六年級語文上冊第三單元12百合花開教學設(shè)計交流討論冀教版

Page4《百合花開》教學設(shè)計（溝通探討）教學目標：（一）學問與實力。1、正確認讀6個要求會認的生字，駕馭9個要求會寫的生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第八至第十自然段。3、理解課文內(nèi)容，懂得環(huán)境的惡劣，世事的艱辛，以及誤會、嘲諷等都是人生中不行避開的遭受，更應(yīng)懂得堅韌、堅韌、執(zhí)著才能戰(zhàn)勝風雨，迎來彩虹。4、培育學生搜集信息的實力，以及預習課文的自學實力。（二）過程與方法。1、通過各種形式的反復朗讀，使學生在讀中理解課文，達到有感情的朗讀課文。2、通過自主學習、小組合作探究的學習方式，理解課文，體會情感。并敢于提出自己的見解，能有理有據(jù)地表達出來。（三）情感看法價值觀。使學生感悟到百合在開花的過程中所經(jīng)驗的種種挫折，以及在這個過程中所表現(xiàn)出的堅韌、執(zhí)著、永不放棄的精神。教學重難點：1、理解課文內(nèi)容，懂得環(huán)境的惡劣，世事的艱辛，以及誤會、嘲諷等都是人生中不行避開的遭受，更應(yīng)懂得堅韌、堅韌、執(zhí)著才能戰(zhàn)勝風雨，迎來彩虹。2、使學生感悟到百合在開花的過程中所經(jīng)驗的種種挫折，以及在這個過程中所表現(xiàn)出的堅韌、執(zhí)著、永不放棄的精神。教學時間：2課時。教學過程：第一課時一、談話導入。孩子們，還記得《丑小鴨》嗎？一只相貌丑陋的鴨子，生下來就被拋棄，受盡了別人的訕笑與排擠，然而最終這只丑小鴨卻變成了漂亮的白天鵝，這個故事曾經(jīng)深深的打動了我們。今日我們要走進臺灣作家林清玄的一篇散文《百合花開》，文中有一株和丑小鴨有著相同命運的百合花，看看它會帶給我們怎樣的感受與啟迪呢？二、檢查預習。出示預習要求：（1）讀準字音，讀通課文。把難讀的字和生字記在預習本上，并想方法記住它。（2）了解文章大意，想想本文講一個怎樣的故事？（3）搜集有關(guān)林清玄的資料。1、課前我們結(jié)合預習要求進行了預習，誰來把預習要求讀一下。2、現(xiàn)在我們就來看看大家的第一項任務(wù)完成的怎么樣？我們先在小組中匯報一下你們的預習收獲，看能不能把遇到的問題解決掉，解決不了的由組長負責記錄下來。我們請1號同學當小組長。3、你們小組還有沒能解決的問題嗎？都解決了哪些問題？4、老師把本課的生詞和易讀錯的詞語整理出來。2號同學負責，先在小組中讀一讀，把詞語讀正確。5、3號同學代表小組讀詞語。6、你覺得這些生字中，哪些字難寫、難記？誰有好方法幫他記??？把這些字快速地在預習本上寫兩遍，記住它。7、掃清字詞障礙后，我們走入課文都來讀一讀，信任現(xiàn)在你能讀得更加通順、正確。8、4號同學代表小組讀課文。三、概括大意。課文原委講了一個怎樣的故事呢？課前我們也進行了預習，現(xiàn)在讓我們靜下心來，默讀課文，邊讀邊思索，試著用簡練的語言概括課文講了一個怎樣的故事？四、感受百合谷的漂亮。孩子們，當和煦的春風拂過山野，山坡上、草地上到處都盛開著一朵朵雪白的百合，空氣中充滿著百合的芳香，你們覺得百合谷的景色如何呢？文中哪兒為我們描寫了漂亮的百合谷呢？誰找到了，請你來讀一讀，帶我們一起觀賞觀賞。