2023一年級數(shù)學(xué)下冊 四 100以內(nèi)的加法和減法（一）求被減數(shù)的簡單實際問題教學(xué)設(shè)計 蘇教版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊四100以內(nèi)的加法和減法（一）求被減數(shù)的簡單實際問題教學(xué)設(shè)計蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學(xué)下冊四100以內(nèi)的加法和減法（一）求被減數(shù)的簡單實際問題教學(xué)設(shè)計蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要來探索一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的數(shù)學(xué)世界——100以內(nèi)的加法和減法。別看它簡單，卻能解決我們生活中的許多實際問題哦！我們今天要學(xué)習(xí)的，是“求被減數(shù)的簡單實際問題”。這可是蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四章的重點內(nèi)容呢！讓我們一起走進這個神奇的數(shù)學(xué)世界，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奇妙吧！??核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。首先，通過實際問題引導(dǎo)學(xué)生理解“求被減數(shù)”的概念，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。其次，通過操作活動和實踐練習(xí)，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。最后，通過小組合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，使學(xué)生在實踐中體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：理解“求被減數(shù)”的概念，并能運用加法和減法解決實際問題。

-細節(jié)：

-理解減法中的“被減數(shù)”和“減數(shù)”的關(guān)系。

-通過實例，如“小明有8個蘋果，吃掉3個，還剩多少個？”來引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用減法。

-強調(diào)加法和減法在實際問題中的應(yīng)用，如購物找零、分配物品等。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：正確識別和計算求被減數(shù)的實際問題。

-細節(jié)：

-理解問題中的關(guān)鍵詞，如“減去”、“剩下”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯與數(shù)學(xué)運算對應(yīng)起來。

-對于一些復(fù)雜的問題，如“如果小紅有12個氣球，小明給了她5個，她現(xiàn)在有多少個氣球？”學(xué)生可能難以理解“給”這個動作對總數(shù)的影響。

-需要引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖或?qū)嶋H操作來幫助理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

-針對學(xué)生的錯誤，如混淆加法和減法，教師應(yīng)通過反復(fù)練習(xí)和舉例來強化正確的方法。教學(xué)資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、計算器、彩色粉筆

-課程平臺：班級電子白板、多媒體投影儀

-信息化資源：數(shù)字教材、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實物教具（如蘋果、氣球等）、多媒體課件、故事卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡玩捉迷藏嗎？今天我們來玩一個數(shù)學(xué)版的捉迷藏游戲，看看誰能最快找到隱藏的數(shù)學(xué)秘密！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)的加法和減法嗎？今天我們要用它們來解決一些有趣的問題。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：今天我們要學(xué)習(xí)的是“求被減數(shù)”的問題。比如，如果小明有8個蘋果，他吃掉了3個，我們怎么知道他現(xiàn)在有多少個蘋果呢？這就是求被減數(shù)的問題。

-舉例說明：我給大家舉幾個例子，比如“小華有15本書，借給小麗5本，小華還剩多少本書？”讓學(xué)生跟讀并嘗試解答。

-互動探究：請同學(xué)們拿出自己的小手，我們一起做一個小游戲。我會在黑板上寫一個加法題目，你們要告訴我對應(yīng)的減法題目，比如“8+3”對應(yīng)的是“8-？”。

3.實踐操作（約10分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在請大家拿出準備好的蘋果或者小卡片，我們來模擬一下實際生活中的減法問題。比如，用蘋果表示小明的蘋果數(shù)量，然后減去吃掉的數(shù)量，看看結(jié)果是多少。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡視指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確理解并操作。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：接下來，我將發(fā)給大家一些練習(xí)題，請大家獨立完成。題目包括購物找零、分配物品等生活中的實際問題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時，教師巡視，對學(xué)生的答案進行點評，糾正錯誤，并鼓勵學(xué)生互相檢查。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了求被減數(shù)的問題，通過實際操作和練習(xí)，大家掌握得怎么樣？

-學(xué)生分享：請同學(xué)們分享一下自己在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會。

-教師總結(jié)：大家做得都很棒！通過今天的練習(xí)，我們不僅學(xué)會了求被減數(shù)，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

6.布置作業(yè)（約2分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：請大家回家后，完成課本上的練習(xí)題，并嘗試用今天學(xué)到的知識解決一些生活中的實際問題。

-作業(yè)要求：注意審題，認真計算，及時檢查。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確理解并運用加法和減法的基本概念，特別是在解決“求被減數(shù)”的實際問題時。

-學(xué)生能夠識別和理解實際問題中的關(guān)鍵信息，如“減去”、“剩下”等詞匯，并將其與數(shù)學(xué)運算相對應(yīng)。

-學(xué)生能夠通過實例和練習(xí)，熟練地進行簡單的加法和減法計算。

2.能力提升：

-數(shù)學(xué)抽象能力：學(xué)生在解決實際問題的過程中，提升了從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的能力。

-問題解決能力：通過一系列的練習(xí)和活動，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力得到了鍛煉。

