2024年小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版第一單元 第3課時(shí) 我國(guó)的珍稀動(dòng)物 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版第一單元第3課時(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)我國(guó)的珍稀動(dòng)物的世界。這節(jié)課，我們將從課本出發(fā)，探索這些可愛(ài)的小生命。首先，我會(huì)用生動(dòng)的故事引入，讓大家對(duì)珍稀動(dòng)物產(chǎn)生興趣。接著，我們通過(guò)小組討論，深入了解它們的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。最后，我會(huì)引導(dǎo)大家思考如何保護(hù)這些珍貴的生命。讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)奇妙的科學(xué)之旅吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究能力，通過(guò)觀察珍稀動(dòng)物圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)探究。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)珍稀動(dòng)物的重要性，樹(shù)立人與自然和諧共生的觀念。

3.提升學(xué)生的信息處理能力，通過(guò)收集資料，學(xué)會(huì)整理和表達(dá)關(guān)于珍稀動(dòng)物的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生了解我國(guó)幾種主要的珍稀動(dòng)物，包括它們的名稱(chēng)、生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。

-例如，重點(diǎn)講解大熊貓、金絲猴、朱鹮等動(dòng)物的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握它們?yōu)楹伪环Q(chēng)為珍稀動(dòng)物的原因。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解珍稀動(dòng)物的定義和保護(hù)意義。學(xué)生可能難以理解為什么某些動(dòng)物會(huì)被列為珍稀，以及保護(hù)它們的重要性。

-例如，通過(guò)對(duì)比普通動(dòng)物和珍稀動(dòng)物的數(shù)量差異，引導(dǎo)學(xué)生思考人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響。

-難點(diǎn)二：分析珍稀動(dòng)物面臨的威脅。學(xué)生可能難以理解威脅動(dòng)物生存的具體因素。

-例如，通過(guò)案例研究，讓學(xué)生了解棲息地破壞、非法獵捕、氣候變化等對(duì)珍稀動(dòng)物的影響。

-難點(diǎn)三：探究保護(hù)措施。學(xué)生可能難以理解保護(hù)珍稀動(dòng)物的具體措施和實(shí)施效果。

-例如，通過(guò)討論和資料分析，讓學(xué)生了解人工繁殖、棲息地恢復(fù)、法律法規(guī)保護(hù)等手段在保護(hù)珍稀動(dòng)物中的作用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物模型（如大熊貓、金絲猴的模型）

-課程平臺(tái)：學(xué)校科學(xué)課程資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)

-信息化資源：珍稀動(dòng)物圖片庫(kù)、視頻資料、在線科普文章

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組討論材料、學(xué)生手冊(cè)教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

（教師站在講臺(tái)上，微笑著面對(duì)學(xué)生）

教師：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的主題——《我國(guó)的珍稀動(dòng)物》。你們知道，動(dòng)物是地球上最可愛(ài)的生靈之一，它們?yōu)槲覀儙?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和啟示。今天，我們就來(lái)探索一下我國(guó)的珍稀動(dòng)物，看看它們有什么特別之處?！?/p>

（學(xué)生點(diǎn)頭，表現(xiàn)出好奇和期待）

【活動(dòng)一：猜猜它是誰(shuí)？】

教師：“首先，我們來(lái)玩一個(gè)猜謎游戲。請(qǐng)大家閉上眼睛，我將在心中想一種珍稀動(dòng)物，然后我會(huì)描述它的特征，你們要猜猜它是誰(shuí)。”

（教師描述動(dòng)物特征，學(xué)生猜測(cè)）

教師：“好了，大家猜猜看，我心中想的是哪一種珍稀動(dòng)物呢？”

（學(xué)生舉手發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)描述進(jìn)行猜測(cè)）

【活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)物】

教師：“大家猜得非常棒！現(xiàn)在，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們國(guó)家的一些珍稀動(dòng)物。首先，讓我們來(lái)看看大熊貓?！?/p>

（教師展示大熊貓的圖片和視頻，學(xué)生觀察）

教師：“大熊貓是一種非?？蓯?ài)的動(dòng)物，它們生活在我國(guó)的四川、陜西和甘肅等地。大熊貓的主要食物是竹子，它們是世界上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物之一。大家知道為什么大熊貓會(huì)瀕臨滅絕嗎？”

（學(xué)生思考，教師引導(dǎo)）

教師：“大熊貓的生存環(huán)境受到了破壞，人類(lèi)的過(guò)度捕獵和氣候變化都是導(dǎo)致大熊貓數(shù)量減少的原因。所以，保護(hù)大熊貓對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要?！?/p>

【活動(dòng)三：小組討論】

教師：“接下來(lái)，我們將分成小組，每個(gè)小組選擇一種珍稀動(dòng)物，一起討論它們的特點(diǎn)、保護(hù)現(xiàn)狀以及我們能為保護(hù)它們做些什么?！?/p>

