初一地理湘教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié) 《世界的地形》教學(xué)設(shè)計(jì)

初一地理湘教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)《世界的地形》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容初一地理湘教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)《世界的地形》

1.地形的基本類型：平原、高原、山地、丘陵、盆地。

2.我國(guó)地形特點(diǎn)：地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大。

3.地形對(duì)氣候、河流、交通的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，能夠識(shí)別和描述不同地形類型及其分布。

2.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，理解地形對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，分析地形對(duì)氣候、河流和交通系統(tǒng)的作用。

4.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察、比較和實(shí)驗(yàn)等方法探究地形特征。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段可能已經(jīng)接觸過(guò)基本的地理概念，如“地球”、“國(guó)家”、“城市”等，但對(duì)地形類型的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯，對(duì)地形與人類活動(dòng)關(guān)系的理解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初一學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣通常較高，因?yàn)樗麄儗?duì)周圍的世界充滿好奇心。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的空間想象能力和邏輯思維能力，有助于理解和記憶地形概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能以視覺學(xué)習(xí)為主，需要通過(guò)地圖、圖片等形式直觀地學(xué)習(xí)地形知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以理解不同地形類型的特征和分布，尤其是對(duì)于山地、高原等復(fù)雜地形的概念。此外，學(xué)生可能對(duì)地形與氣候、河流、交通等之間的關(guān)系缺乏整體認(rèn)識(shí)，難以建立知識(shí)間的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能需要克服抽象概念的理解困難，以及在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)地形信息的分析和判斷。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解地形類型的基本特征和分布，幫助學(xué)生建立初步的地形概念。

2.案例分析法：選取實(shí)際案例，如地形對(duì)河流影響的具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析地形與人類活動(dòng)的相互作用。

3.小組討論法：分組討論地形對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地形類型圖片、地圖等，直觀展示地形分布和特征。

2.地形模型制作：讓學(xué)生動(dòng)手制作地形模型，增強(qiáng)空間感知和動(dòng)手操作能力。

3.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教育平臺(tái)，開展地形知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開場(chǎng)白：教師以提問的方式導(dǎo)入，如：“同學(xué)們，你們知道我們生活的地球表面有哪些不同的地形嗎？”

2.地形游戲：通過(guò)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生回憶并說(shuō)出幾種常見的地形類型。

3.引出課題：結(jié)合游戲中的地形，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課《世界的地形》。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解地形類型：

-平原、高原、山地、丘陵、盆地的定義和特點(diǎn)。

-結(jié)合地圖，展示不同地形在世界和我國(guó)的分布。

2.分析地形對(duì)氣候的影響：

-講解地形如何影響氣溫和降水分布。

-以實(shí)際案例，如青藏高原的氣候特點(diǎn)，進(jìn)行講解。

3.探討地形對(duì)河流的影響：

-分析地形對(duì)河流流向、流速、河床形態(tài)的影響。

-結(jié)合地圖，展示我國(guó)主要河流的地形特點(diǎn)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.地形分類游戲：教師出示地形圖片，學(xué)生快速分類并說(shuō)明理由。

2.地形拼圖：分發(fā)地形拼圖，讓學(xué)生動(dòng)手拼湊出世界或我國(guó)的地形分布。

3.地形與人類活動(dòng)關(guān)系討論：引導(dǎo)學(xué)生思考地形對(duì)城市、農(nóng)業(yè)、交通等方面的影響。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.地形對(duì)氣候的影響：

-學(xué)生舉例：為什么青藏高原的氣候與其他地區(qū)不同？

-教師總結(jié)：地形對(duì)氣候的影響主要體現(xiàn)在氣溫和降水上。

2.地形對(duì)河流的影響：

-學(xué)生舉例：為什么黃河在中游地區(qū)流速變緩？

-教師總結(jié)：地形對(duì)河流的影響主要體現(xiàn)在流向、流速、河床形態(tài)上。

3.地形與人類活動(dòng)關(guān)系：

-學(xué)生舉例：為什么某些地區(qū)適合發(fā)展農(nóng)業(yè)，而有些地區(qū)適合發(fā)展工業(yè)？

-教師總結(jié)：地形對(duì)人類活動(dòng)的影響主要體現(xiàn)在土地利用、交通、資源開發(fā)等方面。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形類型、地形對(duì)氣候、河流、人類活動(dòng)的影響。

2.學(xué)生回顧重點(diǎn)概念，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

3.提出課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家附近的地形，思考地形對(duì)生活的影響。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.教師在講解過(guò)程中，要注意結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解地形知識(shí)。

2.在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

3.總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述平原、高原、山地、丘陵、盆地等基本地形類型。

-學(xué)生能夠分析地形對(duì)氣候、河流、交通等方面的影響，并能夠舉例說(shuō)明。

-學(xué)生能夠理解地形分布與區(qū)域發(fā)展之間的關(guān)系，例如，了解山區(qū)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和適宜發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。

2.空間思維能力：

-學(xué)生通過(guò)觀察地圖和地形模型，提高了空間思維能力，能夠從空間角度分析問題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，對(duì)地形數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單處理和分析。

3.地理探究能力：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如地形拼圖和地形分類游戲，培養(yǎng)了地理探究能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，如觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等，對(duì)地形特征進(jìn)行研究。

4.問題解決能力：

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出問題并嘗試解決，例如，討論地形如何影響當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞健?/p>

-學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析問題，如從歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多個(gè)維度理解地形對(duì)城市布局的影響。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在制作地形模型和設(shè)計(jì)地形相關(guān)方案時(shí)，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新能力。

