11《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)，1班

3.授課時(shí)間：2023年4月18日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《趙州橋》的世界，感受這座千年古橋的魅力。讓我們一起期待這堂充滿樂(lè)趣的語(yǔ)文課吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)《趙州橋》，我們不僅要在語(yǔ)文上提升閱讀理解能力，還要培養(yǎng)審美素養(yǎng)。我們要學(xué)會(huì)欣賞這座橋梁的精美設(shè)計(jì)和悠久歷史，從中感受到中華文化的博大精深。同時(shí)，通過(guò)合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提升表達(dá)與溝通能力。讓我們一起在語(yǔ)文的世界里，感受美的熏陶，成為有文化底蘊(yùn)的小小傳承者。????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入三年級(jí)下冊(cè)之前，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)橋梁有了初步的認(rèn)識(shí)，比如了解一些常見(jiàn)的橋梁類(lèi)型，如拱橋、梁橋等。此外，他們對(duì)古建筑和歷史文化也有一定的基礎(chǔ)了解，這將為今天學(xué)習(xí)《趙州橋》提供一定的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們對(duì)古建筑和歷史文化尤為感興趣，這有助于激發(fā)他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)積極性。在能力方面，同學(xué)們的閱讀理解能力正在逐步提高，能夠通過(guò)文字描述理解故事情節(jié)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過(guò)圖片、視頻等多媒體形式獲取信息，同時(shí)也喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于《趙州橋》是一篇?dú)v史故事，其中涉及到的歷史背景和文化知識(shí)可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象。部分同學(xué)可能對(duì)橋梁的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)感到困惑，難以理解其科學(xué)原理。此外，學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇?dú)v史故事時(shí)，可能會(huì)遇到理解難度較大的句子和段落，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段，如實(shí)物展示、圖片解析、互動(dòng)討論等，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《趙州橋》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與趙州橋相關(guān)的歷史圖片、結(jié)構(gòu)圖解和視頻資料，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的橋梁模型，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)橋梁設(shè)計(jì)的原理。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得，并準(zhǔn)備一個(gè)展示臺(tái)，用于展示學(xué)生的作品和討論成果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-展示趙州橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別之處？”

-通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)趙州橋的興趣，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

2.回顧舊知：

-提問(wèn)：“我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)過(guò)哪些橋梁？它們有什么特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的橋梁知識(shí)，為學(xué)習(xí)趙州橋做好知識(shí)鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)介紹趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原理等。

-結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀了解趙州橋的構(gòu)造和魅力。

2.舉例說(shuō)明：

-通過(guò)趙州橋的實(shí)際案例，講解古代橋梁的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考趙州橋?yàn)楹文艹蔀槭澜缙孥E，激發(fā)學(xué)生的思考能力。

3.互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分成小組，討論趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代橋梁設(shè)計(jì)的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、小組討論等方式解決問(wèn)題。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的橋梁模型，加深對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)原理的理解。

-學(xué)生在制作過(guò)程中，可以嘗試不同的設(shè)計(jì)，并比較其優(yōu)缺點(diǎn)。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)思路和心得，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-回顧趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原理等。

-強(qiáng)調(diào)趙州橋?qū)κ澜鐦蛄航ㄖ返闹匾饬x。

2.布置作業(yè)：

-讓學(xué)生課后查閱資料，了解趙州橋在現(xiàn)代橋梁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于趙州橋的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

五、教學(xué)反思拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代橋梁》選篇：選取書(shū)中關(guān)于趙州橋的章節(jié)，讓學(xué)生深入了解趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。

-《橋梁的故事》選篇：介紹世界各地的著名橋梁，如悉尼歌劇院、布魯克林橋等，拓展學(xué)生對(duì)橋梁文化的認(rèn)識(shí)。

-《橋梁建筑知識(shí)》選篇：介紹橋梁建筑的基本原理和分類(lèi)，幫助學(xué)生理解橋梁的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解趙州橋的建造過(guò)程和科學(xué)原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注橋梁建筑的發(fā)展，了解現(xiàn)代橋梁設(shè)計(jì)的新技術(shù)和新材料。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一座簡(jiǎn)易的橋梁模型，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蛄夯蚬沤ㄖ瑢?shí)地感受橋梁建筑的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與橋梁建筑相關(guān)的競(jìng)賽或活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.創(chuàng)作與表達(dá)：

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于趙州橋的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅描繪趙州橋的畫(huà)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，讓學(xué)生在公眾面前展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.知識(shí)點(diǎn)全面：

-學(xué)生通過(guò)拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，全面了解橋梁建筑的歷史、文化、技術(shù)等方面。

-學(xué)生在探究過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高自己的綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-趙州橋的歷史背景

-趙州橋的建筑特點(diǎn)

-趙州橋的設(shè)計(jì)原理

-趙州橋?qū)κ澜鐦蛄航ㄖ挠绊?/p>

②關(guān)鍵詞：

-趙州橋

-拱橋

-石拱

-唐朝

-李春

③重點(diǎn)句子：

-“這座橋橫跨在洨河上，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱洞，洞頂全部用石板鋪蓋?！?/p>

-“隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并建造了這座橋?！?/p>

-“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！?/p>

-“七百多年以后，歐洲才建成類(lèi)似的橋?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，提問(wèn)積極。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)參與，分工合作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了對(duì)趙州橋的深入理解。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠結(jié)合圖片、圖表等多種形式，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)趙州橋的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原理。

-小組間的交流互動(dòng)良好，學(xué)生能夠虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，共同完善自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)趙州橋的基本知識(shí)掌握較好，能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題。

-部分學(xué)生在回答關(guān)于趙州橋設(shè)計(jì)原理的問(wèn)題時(shí)，存在理解偏差，需要教師進(jìn)一步講解和指導(dǎo)。

-隨堂測(cè)試的平均成績(jī)?yōu)?5分，說(shuō)明學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握程度較高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫(xiě)了學(xué)習(xí)反思表，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在互評(píng)環(huán)節(jié)，能夠客觀地指出他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的展示能力和團(tuán)隊(duì)合作精神給予高度評(píng)價(jià)，同時(shí)指出部分學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中存在不足，建議加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意，但針對(duì)部分學(xué)生的知識(shí)掌握程度，建議加強(qiáng)課后輔