（學(xué)生分組，教師分配任務(wù)）

教師：“請(qǐng)每個(gè)小組選出一個(gè)代表，準(zhǔn)備在接下來(lái)的時(shí)間里，向全班同學(xué)介紹你們小組研究的珍稀動(dòng)物?！?/p>

【活動(dòng)四：成果展示】

（各小組代表依次上臺(tái)展示，教師和全班學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)）

小組一：“我們小組研究的是金絲猴。金絲猴主要分布在我國(guó)的四川、甘肅和陜西等地的山區(qū)。金絲猴是一種非常珍貴的動(dòng)物，它們的毛發(fā)像金絲一樣閃閃發(fā)光，因此得名。金絲猴的食物主要是樹(shù)葉和果實(shí)，它們生活在高海拔的森林中。”

小組二：“我們研究的是朱鹮。朱鹮是一種美麗的鳥(niǎo)類(lèi)，它們的羽毛潔白如雪，喙部呈紅色。朱鹮主要分布在我國(guó)的陜西、甘肅和四川等地。朱鹮是一種瀕臨滅絕的鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)朱鹮的工作正在積極開(kāi)展?！?/p>

【活動(dòng)五：總結(jié)與反思】

教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的幾種珍稀動(dòng)物，了解了它們的特點(diǎn)和生存狀況。保護(hù)珍稀動(dòng)物是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們應(yīng)該從自己做起，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。”

（學(xué)生點(diǎn)頭表示認(rèn)同）

教師：“在接下來(lái)的時(shí)間里，請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：我們能為保護(hù)珍稀動(dòng)物做些什么？”

（學(xué)生積極思考，教師引導(dǎo)學(xué)生討論）

教師：“通過(guò)今天的課程，我相信大家已經(jīng)對(duì)珍稀動(dòng)物有了更深的了解。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)心和保護(hù)這些可愛(ài)的生命，讓我們的地球更加美好。”

【課堂小結(jié)】

教師：“今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的珍稀動(dòng)物，了解了它們的特點(diǎn)和保護(hù)現(xiàn)狀。希望大家能夠記住以下幾點(diǎn)：大熊貓、金絲猴、朱鹮等是我國(guó)珍稀動(dòng)物的代表，它們面臨著生存的威脅，保護(hù)珍稀動(dòng)物是我們每個(gè)人的責(zé)任。”

（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，教師總結(jié)）

教師：“下課了，同學(xué)們，希望你們?cè)谡n下能夠繼續(xù)關(guān)注珍稀動(dòng)物，讓我們一起努力，為保護(hù)我們的地球家園貢獻(xiàn)自己的一份力量！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)，以下是本節(jié)課結(jié)束后學(xué)生在知識(shí)、能力和情感態(tài)度方面的具體效果：

1.知識(shí)方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別并描述幾種我國(guó)的珍稀動(dòng)物，如大熊貓、金絲猴、朱鹮等，并了解它們的棲息地、食性等特點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了珍稀動(dòng)物的定義和分類(lèi)，能夠區(qū)分珍稀動(dòng)物與其他動(dòng)物的區(qū)別。

-學(xué)生了解了一些常見(jiàn)的珍稀動(dòng)物面臨的威脅，如棲息地破壞、氣候變化、非法獵捕等。

2.能力方面：

-觀察能力：通過(guò)觀察圖片和視頻，學(xué)生能夠細(xì)致地觀察珍稀動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。

-研究能力：在小組討論和資料收集過(guò)程中，學(xué)生能夠自主地查找相關(guān)資料，進(jìn)行初步的研究和分析。

-表達(dá)能力：學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己對(duì)于珍稀動(dòng)物的了解和保護(hù)觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)珍稀動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)自然界的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)珍稀動(dòng)物的重要性，愿意從自身做起，積極參與到保護(hù)環(huán)境中。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)了與他人共同完成任務(wù)。

4.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)收集關(guān)于珍稀動(dòng)物的資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的保護(hù)珍稀動(dòng)物的活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、參與植樹(shù)活動(dòng)等。

-學(xué)生在家庭中向家人宣傳保護(hù)珍稀動(dòng)物的知識(shí)，提高家庭成員的環(huán)保意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)和針對(duì)性強(qiáng)的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)珍稀動(dòng)物知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，提問(wèn)：“大熊貓主要分布在哪些地區(qū)？它們的主要食物是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)基本知識(shí)的理解情況。

-觀察環(huán)節(jié)：在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，注意觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言次數(shù)、是否積極傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，以及在展示時(shí)的表達(dá)清晰度和邏輯性。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和質(zhì)疑，通過(guò)師生互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑和難點(diǎn)，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試形式可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，確保覆蓋到教學(xué)重點(diǎn)。

2.課堂互動(dòng)與反饋：

-在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋。例如，對(duì)于學(xué)生的正確回答，給予表?yè)P(yáng)和肯定；對(duì)于錯(cuò)誤或不確定的回答，耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正和深入理解。

