2024年春九年級語文下冊 第17課《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì) 長春版

2024年春九年級語文下冊第17課《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)長春版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級語文下冊第17課《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)長春版教材分析《醉翁亭記》是九年級語文下冊的經(jīng)典篇目，它不僅是一篇描寫山水之美的散文，更是蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。這篇課文通過描繪醉翁亭的景致，展現(xiàn)了作者歐陽修的豁達(dá)情懷。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們將引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的韻味，理解作者的情感，并從中汲取智慧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：

1.語文素養(yǎng)：提升文言文閱讀理解能力，增強(qiáng)文化自信，感受文言文的魅力。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生從文中提煉觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)辯證思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重歷史、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《醉翁亭記》中“醉”字的深層含義，探究其象征意義，把握作者的情感態(tài)度。

②掌握文言文中的特殊句式和修辭手法，如對偶、排比、比喻等，提升文言文閱讀鑒賞能力。

③通過對文中山水景物的描寫，體會(huì)作者寄情山水的情懷，理解作者的人生哲學(xué)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并分析文中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”這句話的內(nèi)涵，把握作者的情感表達(dá)。

②將文言文中的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體形象，幫助學(xué)生更好地理解作者的思想感情。

③在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，對比不同版本的《醉翁亭記》解讀，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《醉翁亭記》的教材，包括課文原文、注釋和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《醉翁亭記》相關(guān)的山水風(fēng)光圖片、歐陽修生平介紹視頻以及不同版本的《醉翁亭記》解讀文本。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、討論要點(diǎn)和拓展閱讀材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的閱讀心得和創(chuàng)作作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**用時(shí)：5分鐘**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段山水風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受自然之美。

2.**提問**：同學(xué)們，你們有沒有去過美麗的山水之地？在你們心中，山水之美是怎樣的？

3.**引入課題**：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇描繪山水之美的經(jīng)典文言文——《醉翁亭記》。

###講授新課（20分鐘）

**用時(shí)：20分鐘**

1.**作者簡介**：簡要介紹歐陽修的生平和文學(xué)成就，讓學(xué)生對作者有一個(gè)初步的了解。

2.**課文解讀**：

-**第一段**：講解“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”這句話的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生思考“醉”字的象征意義。

-**第二段**：分析文中對醉翁亭周圍景物的描寫，讓學(xué)生感受作者寄情山水的情懷。

-**第三段**：講解作者在文中表達(dá)的人生哲學(xué)，如“與民同樂”的思想。

3.**重點(diǎn)句子解析**：

-**“環(huán)滁皆山也”**：講解“環(huán)”字的用法，引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思。

-**“臨溪而漁”**：講解“臨溪”的意思，讓學(xué)生體會(huì)作者與民同樂的情懷。

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

**用時(shí)：15分鐘**

1.**朗讀練習(xí)**：讓學(xué)生分組朗讀課文，注意停頓和語氣，培養(yǎng)文言文朗讀能力。

2.**翻譯練習(xí)**：選取幾個(gè)重點(diǎn)句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，鞏固文言文詞匯和句式知識。

3.**討論交流**：分組討論以下問題：

-你認(rèn)為作者在《醉翁亭記》中想要表達(dá)什么主題？

-你從這篇文章中得到了哪些啟示？

###課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

**用時(shí)：5分鐘**

1.**提問**：同學(xué)們，剛才我們討論了作者在《醉翁亭記》中想要表達(dá)的主題，你們認(rèn)為這篇文章對我們有什么啟示？

2.**學(xué)生回答**：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，如熱愛自然、尊重歷史、樂觀豁達(dá)等。

3.**拓展延伸**：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，如比較不同版本的《醉翁亭記》解讀。

###總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

**用時(shí)：5分鐘**

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**作業(yè)布置**：

-課下閱讀《醉翁亭記》全文，思考作者想要表達(dá)的主題。

-撰寫一篇關(guān)于《醉翁亭記》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-歐陽修作品集：《歐陽文忠公文集》、《醉翁亭記》選集等，幫助學(xué)生更全面地了解作者及其作品。

-古代山水文化研究：《中國山水畫史》、《山水文化概說》等，幫助學(xué)生深入了解中國古代的山水文化。

-文言文學(xué)習(xí)資料：《文言文閱讀指導(dǎo)》、《古漢語常用字字典》等，為學(xué)生提供文言文學(xué)習(xí)工具和參考。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀《歐陽文忠公文集》中的其他散文，如《賣油翁》、《生查子·元夕》等，感受歐陽修的文風(fēng)和思想。