-操作能力：通過實際操作和實物教具的使用，學(xué)生的動手操作能力和實踐能力得到了提高。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)習(xí)興趣：通過趣味性的導(dǎo)入和互動探究，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與學(xué)習(xí)。

-合作意識：在小組合作和交流中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達和協(xié)作，增強了合作意識。

-自主學(xué)習(xí)能力：通過獨立完成練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如購物找零、分配物品等，提高了生活自理能力。

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際操作，增強了實用性。

-學(xué)生通過實際操作，加深了對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶，提高了數(shù)學(xué)知識的遷移能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.游戲化教學(xué)：我嘗試通過數(shù)學(xué)游戲的方式引入新知識，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，用“數(shù)學(xué)捉迷藏”這樣的游戲，讓學(xué)生在尋找數(shù)學(xué)秘密的過程中，自然地接觸到“求被減數(shù)”的概念。

2.實物操作輔助：我使用了實物教具，如蘋果和氣球，讓學(xué)生通過實際操作來理解抽象的數(shù)學(xué)概念，這樣的教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不足：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意參與討論和操作，這可能是由于他們的自信心不足或者對數(shù)學(xué)有恐懼感。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)有時講解速度過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進度，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如小組互評、學(xué)生自評等。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂活動中設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和回答，同時，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，讓每個學(xué)生都能積極參與到課堂中來。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會更加注意控制教學(xué)節(jié)奏，確保每個知識點都有足夠的時間被講解和消化，對于難點和重點，我會適當(dāng)放慢速度，通過反復(fù)講解和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多元化的評價方式，包括學(xué)生的自我評價、同伴評價和教師評價，通過這些評價，可以更準確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我反思，提高他們的自我評價能力。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握情況。例如，在講解完“求被減數(shù)”的概念后，我會問：“如果小明有10個鉛筆，他給小紅3個，小明還剩多少個鉛筆？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生是否能夠理解并應(yīng)用所學(xué)的減法知識。

-觀察：我會注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度以及解決問題的能力。例如，在小組活動中，我會觀察學(xué)生是否能夠積極地參與討論，是否能夠正確地使用數(shù)學(xué)工具。

-測試：定期進行小測驗，以評估學(xué)生對“求被減數(shù)”這一概念的理解和應(yīng)用能力。這些測試可以是紙筆測試，也可以是實際操作或游戲形式的測試。

2.作業(yè)評價

-認真批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進行仔細的批改，確保每個問題都被認真對待。對于學(xué)生的答案，我會給出具體的反饋，指出他們的錯誤，并提供正確的解答。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出書面或口頭點評，以鼓勵學(xué)生的進步和指出需要改進的地方。例如，對于正確解答的學(xué)生，我會寫上“做得很好，繼續(xù)保持！”；對于錯誤較多的學(xué)生，我會寫上“加油，多練習(xí)，你會做得更好！”

-及時反饋：我會確保作業(yè)的反饋是及時的，這樣學(xué)生可以立即了解自己的學(xué)習(xí)情況，并有機會在下一節(jié)課之前進行糾正和改進。

3.形成性評價

-小組合作評價：在小組活動中，我會評價學(xué)生的合作能力和團隊精神。例如，我會觀察他們在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠有效地分工合作。

-自我評價和同伴評價：我會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，這樣他們可以學(xué)會如何反思自己的學(xué)習(xí)過程，并從同伴那里獲得反饋。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：在學(xué)期結(jié)束時，我會通過期末考試來評估學(xué)生對整個學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。這次考試將包括各種題型，如選擇題、填空題、解答題等，以全面評估學(xué)生的知識水平和應(yīng)用能力。典型例題講解1.例題：小華有15本書，借給小明5本，小華還剩多少本書？

解答：小華原來有15本書，借給小明5本，那么小華還剩下的書就是15-5=10本。

2.例題：小麗有8個氣球，放掉了2個，小麗還剩多少個氣球？

解答：小麗原來有8個氣球，放掉了2個，那么小麗還剩下的氣球就是8-2=6個。

3.例題：小王有18個糖果，分給小朋友每人3個，一共可以分給幾個小朋友？

解答：小王有18個糖果，每人分3個，那么可以分給的小朋友數(shù)量是18÷3=6個。

4.例題：小貓有9條魚，小貓吃掉了3條，小貓還剩多少條魚？

解答：小貓原來有9條魚，吃掉了3條，那么小貓還剩下的魚就是9-3=6條。

5.例題：小張有24個巧克力，他給小芳8個，小張還剩多少個巧克力？

解答：小張原來有24個巧克力，給了小芳8個，那么小張還剩下的巧克力數(shù)量是24-8=16個。

-確定原始數(shù)量（被減數(shù)）。

-確定減少的數(shù)量（減數(shù)）。

-使用減法公式：被減數(shù)-減數(shù)=差（剩余數(shù)量）。

這些例題都是基于學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，旨在幫助他們將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。通過不斷的練習(xí)