七年級生物上冊 第1單元 探索生命的奧秘 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系（上）教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

七年級生物上冊第1單元探索生命的奧秘1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系（上）教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索一個超級有趣的話題——生物與環(huán)境的關(guān)系。這可是咱們七年級生物上冊第1單元的重點(diǎn)內(nèi)容哦！在這里，我們會從生物與環(huán)境的關(guān)系（上）入手，看看生物是如何在環(huán)境中生存和發(fā)展的。同學(xué)們，你們還記得我們課本上提到的生態(tài)系統(tǒng)的概念嗎？今天，我們就來深入了解一下生物與環(huán)境之間的奇妙互動吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們以下幾個方面的核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.生命觀念：幫助學(xué)生形成對生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正確認(rèn)識，樹立生命尊重和保護(hù)環(huán)境的觀念。

3.人與自然和諧共生的意識：引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識到人類活動對環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

4.信息處理能力：學(xué)會從課本、實(shí)驗(yàn)等途徑獲取信息，并運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題。三、學(xué)情分析進(jìn)入七年級的學(xué)生們，正處于青春期，他們的好奇心和求知欲都非常旺盛。在知識層面，他們對生物的基本概念有一定的了解，但還停留在表面，對于生物與環(huán)境關(guān)系的深度理解還有待提高。在能力方面，學(xué)生們具備了一定的觀察能力和簡單的實(shí)驗(yàn)操作技能，但在獨(dú)立思考和解決問題上還有所欠缺。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，但在自主學(xué)習(xí)能力和時間管理上存在一定挑戰(zhàn)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到以下幾點(diǎn)：

1.通過生動有趣的案例和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.設(shè)計(jì)層次分明的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持，確保每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-生物實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、培養(yǎng)皿、試管、滴管等。

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、白板。

-生物標(biāo)本：植物、動物、微生物等實(shí)物或圖片。

2.課程平臺：

-教學(xué)平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)或在線課程平臺。

3.信息化資源：

-生物與環(huán)境關(guān)系的科普視頻、動畫。

-生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)圖片和圖表。

4.教學(xué)手段：

-教學(xué)課件：PPT或Word文檔形式的課程內(nèi)容展示。

-小組討論：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和討論。

-實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生物與環(huán)境關(guān)系的實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生物與環(huán)境的關(guān)系”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“生態(tài)系統(tǒng)中的生物如何適應(yīng)環(huán)境？”、“環(huán)境變化對生物有哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。可以通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測試來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“生物與環(huán)境的關(guān)系”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示自然景觀圖片或播放生態(tài)紀(jì)錄片片段，引出“生物與環(huán)境的關(guān)系”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成和功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過講解森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性，讓學(xué)生了解生物與環(huán)境之間的相互依賴關(guān)系。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生態(tài)系統(tǒng)的知識。如，讓學(xué)生分組模擬生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈，探討生態(tài)平衡的重要性。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生提出“為什么有些生物能夠在極端環(huán)境中生存？”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考適應(yīng)性和進(jìn)化等相關(guān)概念。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)的知識應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生態(tài)系統(tǒng)的知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解生態(tài)系統(tǒng)的知識點(diǎn)，掌握生態(tài)系統(tǒng)的知識。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“生物與環(huán)境的關(guān)系”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的生態(tài)系統(tǒng)，并撰寫報(bào)告。

提供拓展資源：提供與“生物與環(huán)境的關(guān)系”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于生態(tài)保護(hù)的紀(jì)錄片或科普書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。對于作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，給予具體的評價和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“生物與環(huán)境的關(guān)系”知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)系統(tǒng)的類型：介紹森林、草原、海洋、淡水等不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，以及它們的特性和功能。

-生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性：探討生物多樣性的概念、重要性以及保護(hù)生物多樣性的方法。

-人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響：分析人類活動（如工業(yè)化、城市化、農(nóng)業(yè)發(fā)展等）對生態(tài)系統(tǒng)造成的正面和負(fù)面影響。

