八年級英語下冊 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came第二課時 Section A(3a-4c)教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版VIP

八年級英語下冊Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第二課時SectionA(3a-4c)教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級英語下冊Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第二課時SectionA(3a-4c)教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們這節(jié)課要來點不一樣的！咱們繼續(xù)探索八年級英語下冊Unit5的精彩內(nèi)容。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起來揭開“當(dāng)暴雨來臨時你在做什么”的秘密吧！?????

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咱們今天的課程分為四個環(huán)節(jié)，跟著我一步步來吧！

一、熱身導(dǎo)入（5分鐘）

首先，咱們來個小游戲，猜一猜：如果下暴雨，你會選擇做什么？讓同學(xué)們用英語來描述一下，看看誰的語言表達(dá)最生動有趣！??

二、課文精講（15分鐘）

三、角色扮演（15分鐘）

讀完課文，咱們來點實際操作。分組進行角色扮演，把課文中的場景再現(xiàn)出來，看看哪個小組的表演最生動！??

四、總結(jié)拓展（10分鐘）

最后，咱們來個小總結(jié)?？纯催@節(jié)課你收獲了什么？有沒有什么想說的？當(dāng)然，也可以把你的想法用英語分享給大家哦！??

好啦，同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家在接下來的時間里，繼續(xù)努力，用英語講述更多精彩的故事！加油！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅是要掌握英語時態(tài)和情景對話的表達(dá)，更重要的是培養(yǎng)你們的語言運用能力和跨文化交流意識。我們將通過角色扮演、小組討論等活動，提升你們的英語口語表達(dá)能力和團隊合作精神。同時，通過情境模擬，增強你們對自然現(xiàn)象和社會生活的理解，培養(yǎng)你們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信，為將來更廣闊的國際化交流打下堅實的基礎(chǔ)。??????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，八年級（1）班的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法知識，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。他們對基本的詞匯和句型結(jié)構(gòu)有一定的了解，但具體到本單元所涉及的過去進行時態(tài)，以及如何描述過去某個特定時間點正在進行的動作，學(xué)生們可能還處于初步理解和應(yīng)用階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，尤其是對于有趣的活動和實際應(yīng)用場景。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速接受新知識，但部分學(xué)生可能對語法學(xué)習(xí)缺乏興趣，更傾向于通過聽說來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有獨立學(xué)習(xí)的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的，這為我們提供了多樣化的教學(xué)策略。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過去進行時態(tài)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對時間狀語從句的理解和運用；二是如何準(zhǔn)確描述過去某個時刻正在進行的動作。此外，學(xué)生可能難以將所學(xué)的語法知識應(yīng)用到實際的對話中。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過直觀的例子、情景模擬和不斷的練習(xí)來幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論和角色扮演。首先，通過講解過去進行時的語法規(guī)則，幫助學(xué)生建立理論基礎(chǔ)。接著，組織小組討論，讓學(xué)生分享他們對不同場景下使用過去進行時的理解。最后，通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識。此外，我將使用多媒體資源，如視頻和圖片，來輔助教學(xué)，增強學(xué)生的直觀理解和記憶。通過這些互動和參與式學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去進行時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)歷過某個瞬間，突然間暴雨來襲？當(dāng)時你在做什么呢？”

展示一些關(guān)于暴雨突襲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生們回憶起類似的場景，并激發(fā)他們用英語描述這些時刻的興趣。

簡短介紹過去進行時態(tài)的概念，強調(diào)它在描述過去某個特定時間點正在進行的動作或狀態(tài)時的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去進行時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去進行時態(tài)的定義，強調(diào)它用于描述過去某個時間點正在進行的動作或活動。

詳細(xì)介紹過去進行時態(tài)的構(gòu)成，包括主語、be動詞的過去式（如was/were）和動詞的過去進行式。

使用圖表或示意圖展示過去進行時態(tài)的構(gòu)成，幫助學(xué)生直觀理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去進行時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常生活中的案例，如“Duringtheparty,weweredancingandlaughing.”，讓學(xué)生分析并描述。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生看到過去進行時態(tài)在描述事件連續(xù)性和活動進行中的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過去進行時態(tài)來更生動地描述過去。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去進行時態(tài)相關(guān)的主題，如“Describeatimewhenyouwerelearningsomethingnew.”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何用過去進行時態(tài)來描述學(xué)習(xí)過程。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對過去進行時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、描述的準(zhǔn)確性以及過去進行時態(tài)的使用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去進行時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去進行時態(tài)的定義、構(gòu)成和應(yīng)用。