-**影視資源**：觀看與《醉翁亭記》相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《醉翁亭外》、《歐陽修》等，通過視覺和聽覺感受文本背后的文化背景。

-**實(shí)地考察**：鼓勵(lì)學(xué)生參觀具有山水特色的景點(diǎn)，如醉翁亭、西湖等，實(shí)地感受文中描寫的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對文本的理解。

-**創(chuàng)作實(shí)踐**：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言文創(chuàng)作，如以《醉翁亭記》為題材，創(chuàng)作一首詩詞或一篇散文，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科，進(jìn)行綜合性的研究性學(xué)習(xí)，如探究歐陽修的歷史背景、山水畫的發(fā)展等，拓展學(xué)生的知識面。

-**網(wǎng)絡(luò)資源利用**：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、電子書籍等，獲取更多關(guān)于《醉翁亭記》和相關(guān)文化背景的知識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測###課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《醉翁亭記》這篇經(jīng)典的文言文。在這節(jié)課中，我們不僅領(lǐng)略了歐陽修筆下的山水之美，還深入理解了作者的人生哲學(xué)。以下是我們本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.**作者簡介**：我們了解了歐陽修的生平和文學(xué)成就，認(rèn)識到他在宋代文學(xué)史上的重要地位。

2.**課文內(nèi)容**：我們通過逐段講解，掌握了《醉翁亭記》的結(jié)構(gòu)和主旨，特別是“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”這句話的深刻含義。

3.**文言文技巧**：我們學(xué)習(xí)了文言文中的特殊句式和修辭手法，如對偶、排比、比喻等，提高了文言文閱讀鑒賞能力。

###當(dāng)堂檢測

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測：

1.**朗讀檢測**：請同學(xué)們朗讀課文的第一段，注意停頓和語氣，展示你們的朗讀成果。

2.**翻譯檢測**：翻譯以下句子：“環(huán)滁皆山也，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。”

3.**理解檢測**：回答以下問題：

-作者在《醉翁亭記》中想要表達(dá)的主題是什么？

-你認(rèn)為作者通過描寫山水，想要傳達(dá)怎樣的情感？

-你從這篇文章中得到了哪些啟示？

###課堂小結(jié)與反饋

當(dāng)然，還有一些同學(xué)在文言文的翻譯和理解上存在一些困難，這是正常的。在接下來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助大家克服這些困難。

最后，希望同學(xué)們在課下能夠繼續(xù)閱讀《醉翁亭記》及相關(guān)資料，加深對這篇課文的理解，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.**本文重點(diǎn)知識點(diǎn)**

①歐陽修簡介：宋代文學(xué)家，政治家，書法家。

②《醉翁亭記》背景：宋代，醉翁亭，山水之美。

③文章結(jié)構(gòu)：引子、正文、結(jié)尾。

2.**詞**

①醉翁：指作者自己，寓意豁達(dá)樂觀。

②瑯琊：指醉翁亭所在之地，象征美景。

③亭：指醉翁亭，文章主要描寫對象。

3.**句**

①“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！保罕磉_(dá)作者寄情山水的情懷。

②“環(huán)滁皆山也，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。”：描繪醉翁亭周圍山水之美。

③“與民同樂”：體現(xiàn)作者的政治理想和人生哲學(xué)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放山水風(fēng)光視頻，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在直觀感受中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的方式收到了不錯(cuò)的效果，今后可以繼續(xù)探索更多適合文言文教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)方法。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力，今后我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化小組討論的流程，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**文言文基礎(chǔ)薄弱**：部分學(xué)生在文言文閱讀上存在基礎(chǔ)薄弱的問題，對一些文言文詞匯和句式理解困難。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對文言文基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，尤其是對于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

2.**課堂互動(dòng)不足**：雖然我在課堂上嘗試了小組討論等方式，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠活躍。這可能是因?yàn)槲业囊龑?dǎo)和提問方式不夠吸引人，或者是因?yàn)閷W(xué)生對討論內(nèi)容不夠感興趣。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題和問題。

3.**拓展延伸不夠深入**：在拓展建議環(huán)節(jié)，我提供的拓展資源較為有限，且沒有深入挖掘與課文相關(guān)的文化背景知識。今后，我需要更加廣泛地搜集和整理相關(guān)資源，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入講解，以拓寬學(xué)生的知識面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識教學(xué)**：針對文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將設(shè)計(jì)一系列針對性的練習(xí)和講解