第17課《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第17課《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)《壺口瀑布》這篇美文的世界。這節(jié)課，我們將跟隨作者的筆觸，領(lǐng)略壺口瀑布的壯麗景色，感受大自然的神奇魅力。這是一篇描繪黃河壺口瀑布的散文，選自統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)。讓我們一起走進(jìn)這篇課文，感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括以下方面：

1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過品味課文中的生動(dòng)描寫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然之美，感受文字的魅力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解黃河文化，感受中華民族的偉大精神。

3.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過仿寫、改寫等練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提高思維的獨(dú)立性和創(chuàng)新性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

我們的學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入八年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)接觸過不少描寫自然風(fēng)光的文學(xué)作品，對(duì)于景物描寫、修辭手法等有一定的了解。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

同學(xué)們對(duì)于自然風(fēng)光類的文章普遍持有較高的興趣，他們喜歡通過文字來(lái)感受大自然的神奇與壯麗。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們?cè)陂喿x理解上表現(xiàn)出較好的基礎(chǔ)，但在深入分析作者情感、理解文化內(nèi)涵方面還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺和聽覺來(lái)感受課文內(nèi)容，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字進(jìn)行深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《壺口瀑布》這篇課文時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解作者對(duì)壺口瀑布的描寫，特別是那些生動(dòng)形象、富有詩(shī)意的句子，可能需要學(xué)生付出更多的時(shí)間和精力去品味和領(lǐng)悟。

-分析課文中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如黃河文化的象征意義，可能會(huì)讓學(xué)生感到抽象難懂。

-將課文中的描寫與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，可能會(huì)讓學(xué)生在創(chuàng)作仿寫時(shí)感到困難。

針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我們將通過課堂討論、小組合作、拓展閱讀等方式，幫助學(xué)生克服難關(guān)，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教材，以便隨時(shí)查閱課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備壺口瀑布的自然景觀圖片、相關(guān)歷史文化的背景資料，以及描繪瀑布景色的視頻片段，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示課件，包含課文關(guān)鍵句子的解讀和修辭手法的分析，方便學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供必要的書寫材料，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主探究創(chuàng)造良好環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^壺口瀑布嗎？有沒有被它的壯觀所震撼？今天，我們就來(lái)一起走進(jìn)這篇課文，感受壺口瀑布的美麗與神奇?！?/p>

-展示一張壺口瀑布的圖片，讓學(xué)生直觀感受瀑布的氣勢(shì)。

2.回顧舊知：

-“在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)過哪些描寫自然風(fēng)光的文章？請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的閱讀體驗(yàn)?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的描寫自然風(fēng)光的課文，如《草原》、《黃山奇石》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-“今天，我們要學(xué)習(xí)的是《壺口瀑布》，這篇課文描寫了壺口瀑布的壯觀景象，以及作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情?！?/p>

-詳細(xì)講解課文中的生字、新詞，如“奔騰”、“澎湃”等，幫助學(xué)生理解課文。

2.舉例說(shuō)明：

-通過課文中的具體例子，如“壺口瀑布，如同一匹脫韁的野馬，奔騰不息”等，讓學(xué)生感受作者對(duì)壺口瀑布的生動(dòng)描繪。

3.互動(dòng)探究：

-“同學(xué)們，你們覺得作者在描寫壺口瀑布時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”

-引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說(shuō)明。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-“請(qǐng)同學(xué)們嘗試用比喻的修辭手法，描寫一下你們心目中的美麗景色?！?/p>

-讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，加深對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生寫作過程中，教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫作問題給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.“同學(xué)們，除了課文中的壺口瀑布，你們還知道哪些壯麗的自然景觀？請(qǐng)分享一下你們的了解?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們所了解的自然景觀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.“請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)壺口瀑布的資料，下節(jié)課我們一起來(lái)交流。”

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解壺口瀑布，為下節(jié)課的交流做好準(zhǔn)備。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.“今天，我們學(xué)習(xí)了《壺口瀑布》，了解了壺口瀑布的壯觀景象和作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)欣賞大自然的美麗，熱愛我們的祖國(guó)?！?/p>

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目的。

2.“請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，嘗試用不同的修辭手法描寫你們所喜歡的景色?！?/p>

-布置課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

六、板書設(shè)計(jì)

1.課題：《壺口瀑布》

2.生字、新詞：奔騰、澎湃、雄偉、壯觀等

3.修辭手法：比喻、擬人等

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)：欣賞壺口瀑布的美麗，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《黃河的故事》節(jié)選：通過閱讀黃河的歷史故事，了解黃河文化，感受中華民族的堅(jiān)韌精神。

2.《壺口瀑布》創(chuàng)作背景介紹：了解作者創(chuàng)作這篇課文的時(shí)代背景和靈感來(lái)源。

3.《黃河大合唱》歌詞選段：欣賞這首膾炙人口的歌曲，感受黃河文化的魅力。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.黃河文化探究：

-讓學(xué)生課后查閱資料，了解黃河的歷史、文化、地理等方面的知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于黃河文化的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

2.自然景觀攝影：

-引導(dǎo)學(xué)生利用周末或假期，去拍攝當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^，如瀑布、湖泊、山川等。

-在課堂上展示學(xué)生作品，分享攝影心得，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛。

3.修辭手法實(shí)踐：

-讓學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美景的短文。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，提升學(xué)生的寫作能力和審美鑒賞能力。

4.課本劇表演：

-以《壺口瀑布》為題材，讓學(xué)生分組進(jìn)行課本劇表演，鍛煉學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩，讓學(xué)生在家人面前展示自己的才華。