你從哪兒感受到了它的美呢？（抓住人們的表現(xiàn)，綻開想象：還會有哪些人來？他們會有怎樣的表現(xiàn)呢？從而感受百合谷的漂亮。）誰能通過你的朗讀，把我們引向漂亮的百合谷？（指名配樂讀）小結(jié)：孩子們，這樣令多數(shù)人感動的落淚的美，背后又凝聚了他怎樣的淚水與艱辛呢？五、理清文章脈絡(luò)。讓我們再次走入文中，快速閱讀課文，看看百合是在經(jīng)驗了怎樣的風雨挫折之后，才成就了如此漂亮的百合谷？結(jié)合回答板書：像野草——長出花苞——盛開花朵——成就百合谷小結(jié)：百合經(jīng)驗了這么多，它的哪些經(jīng)驗深深觸動了你呢？下節(jié)課再讓我們走進這株小小的百合，去感悟它那勝利背后所付出的艱辛！其次課時一、復習導入。上節(jié)課，我們觀賞了漂亮的百合谷，了解了百合在成就這份漂亮的背后都經(jīng)驗了些什么？那么它的哪些經(jīng)驗深深觸動了你？出示中心話題：百合的哪些經(jīng)驗深深的觸動了你？專心讀課文，把觸動你的詞句畫下來，并結(jié)合自己的經(jīng)驗談一談。二、全班溝通。預設(shè)點：1、百合剛誕生時，生存環(huán)境的惡劣，體會百合的堅韌。四周一模一樣的野草，卻讓百合內(nèi)心深處有了一個念頭，體會它的自信、堅毅。這些正是百合觸動學生心靈的地方。2、有了這個念頭，百合又怎么做的呢？這樣的生長環(huán)境，百合會經(jīng)驗什么？（想象）這么多的坎坷，挫折，我們卻看到了一株不向困難屈服的百合。3、最終有一天，百合結(jié)出了第一個花苞，當百合結(jié)出第一個花苞時，它的哪些經(jīng)驗又深深觸動了你？（一方面抓住野草、蜂蝶鳥雀對百合的訕笑，體會百合聽到這些話時的心情。老師提出：野草、蜂蝶的話也有道理，讓學生綻開辯論，使學生能深刻理解百合的做法。就是這樣百合仍舊沒有放棄自己“我要開花”的念頭，這才是百合再一次觸動我們心靈的地方。另一方面，讓學生結(jié)合生活實際想想：我們生活中有沒有像野草這樣的人？遇到這樣的人，你又是如何面對的？）4、面對嘲諷，百合照舊努力的生長，最終有一天，它開花了，此時，那一朵一朵盛開的百合，是否又觸動了你呢？抓住百合這“極深厚的高興所結(jié)的淚滴”，讓學生談理解。5、因為心中那堅決的信念，百合綻放出了靈性的雪白，因為執(zhí)著的努力，而使它的風姿顯得愈發(fā)秀挺！就連野草、蜂蝶也不在訕笑他了，他是不是停下了自己前進的腳步呢？從哪兒看出來的？這里為什么觸動了你？（12、15自然段）6、一株曾經(jīng)和野草一模一樣的百合，一株結(jié)出第一個花苞被訕笑為疙瘩的百合，一株在逆境與訕笑中，愈加堅毅的百合，幾十年后，最終為我們呈現(xiàn)出了一片漂亮的百合谷。當我們再次走入百合谷，我想此時大家心中確定涌出了不一樣的情感，帶著你的感情讀一讀吧。（配樂朗讀）7、每個人的心田上都會有一株百合，只要我們堅持自己的信念：一心一意靜默的開花，用花來證明自己的存在。信任每個人的心田上都會盛開出雪白的百合。（板書：一心一意靜默的開花，用花來證明自己的存在。）三、拓展延長。1、百合花的故事，讓你想到了些什么？想到了誰？2、生活并非一帆風順，然而在生活的風浪中一如百合一樣人卻有許多，在我們感慨這些堅毅執(zhí)著的人的時候，是否想到了我們的作者林清玄，他是個