Unit 2 My schoolbag Part A Lets talk&learn （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit2MyschoolbagPartALet’stalk&learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索“我的書(shū)包”這個(gè)主題，讓我們的英語(yǔ)課堂充滿活力！在這個(gè)單元里，我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己的書(shū)包，以及如何詢問(wèn)他人的書(shū)包內(nèi)容。通過(guò)互動(dòng)游戲和情景模擬，我相信你們會(huì)愛(ài)上這個(gè)話題，讓我們一起開(kāi)啟這段愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本章節(jié)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)“我的書(shū)包”這一主題，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，描述個(gè)人物品，同時(shí)了解不同文化背景下書(shū)包的使用習(xí)慣。此外，學(xué)生將提升跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和理解他人，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，為未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.熟練掌握本單元詞匯，如"schoolbag"、"pencil"、"book"等，并能正確運(yùn)用在日常對(duì)話中。

2.學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述書(shū)包內(nèi)容。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)詞匯的準(zhǔn)確理解和記憶。

解決辦法：通過(guò)圖片、實(shí)物展示和游戲互動(dòng)，幫助學(xué)生建立詞匯與實(shí)際物品之間的聯(lián)系，加強(qiáng)記憶。

2.學(xué)生在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述書(shū)包內(nèi)容時(shí)的語(yǔ)法準(zhǔn)確性。

解決辦法：通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)，同時(shí)提供語(yǔ)法提示卡，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)《Unit2Myschoolbag》相關(guān)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與書(shū)包、文具相關(guān)的圖片和視頻，以及單詞卡片，用于輔助詞匯學(xué)習(xí)和記憶。

3.教學(xué)工具：白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和圖片。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的文具和紙張，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中記錄和分享信息。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“我的書(shū)包”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們的書(shū)包里都裝了些什么？你們的書(shū)包是什么樣的？”

展示一些不同樣式和內(nèi)容的書(shū)包圖片，讓學(xué)生初步感受書(shū)包的多樣性和實(shí)用性。

簡(jiǎn)短介紹書(shū)包在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾裕约八绾螏椭覀兏玫亟M織學(xué)習(xí)和生活，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、書(shū)包基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解書(shū)包的基本概念、組成部分和功能。

過(guò)程：

講解書(shū)包的定義，包括其主要用途和設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹書(shū)包的組成部分，如主袋、側(cè)袋、背帶等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解每個(gè)部分的功能。

三、書(shū)包案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解書(shū)包的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)書(shū)包品牌或設(shè)計(jì)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的設(shè)計(jì)理念、功能特點(diǎn)和市場(chǎng)反響，讓學(xué)生全面了解書(shū)包的多樣性和創(chuàng)新性。

引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)包設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的影響，以及如何選擇適合自己的書(shū)包。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)書(shū)包設(shè)計(jì)或使用中的問(wèn)題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的原因、可能的影響以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)書(shū)包的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的主題、分析過(guò)程和提出的解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書(shū)包的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括書(shū)包的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)書(shū)包在學(xué)生日常生活中的作用，以及如何選擇和保養(yǎng)書(shū)包。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)理想的書(shū)包，并解釋其設(shè)計(jì)理念和功能，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)的重要反饋，以下是在完成“Unit2MyschoolbagPartALet’stalk&learn”這一單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生在多個(gè)方面的具體效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如歌曲、游戲、角色扮演等，對(duì)單元中的關(guān)鍵詞匯如"schoolbag"、"pencilbox"、"pen"、"ruler"、"eraser"等有了深入的理解和記憶。學(xué)生能夠正確地讀出這些詞匯，并在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，能夠描述書(shū)包中的物品，如"Ihaveaschoolbag.Ithasapencilbox,apen,aruler,andaneraser."這種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠理解對(duì)話內(nèi)容，識(shí)別并記住對(duì)話中提到的物品和描述。這有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和理解能力。

4.口語(yǔ)交流：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論活動(dòng)中，有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)，提高了他們的口語(yǔ)流利度和自信心。

5.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同學(xué)生書(shū)包的內(nèi)容，學(xué)生了解到了不同文化背景下的書(shū)包使用習(xí)慣，增強(qiáng)了他們的跨文化交際意識(shí)。