-生態(tài)平衡與生態(tài)危機(jī)：講解生態(tài)平衡的概念、生態(tài)危機(jī)的成因以及應(yīng)對策略。

-生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：探討生態(tài)保護(hù)的重要性、可持續(xù)發(fā)展的理念以及如何在日常生活中踐行環(huán)保。

2.拓展建議：

-生態(tài)系統(tǒng)類型學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，如森林公園、自然保護(hù)區(qū)等，觀察和記錄不同生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類和分布。

-通過閱讀相關(guān)書籍、雜志或網(wǎng)絡(luò)資料，了解不同生態(tài)系統(tǒng)中的物種特點(diǎn)和生態(tài)功能。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享各自對生態(tài)系統(tǒng)類型的認(rèn)識和觀察。

-生物多樣性保護(hù)：

-組織學(xué)生參加生物多樣性保護(hù)的實(shí)踐活動，如植樹造林、清理垃圾等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生參與志愿者活動，為保護(hù)瀕危物種和野生動植物資源貢獻(xiàn)自己的力量。

-開展生物多樣性知識競賽，激發(fā)學(xué)生對生物多樣性保護(hù)的熱情。

-人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞媒體，了解當(dāng)前環(huán)境問題，如空氣污染、水資源短缺等。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解人類活動對生態(tài)系統(tǒng)造成的正面和負(fù)面影響。

-開展環(huán)保主題演講，讓學(xué)生表達(dá)自己對環(huán)境問題的看法和解決建議。

-生態(tài)平衡與生態(tài)危機(jī)：

-通過研究生態(tài)平衡的原理，讓學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)和恢復(fù)的能力。

-分析生態(tài)危機(jī)的成因，讓學(xué)生認(rèn)識到人類活動對生態(tài)平衡的威脅。

-探討應(yīng)對生態(tài)危機(jī)的策略，如節(jié)能減排、保護(hù)生物多樣性等。

-生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：

-鼓勵學(xué)生從日常生活中做起，如節(jié)約用水、減少浪費(fèi)、分類垃圾等，踐行環(huán)保理念。

-組織學(xué)生參加環(huán)保宣傳活動，提高公眾對生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識。

-開展可持續(xù)發(fā)展主題課程，讓學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展的理念和方法。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得真是有意義又有點(diǎn)挑戰(zhàn)呢！咱們一起來回顧一下這節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。

首先啊，我在課前準(zhǔn)備的時候，特別注重了學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)。我發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，還設(shè)計(jì)了幾個問題讓學(xué)生去思考。這招兒還挺管用的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂上討論起來特別活躍，不少問題都能自己解決了。不過，我也要反思一下，可能問題設(shè)計(jì)得還不夠深入，有些學(xué)生還是有點(diǎn)懵。

課上的時候，我盡量用生動的故事和實(shí)例來講解知識點(diǎn)，比如說通過生態(tài)系統(tǒng)的例子，讓學(xué)生們更容易理解生物與環(huán)境的關(guān)系?？吹剿麄兡樕下冻龅幕腥淮笪虻谋砬?，我覺得這個方法還挺有效的。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口，這可能是因?yàn)槲覀兊恼n堂氛圍還不夠放松，我得想辦法鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。

至于課堂活動，我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，本想通過這些活動提高學(xué)生的參與度和動手能力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)時間管理上有點(diǎn)問題。有的小組討論太熱烈，導(dǎo)致后面實(shí)驗(yàn)操作的時間不夠。我應(yīng)該在活動設(shè)計(jì)上更加細(xì)化時間安排，或者預(yù)留一些彈性時間，讓每個小組都能充分展示。

在反饋?zhàn)鳂I(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于生態(tài)系統(tǒng)的理解有了明顯的提高，但是在應(yīng)用知識解決實(shí)際問題時，還是有點(diǎn)困難。這說明我需要在教學(xué)過程中更多地引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

比如說，課堂管理上，我有時候顯得過于嚴(yán)格，可能會讓學(xué)生感到壓抑。我需要在保持紀(jì)律的同時，營造一個更加寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。另外，我還得提高自己的時間管理能力，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