5.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：

-結(jié)合《壺口瀑布》這篇課文，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性。

-組織學(xué)生參與環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹造林、清理河道等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

6.知識(shí)競(jìng)賽：

-舉辦以黃河文化、自然景觀等為主題的課堂知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識(shí)水平。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一同走進(jìn)了《壺口瀑布》的世界，感受了黃河的壯美與中華民族的堅(jiān)韌精神。在這里，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于壺口瀑布的描述表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。不過，我也意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更深入地引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的相關(guān)課文，這樣可以幫助他們更好地理解《壺口瀑布》這篇文章的背景和特點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講解新知、舉例說(shuō)明、互動(dòng)探究等。我發(fā)現(xiàn)，通過舉例說(shuō)明，學(xué)生能夠更直觀地理解課文中的修辭手法和描寫技巧。同時(shí)，互動(dòng)探究環(huán)節(jié)也讓學(xué)生們積極參與，他們的思維得到了很好的鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在互動(dòng)探究時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦^少發(fā)言，這讓我意識(shí)到需要更多關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻的修辭手法進(jìn)行寫作，這個(gè)活動(dòng)收到了很好的效果。學(xué)生們不僅能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。然而，我也注意到，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，我可能可以更加具體地給出修改建議，幫助他們提高寫作水平。

課堂小結(jié)部分，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)。我認(rèn)為，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)起到了積極作用。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在總結(jié)時(shí)，可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)感受和收獲，這樣可以讓課堂更加生動(dòng)和有深度。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在課堂管理方面，我有時(shí)候可能會(huì)過于關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，而忽略了學(xué)生的個(gè)別差異。有些學(xué)生可能需要更多的時(shí)間去消化和理解課文，而我可能沒有給予足夠的關(guān)注。此外，我也發(fā)現(xiàn)，在多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用上，我還可以更加靈活和多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-在課堂管理上，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)別差異，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助。

-在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試更多的教學(xué)策略，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用上，我會(huì)更加注重其多樣性和靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我在《壺口瀑布》這節(jié)課上的課堂評(píng)價(jià)方式：

1.提問反饋：

-在講解課文的過程中，我通過提問來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，作者在描寫壺口瀑布時(shí)運(yùn)用了哪些修辭手法？”通過學(xué)生的回答，我能夠了解到他們對(duì)課文的理解是否到位。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出不足，都能幫助他們更好地掌握知識(shí)。

2.觀察學(xué)習(xí)態(tài)度：

-在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和互動(dòng)情況。例如，我會(huì)注意他們是否專注聽講、是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真完成課堂練習(xí)。

-通過觀察，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于自然風(fēng)光類的文章興趣濃厚，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，這讓我感到欣慰。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，試圖找出他們可能遇到的困難，并在課后給予個(gè)別輔導(dǎo)。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們通過討論和協(xié)作來(lái)完成練習(xí)。這種形式不僅能夠提高他們的合作能力，還能檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-在小組合作后，我會(huì)要求每個(gè)小組分享他們的學(xué)習(xí)成果，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注結(jié)果，更注重過程中的合作與交流。

4.課堂測(cè)試：

-為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容涵蓋了課文中的生字、新詞、修辭手法和作者情感等知識(shí)點(diǎn)。

-通過測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有較好的掌握，但仍有部分學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上存在疑惑。針對(duì)這些問題，我在課后進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于課后作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。我不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，更注重他們的解題思路和表達(dá)方式。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于做得好的地方給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于不足之處提出改進(jìn)建議。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在下一輪作業(yè)中取得更好的成績(jī)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①壺口瀑布的地理位置與特點(diǎn)

②作者對(duì)壺口瀑布的描寫手法（如比喻、擬人等）

③壺口瀑布的象征意義（如中華民族的堅(jiān)韌精神）

2.重點(diǎn)詞：

①壯觀、雄偉、澎湃、奔騰

②磅礴、壯麗、奔騰不息、洶涌澎湃

③噴涌、飛濺、撞擊、回響

3.重點(diǎn)句：

①“壺口瀑布，如同一匹脫韁的野馬，奔騰不息?！?/p>

②“它噴涌、飛濺，撞擊著河岸，發(fā)出震耳欲聾的回響。”

③“這奔騰不息的瀑布，象征著中華民族的堅(jiān)韌精神?！钡湫屠}講解1.例題：

-作者在描寫壺口瀑布時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-答案：作者在描寫壺口瀑布時(shí)，主要運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法。例如，“壺口瀑布，如同一匹脫韁的野馬，奔騰不息”運(yùn)用了比喻，將瀑布比喻成野馬，形象地描繪了瀑布的奔騰景象；“它噴涌、飛濺，撞擊著河岸，發(fā)出震耳欲聾的回響”運(yùn)用了擬人，賦予了瀑布以人的動(dòng)作和聽覺感受。

2.例題：

-請(qǐng)分析以下句子中的修辭手法：“壺口瀑布，它像一位勇士，勇往直前，勢(shì)不可擋?！?/p>

-答案：這句話中運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法。比喻將瀑布比喻成勇士，形象地表現(xiàn)了瀑布的勇猛和不可阻擋的力量；擬人則賦予了瀑布以人的特質(zhì)，增強(qiáng)了句子的生動(dòng)性和感染力。

3.例題：

-請(qǐng)找出以下句子中的修辭手法：“那奔騰的瀑布，仿佛一條巨龍，翻騰著，跳躍著，沖向遠(yuǎn)方。”

-答案：這句話中運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法。比喻將瀑布比喻成巨龍，形象地描繪了瀑布的氣勢(shì)和動(dòng)態(tài)；擬人則賦予了瀑布以龍的動(dòng)作和情感，使句子