-通過(guò)小組討論和成果展示，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。同時(shí)，教師要對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后作業(yè)：布置與珍稀動(dòng)物相關(guān)的作業(yè)，如撰寫(xiě)保護(hù)珍稀動(dòng)物的作文、設(shè)計(jì)保護(hù)方案等，以鞏固學(xué)生的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)完成的質(zhì)量和學(xué)生的思考過(guò)程。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，指出需要改進(jìn)的地方。

-反饋與交流：在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師可以針對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行反饋，與學(xué)生交流作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

-教師可以通過(guò)與學(xué)生交流、查閱教學(xué)記錄、分析測(cè)試成績(jī)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-我國(guó)珍稀動(dòng)物的定義及分類(lèi)

-大熊貓、金絲猴、朱鹮等珍稀動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性

-珍稀動(dòng)物面臨的主要威脅和挑戰(zhàn)

②詞匯：

-珍稀動(dòng)物

-棲息地

-食性

-瀕臨滅絕

-生態(tài)平衡

③句子：

-“我國(guó)的珍稀動(dòng)物是我國(guó)生物多樣性的寶貴財(cái)富。”

-“大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，也是世界上最珍貴的動(dòng)物之一。”

-“朱鹮是世界上最稀有的鳥(niǎo)類(lèi)之一，被稱(chēng)為‘東方神鳥(niǎo)’?！?/p>

-“保護(hù)珍稀動(dòng)物，就是保護(hù)我們共同的家園。”典型例題講解【例題1】

問(wèn)題：大熊貓的主要食物是什么？它們?yōu)槭裁匆灾褡樱?/p>

答案：大熊貓的主要食物是竹子。它們之所以吃竹子，是因?yàn)橹褡雍胸S富的纖維和水分，能夠滿足它們對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求。此外，竹子是它們適應(yīng)高海拔山區(qū)生活的一種適應(yīng)策略。

【例題2】

問(wèn)題：金絲猴的毛發(fā)為什么像金絲一樣閃閃發(fā)光？

答案：金絲猴的毛發(fā)在陽(yáng)光下會(huì)反射出類(lèi)似金色的光芒，因此看起來(lái)像金絲一樣閃閃發(fā)光。這種毛發(fā)不僅美觀，還有助于它們?cè)跇?shù)上的隱蔽和保暖。

【例題3】

問(wèn)題：朱鹮的棲息地主要在哪里？

答案：朱鹮的棲息地主要分布在我國(guó)陜西、甘肅和四川等地的山區(qū)，特別是濕地和河灘地帶。這些地方為朱鹮提供了豐富的食物和適宜的生存環(huán)境。

【例題4】

問(wèn)題：為什么朱鹮被稱(chēng)為“東方神鳥(niǎo)”？

答案：朱鹮被稱(chēng)為“東方神鳥(niǎo)”是因?yàn)樗鼈儩嵃兹缪┑挠鹈图t色的喙部，給人一種神圣和神秘的感覺(jué)。此外，朱鹮在我國(guó)的數(shù)量非常稀少，被譽(yù)為“國(guó)寶”。

【例題5】

問(wèn)題：保護(hù)珍稀動(dòng)物有哪些具體的措施？

答案：保護(hù)珍稀動(dòng)物的具體措施包括：

-建立自然保護(hù)區(qū)，為珍稀動(dòng)物提供安全的棲息地。

-開(kāi)展人工繁殖項(xiàng)目，增加珍稀動(dòng)物的數(shù)量。

-加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，嚴(yán)厲打擊非法獵捕和販賣(mài)珍稀動(dòng)物的行為。

-提高公眾的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)人們參與到保護(hù)珍稀動(dòng)物的行動(dòng)中來(lái)。

【補(bǔ)充說(shuō)明】

-例題1和例題2主要考察學(xué)生對(duì)珍稀動(dòng)物食性和外觀特征的理解。

-例題3和例題4旨在讓學(xué)生了解珍稀動(dòng)物的棲息地和為什么它們被賦予特殊名稱(chēng)。

-例題5則是對(duì)保護(hù)珍稀動(dòng)物措施的綜合考察，要求學(xué)生能夠列舉出多種保護(hù)方法。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了我國(guó)的珍稀動(dòng)物，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)猜謎游戲引入課題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式很有效，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些比較內(nèi)向的學(xué)生，可能還需要更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和成果展示的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的策略不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不太愿意發(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

在課堂管理方面，我努力保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在個(gè)別環(huán)節(jié)，比如小組討論時(shí)，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)稍微松散。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂節(jié)奏的把握還不夠精準(zhǔn)，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)珍稀動(dòng)物有了更深入的了解，他們的環(huán)保意識(shí)也有所提高。在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)，并了解它們面臨的威脅。在技能方面，他們的觀察、分析和表達(dá)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)珍稀動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)明顯增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如