-學(xué)生能夠提出新穎的想法，如設(shè)計(jì)適應(yīng)特定地形條件的居住環(huán)境。

7.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)地形知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如規(guī)劃戶外活動(dòng)路線，選擇適宜的居住地等。

-學(xué)生能夠利用地形知識(shí)解決實(shí)際問題，如分析地形對(duì)自然災(zāi)害的影響，提出防災(zāi)減災(zāi)的建議。課后作業(yè)1.完成以下填空題：

-地形可以分為五大基本類型，它們分別是______、______、______、______和______。

-我國(guó)地形復(fù)雜多樣，其中山區(qū)面積約占______，是地形類型最為豐富的國(guó)家之一。

答案：平原、高原、山地、丘陵、盆地；三分之二。

2.簡(jiǎn)答題：

-簡(jiǎn)述地形對(duì)氣候的影響。

-請(qǐng)舉例說(shuō)明地形對(duì)河流流向的影響。

答案：

-地形對(duì)氣候的影響主要體現(xiàn)在氣溫和降水上。例如，山地對(duì)太陽(yáng)輻射的阻擋作用導(dǎo)致山地的陰坡和陽(yáng)坡溫差較大；地形的高低差異會(huì)影響風(fēng)向和風(fēng)速，從而影響氣候類型。

-例如，黃河在中游流經(jīng)黃土高原，由于地形坡度大，水流湍急，導(dǎo)致流速加快；而在下游流經(jīng)平原地區(qū)，水流變緩，河床沉積物增多。

3.應(yīng)用題：

-結(jié)合地圖，分析我國(guó)某地區(qū)的地形特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

答案：

-以四川盆地為例，該地區(qū)地形以山地和丘陵為主，盆地內(nèi)部地勢(shì)平坦。這種地形特點(diǎn)有利于發(fā)展水稻、茶葉等喜溫喜濕的農(nóng)作物。同時(shí)，盆地內(nèi)的成都平原是我國(guó)重要的糧食生產(chǎn)基地。

4.分析題：

-分析地形對(duì)交通線路選擇的影響，并舉例說(shuō)明。

答案：

-地形對(duì)交通線路選擇的影響主要體現(xiàn)在地形起伏、地質(zhì)條件、氣候條件等方面。例如，山區(qū)地形復(fù)雜，道路建設(shè)成本高，因此交通線路往往選擇在平原地區(qū)；地質(zhì)條件差的地區(qū)，如地震多發(fā)區(qū)，交通線路建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)較大；氣候條件惡劣的地區(qū)，如極端寒冷或炎熱地區(qū)，交通線路建設(shè)難度大。

5.創(chuàng)新題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)適合山區(qū)發(fā)展的旅游項(xiàng)目，并說(shuō)明理由。

答案：

-設(shè)計(jì)項(xiàng)目：山區(qū)徒步旅行。

-理由：山區(qū)地形復(fù)雜，自然景觀豐富，適合開展徒步旅行。這種旅游項(xiàng)目既能促進(jìn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又能讓游客體驗(yàn)大自然的魅力。此外，徒步旅行有助于鍛煉身體，提高游客的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過(guò)課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地形類型、地形對(duì)氣候和河流影響等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以提問：“請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明地形對(duì)氣候的影響有哪些？”

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論中的表現(xiàn)等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。例如，可以設(shè)計(jì)選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，以測(cè)試學(xué)生對(duì)地形知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括填空題、簡(jiǎn)答題、案例分析等。批改時(shí)，關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、邏輯是否清晰。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于地形分類的作業(yè)，教師可以指出學(xué)生在地形特征描述上的不足，并建議學(xué)生加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

-及時(shí)溝通：對(duì)于作業(yè)中的問題，教師可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解的方式，幫助學(xué)生解決困難，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、課堂參與度等方面。

-互評(píng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生之間可以互相評(píng)價(jià)，例如，在小組討論中，每個(gè)成員都要對(duì)其他成員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

4.定期評(píng)價(jià)：

-定期測(cè)試：通過(guò)定期的單元測(cè)試或期中、期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)地形知識(shí)的掌握情況。

-教學(xué)反思：教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

5.家長(zhǎng)溝通：

-教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)等方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題所在。板書設(shè)計(jì)①地形類型

-平原：地勢(shì)平坦，海拔較低。

-高原：地勢(shì)較高，邊緣陡峭。

-山地：起伏較大，坡度陡峭。

-丘陵：起伏和緩，坡度較小。

-盆地：四周高中間低，地形封閉。

②地形對(duì)氣候的影響

-地形對(duì)氣溫的影響：山地陰坡和陽(yáng)坡溫差大。

-地形對(duì)降水的影響：地形對(duì)風(fēng)向和風(fēng)速有阻擋作用。

③地形對(duì)河流的影響

-地形對(duì)河流流向的影響：地形坡度影響水流速度和流向。

-地形對(duì)河流流速的影響：山區(qū)河流流速快，平原地區(qū)流速慢。

-地形對(duì)河床形態(tài)的影響：山區(qū)河流河床崎嶇，平原地區(qū)河床平坦。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我將嘗試更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示地形圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀感受地形特征，增強(qiáng)教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)地形概念理解不深：部分學(xué)生對(duì)地形類型的定義和特征理解不夠深入，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

2.學(xué)生空間思維能力不足：在分析地形對(duì)氣候、河流的影響時(shí)，部分學(xué)生的空間思維能力不足，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例教學(xué)來(lái)提升。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂提問和作業(yè)批改來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)地形概念理解不深的問題，我將通過(guò)講解、舉例、練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生鞏固地形類型的基本知識(shí)。