與禮儀》：詳細(xì)介紹各種游戲中的規(guī)則和禮儀，以及如何培養(yǎng)良好的游戲習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集自己喜歡的游戲，研究其規(guī)則和背后的文化意義。

-通過閱讀上述拓展材料，學(xué)生可以深入了解游戲在心理學(xué)和教育學(xué)中的重要性。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡單的游戲，并制定相應(yīng)的規(guī)則和禮儀，以此加深對課程內(nèi)容的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的游戲活動(dòng)，觀察和分析游戲中的人際交往和規(guī)則遵守情況。

-學(xué)生可以撰寫小論文，探討游戲在現(xiàn)代社會(huì)中的作用和價(jià)值，以及如何通過游戲培養(yǎng)良好的社會(huì)行為。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參與“最佳游戲規(guī)則設(shè)計(jì)”比賽，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新游戲規(guī)則，同時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性。

-安排學(xué)生參觀博物館或科技館中的游戲展區(qū)，了解不同文化背景下的游戲發(fā)展。

-邀請游戲設(shè)計(jì)師或教育專家來校講座，與學(xué)生分享游戲設(shè)計(jì)與教育融合的案例。

4.家庭作業(yè)建議：

-家長可以與孩子一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)的家庭游戲，如“猜謎語”、“成語接龍”等，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時(shí)，教育孩子遵守游戲規(guī)則。

-學(xué)生可以記錄自己在游戲中的行為，分析哪些行為是遵守規(guī)則的，哪些行為是不恰當(dāng)?shù)模⑺伎既绾胃倪M(jìn)。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的角色扮演游戲，與家人一起玩，觀察家人的反應(yīng)，并討論如何改進(jìn)游戲體驗(yàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《玩也有學(xué)問》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷反思和調(diào)整的過程。以下是我的一些教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是回顧舊知的部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對之前的規(guī)則和禮儀知識掌握得不夠牢固。這可能是因?yàn)槲覀冊谥暗恼n程中對此部分內(nèi)容沒有進(jìn)行足夠的復(fù)習(xí)和鞏固。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加對前節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我嘗試通過具體的游戲案例來講解規(guī)則和禮儀，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例中的規(guī)則理解不夠深入。這讓我意識到，在舉例說明時(shí)，我應(yīng)該更加注重規(guī)則的細(xì)節(jié)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們更容易理解和接受。我會(huì)嘗試使用更多貼近學(xué)生生活的案例，幫助他們更好地理解抽象的規(guī)則。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我觀察到部分學(xué)生在討論時(shí)積極性不高，可能是由于他們對游戲中的規(guī)則和禮儀不太熟悉，不知道如何展開討論。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些討論指南，幫助他們找到討論的切入點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們在課堂上大膽發(fā)言。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的實(shí)踐操作能力有待提高。有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，對角色的行為缺乏想象力和創(chuàng)造力。因此，我打算在未來的教學(xué)中，引入更多的角色扮演活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地完成任務(wù)。

此外，我也注意到了一些學(xué)生在游戲中的社交能力有待提升。有些學(xué)生在游戲中遇到?jīng)_突時(shí)，不知道如何處理。我會(huì)通過組織一些小組游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何與人合作，如何解決游戲中可能出現(xiàn)的矛盾。

在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價(jià)過于單一，只注重了他們的課堂表現(xiàn)，而忽視了他們在課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評以及家長評價(jià)。

最后，我打算在課后進(jìn)行反思活動(dòng)，讓學(xué)生和我也對這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。我會(huì)認(rèn)真傾聽他們的意見和建議，并根據(jù)反饋調(diào)整我的教學(xué)方法。典型例題講解1.例題：小明在玩“老鷹捉小雞”的游戲時(shí)，他扮演的是小雞。當(dāng)老鷹來捉他時(shí)，他應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該迅速躲到其他小雞的身后，保護(hù)自己不被老鷹捉到。同時(shí)，他可以提醒其他小雞注意安全，一起合作抵御老鷹。

2.例題：在玩“跳房子”的游戲中，小華跳錯(cuò)了格子，她應(yīng)該怎么做？

答案：小華應(yīng)該停下來，等待輪到下一個(gè)同學(xué)開始游戲。如果她跳錯(cuò)了格子，應(yīng)該立即糾正，并告訴其他同學(xué)正確的跳法。