強調(diào)過去進行時態(tài)在描述過去事件連續(xù)性和活動進行中的重要作用，鼓勵學(xué)生在日常交流中正確使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回憶并描述一個他們印象深刻的活動，使用過去進行時態(tài)來寫作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語法知識掌握：

2.語言運用能力提升：

學(xué)生們通過角色扮演和小組討論等活動，提高了自己的英語口語表達(dá)能力。他們能夠用過去進行時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，這不僅增強了他們的語言實踐能力，也提高了他們的自信心。

3.情景理解能力加強：

4.團隊合作能力培養(yǎng)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在團隊中發(fā)揮各自的作用。

5.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生們對知識的鞏固和應(yīng)用。大多數(shù)學(xué)生能夠獨立完成關(guān)于過去進行時態(tài)的寫作任務(wù)，能夠用正確的時態(tài)描述過去發(fā)生的事件，顯示出他們對所學(xué)知識的掌握程度。

6.課堂參與度提高：

在整個教學(xué)過程中，學(xué)生們積極參與課堂活動，無論是提問、回答還是小組討論，他們都表現(xiàn)出了很高的熱情。這種積極參與的態(tài)度有助于他們更好地吸收和理解新知識。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

總結(jié)來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果是全方位的，不僅學(xué)生們在語法知識和語言運用能力上有了提升，而且在團隊合作、情景理解、課后作業(yè)完成等方面也取得了顯著的進步。這些效果將有助于學(xué)生們在未來的英語學(xué)習(xí)中更加自信和高效。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。學(xué)生們在課堂上積極參與，對于過去進行時態(tài)的講解和練習(xí)，大部分學(xué)生能夠迅速理解和跟進行動。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確運用過去進行時態(tài)進行對話，表現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動思考，提出問題，顯示出對知識的探索欲望。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生合作能力和問題解決能力的關(guān)鍵。各小組在討論過程中，能夠有效分工，共同完成任務(wù)。在成果展示時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點，并能夠針對其他小組的展示提出建設(shè)性的意見。這表明學(xué)生們在團隊合作方面有了顯著的提升。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對過去進行時態(tài)的掌握程度，我設(shè)計了一道隨堂測試題。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運用過去進行時態(tài)完成句子，顯示出他們對這一時態(tài)的掌握比較扎實。但也有一部分學(xué)生在時間狀語從句的使用上存在困難，這需要在后續(xù)的教學(xué)中加以加強。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生們在課后作業(yè)中，能夠獨立運用過去進行時態(tài)描述事件，顯示出他們對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合實際情境進行創(chuàng)作，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生們提出了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學(xué)生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我肯定了他們的團隊合作精神，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我給予了肯定，并建議他們繼續(xù)努力，爭取在更廣泛的領(lǐng)域有所突破。

-對于在課后作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，我提供了個性化的輔導(dǎo)，并鼓勵他們通過反復(fù)練習(xí)來提高自己的語言能力。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)評價與反饋表明，學(xué)生們在語言運用能力和團隊合作方面取得了顯著進步。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以幫助學(xué)生更好地掌握英語知識。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進行了深入的反思，以下是我的總結(jié)和改進建議。

首先，我感到非常欣慰的是，學(xué)生們對過去進行時態(tài)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出很高的熱情。通過角色扮演和小組討論，他們能夠生動地描述過去某個時間點正在進行的動作，這證明了我在教學(xué)方法上的成功。我注意到，當(dāng)學(xué)生們能夠在真實的語境中使用英語時，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度顯著提高。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體輔助教學(xué)是一個有效的手段。視頻和圖片不僅幫助學(xué)生理解了抽象的語法概念，而且使得課堂氛圍更加生動。然而，我也意識到，在講解復(fù)雜語法點時，我可能講得過多，學(xué)生們參與互動的機會不夠。因此，我計劃在未來的教學(xué)中減少講解時間，更多地進行互動練習(xí)。

在課堂管理上，我學(xué)會了更加靈活地處理突發(fā)狀況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，一個學(xué)生突然忘記了自己的臺詞。我及時調(diào)整了課堂節(jié)奏，引導(dǎo)其他學(xué)生幫助這位同學(xué)，這不僅解決了問題，還增強了課堂的團隊協(xié)作氛圍。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上都取得了進步。在知識層面，他們對過去進行時態(tài)的理解更加深入；在技能上，他們的口語表達(dá)能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度上，他們更加自信地使用英語進行交流。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。例如，有些學(xué)生在時間狀語從句的使用上仍然存在困難。為了改進這一點，我計劃在接下來的教學(xué)中，專門設(shè)置一些練習(xí)