6.思維品質(zhì)：在案例分析和小組討論中，學(xué)生需要思考書(shū)包設(shè)計(jì)的問(wèn)題和改進(jìn)方向，這培養(yǎng)了他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

7.合作能力：小組討論和課堂展示活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自我管理：學(xué)生在學(xué)習(xí)如何描述和整理書(shū)包的過(guò)程中，也學(xué)會(huì)了如何管理自己的學(xué)習(xí)工具和個(gè)人物品，這對(duì)他們的自我管理能力是一種提升。教學(xué)反思回望這堂關(guān)于“我的書(shū)包”的英語(yǔ)課，我感慨頗多。在教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理，也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面取得了顯著進(jìn)步。通過(guò)多種教學(xué)手段，如圖片、游戲和實(shí)物展示，學(xué)生們對(duì)“schoolbag”、“pencilbox”、“pen”等單詞的記憶效果良好。然而，我也注意到一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在詞匯混淆的情況，比如“pencil”和“pen”的用法區(qū)分不夠清晰。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重詞匯的辨析和語(yǔ)境中的應(yīng)用，幫助學(xué)生鞏固記憶。

其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓我意識(shí)到，小組討論和角色扮演等活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生們?cè)诨?dòng)中不僅學(xué)會(huì)了英語(yǔ)表達(dá)，還鍛煉了合作能力和解決問(wèn)題的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中過(guò)于依賴組長(zhǎng)，缺乏獨(dú)立思考的能力。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。

再者，我注意到在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于書(shū)包設(shè)計(jì)的思考比較深入，能夠從不同角度分析問(wèn)題。這讓我很高興，說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生批判性思維方面取得了一定的成效。然而，也有部分學(xué)生在討論中缺乏創(chuàng)新性，提出的解決方案較為常規(guī)。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多具有挑戰(zhàn)性的案例，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)特的解決方案。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)的點(diǎn)評(píng)讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生在表達(dá)能力和自信心方面有待提高。部分學(xué)生在臺(tái)上展示時(shí)，語(yǔ)速較快，表達(dá)不夠清晰。為了幫助學(xué)生提高表達(dá)能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂上多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，逐漸增強(qiáng)自信心。

最后，我反思了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足。比如，在課堂管理上，有時(shí)我過(guò)于注重知識(shí)傳授，而忽視了學(xué)生的情感需求。為了更好地關(guān)注學(xué)生，我決定在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。重點(diǎn)題型整理1.**角色扮演題**

-題型：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，扮演不同的角色，進(jìn)行對(duì)話。

-示例：假設(shè)你是李華，你的書(shū)包里有什么？請(qǐng)與你的同桌進(jìn)行對(duì)話。

-答案示例：A:What'sinyourschoolbag,LiHua?

B:Myschoolbaghasabook,apen,aruler,andaneraser.

2.**描述物品題**

-題型：學(xué)生用英語(yǔ)描述書(shū)包中的物品。

-示例：請(qǐng)描述一下你的書(shū)包里有什么。

-答案示例：Myschoolbagisred.IthasafrontpocketwhereIkeepmynotebook.There'salsoamaincompartmentwithapencilbox,apen,andsomepapers.

3.**一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)填空題**

-題型：學(xué)生根據(jù)句意，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)填空。

-示例：Myschoolbag_______apencilbox.(has/hasn't)

-答案：has

4.**詞匯匹配題**

-題型：學(xué)生將英語(yǔ)單詞與對(duì)應(yīng)的中文意思匹配。

-示例：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesemeanings.

1.pencilbox(__________)

2.ruler(__________)

3.eraser(__________)

4.book(__________)

-答案：1.筆盒2.尺子3.橡皮4.書(shū)

5.**情景對(duì)話題**

-題型：學(xué)生根據(jù)情景，完成對(duì)話。

-示例：A:CanIseeyourschoolbag?

B:_______(Yes,ofcourse.Hereyouare.)

-答案：Yes,ofcourse.Hereyouare.板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Myschoolbag

-Itemsintheschoolbag(pencilbox,pen,ruler,eraser,book)

-Generalpresenttens