3.例題：在玩“捉迷藏”的游戲中，小麗被找到了，她應(yīng)該怎么做？

答案：小麗應(yīng)該大方地承認(rèn)自己被找到了，然后等待下一輪游戲開始。她可以鼓勵(lì)其他同學(xué)繼續(xù)游戲，保持游戲的樂趣。

4.例題：在玩“傳聲筒”的游戲中，小剛傳錯(cuò)了信息，他應(yīng)該怎么做？

答案：小剛應(yīng)該立即糾正自己的錯(cuò)誤，并重新傳達(dá)正確的信息。他可以提醒其他同學(xué)注意傾聽，確保信息的準(zhǔn)確性。

5.例題：在玩“猜謎語”的游戲中，小王猜錯(cuò)了謎底，他應(yīng)該怎么做？

答案：小王應(yīng)該誠實(shí)地承認(rèn)自己猜錯(cuò)了，并感謝其他同學(xué)提供的正確答案。他可以從這次錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，提高自己的猜謎技巧。

補(bǔ)充說明：

-以上例題均來源于課本中的游戲，旨在幫助學(xué)生理解游戲中的規(guī)則和禮儀。

-在講解例題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)情景下的正確行為，并鼓勵(lì)他們分享自己的看法。

-教師可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)游戲中的情景，加深對規(guī)則和禮儀的理解。

-在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，調(diào)整例題的難度和復(fù)雜度。

-教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲中的公平性和合作精神，讓學(xué)生明白游戲不僅僅是娛樂，也是培養(yǎng)良好社會(huì)行為的重要途徑。課堂在《玩也有學(xué)問》這一課的教學(xué)中，課堂評價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價(jià)的詳細(xì)規(guī)劃和實(shí)施方法：

1.課堂提問：

-通過提問的方式，我可以即時(shí)了解學(xué)生對游戲規(guī)則和禮儀的理解程度。

-提問將涵蓋基礎(chǔ)知識、案例分析以及學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)。

-對于學(xué)生的回答，我將給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是指出需要改進(jìn)的地方。

2.觀察學(xué)生行為：

-在課堂活動(dòng)中，我將密切觀察學(xué)生的參與度、合作精神和遵守規(guī)則的情況。

-通過觀察，我可以評估學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際游戲中。

-我會(huì)特別關(guān)注那些在游戲中表現(xiàn)出色或在小組討論中積極發(fā)言的學(xué)生。

3.小組討論評價(jià)：

-學(xué)生將被分成小組，進(jìn)行角色扮演和討論游戲中的情景。

-我將評估每個(gè)小組的討論質(zhì)量，包括他們的創(chuàng)意、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

-我會(huì)記錄下每個(gè)小組的表現(xiàn)，并在課后與學(xué)生們進(jìn)行一對一的交流。

4.角色扮演評價(jià)：

-通過角色扮演，學(xué)生將有機(jī)會(huì)在模擬的游戲環(huán)境中實(shí)踐規(guī)則和禮儀。

-我將評估學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們是否能夠正確地執(zhí)行游戲規(guī)則，以及是否能夠妥善處理游戲中的沖突。

-角色扮演的反饋將包括對學(xué)生的行為表現(xiàn)、情感投入和策略運(yùn)用的評價(jià)。

5.課堂測試：

-為了評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，我將設(shè)計(jì)一些簡單的測試題。

-測試題將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對游戲規(guī)則、禮儀和游戲積極影響的理解。

-測試結(jié)果將用于調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保所有學(xué)生都能夠達(dá)到課程目標(biāo)。

6.作業(yè)評價(jià)：

-學(xué)生將被要求完成一些與游戲相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)游戲規(guī)則、編寫游戲故事或繪制游戲場景。

-我將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，并提供具體的反饋。

-作業(yè)評價(jià)將關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性、邏輯性和細(xì)節(jié)處理能力。

7.及時(shí)反饋：

-無論是在課堂提問、觀察、小組討論還是角色扮演中，我都會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的反饋。

-反饋將旨在鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)指出他們的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-我會(huì)確保學(xué)生明白他們的進(jìn)步，并了解如何進(jìn)一步提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①游戲規(guī)則的重要性

-知識點(diǎn)：游戲規(guī)則是游戲活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。

-詞：公平、秩序、尊重、合作。

-句：遵守游戲規(guī)則，讓游戲更有趣。

②游戲中的禮儀

-知識點(diǎn)：游戲中的禮儀體現(xiàn)了個(gè)人的修養(yǎng)和對他人的尊重。

-詞：禮貌、謙讓、耐心、感謝。

-句：在游戲中，我們要相互尊重，保持良好的游戲氛圍。

③游戲?qū)ι硇陌l(fā)展的積極作用

-知識點(diǎn)：游