未來的教學(xué)中，我打算這樣改進(jìn)：

1.在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我會更加注重問題設(shè)計(jì)的深度和廣度，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時就對知識點(diǎn)有更深的理解。

2.在課堂活動中，我會更好地控制時間，確保每個小組都有足夠的時間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)。

3.在課堂管理上，我會嘗試采用更加靈活的方法，鼓勵學(xué)生積極參與，同時保持課堂紀(jì)律。

4.對于作業(yè)的反饋，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，不僅僅是知識的鞏固。

好了，今天的反思就到這里吧。希望我們都能在教學(xué)的路上不斷進(jìn)步，和學(xué)生一起成長！??????八、板書設(shè)計(jì)①生物與環(huán)境的關(guān)系概述

-生態(tài)系統(tǒng)

-生物多樣性

-生態(tài)平衡

②生態(tài)系統(tǒng)的組成

-生物部分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

-非生物部分：陽光、空氣、水、土壤

③生態(tài)系統(tǒng)的類型

-森林生態(tài)系統(tǒng)

-草原生態(tài)系統(tǒng)

-海洋生態(tài)系統(tǒng)

-淡水生態(tài)系統(tǒng)

④生態(tài)系統(tǒng)的功能

-物質(zhì)循環(huán)

-能量流動

-信息傳遞

⑤人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響

-正面影響：植樹造林、濕地保護(hù)

-負(fù)面影響：污染、過度開發(fā)

⑥生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-生物多樣性保護(hù)

-生態(tài)平衡維護(hù)

-可持續(xù)發(fā)展理念

⑦實(shí)踐活動與思考

-生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查

-生態(tài)保護(hù)行動

-個人環(huán)保行為課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)**：

題目：以“我心中的生態(tài)系統(tǒng)”為題，寫一篇短文，描述你所在地區(qū)的一種生態(tài)系統(tǒng)，包括其組成、功能以及你對保護(hù)這一生態(tài)系統(tǒng)的看法。

答案示例：我心中的生態(tài)系統(tǒng)是我家鄉(xiāng)的小河。這條小河兩旁是郁郁蔥蔥的樹木，河里生活著各種魚類和水生植物。這里不僅是動植物的家園，也是我們當(dāng)?shù)鼐用裥蓍e的好去處。我認(rèn)為我們應(yīng)該保護(hù)這條小河，減少污染，讓它在未來還能繼續(xù)為我們的生活提供便利。

2.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：

題目：設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)，觀察植物在不同光照條件下的生長情況，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

答案示例：實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察植物在光照充足和光照不足條件下的生長差異。

實(shí)驗(yàn)材料：兩組植物種子、培養(yǎng)皿、燈光設(shè)備、土壤等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將兩組植物種子分別播種在兩個培養(yǎng)皿中，保證土壤和水分條件相同。

2.一組培養(yǎng)皿放置在光照充足的地方，另一組放置在光照不足的地方。

3.觀察并記錄兩組植物的生長情況，包括發(fā)芽時間、生長高度等。

4.分析光照對植物生長的影響。

3.**案例分析**：

題目：分析一個因人類活動導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)破壞的真實(shí)案例，并討論如何避免類似事件的發(fā)生。

答案示例：案例：某地區(qū)因過度捕撈導(dǎo)致海洋生態(tài)系統(tǒng)失衡。

分析：

-由于過度捕撈，某些魚類資源枯竭，導(dǎo)致食物鏈斷裂。

-生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性減少，影響了生態(tài)平衡。

-避免措施：實(shí)施漁業(yè)資源管理，限制捕撈量，推廣可持續(xù)捕撈方法。

4.**討論題**：

題目：討論人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響，并提出至少兩種保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的措施。

答案示例：

-影響包括：空氣污染、水資源短缺、生物多樣性減少等。

-保護(hù)措施：

1.推廣綠色能源，減少溫室氣體排放。

2.實(shí)施垃圾分類，減少環(huán)境污染。

5.**應(yīng)用題**：

題目：假設(shè)你所在的城市正在規(guī)劃一個新的公園，請?jiān)O(shè)計(jì)一個生態(tài)公園的初步方案，并說明你的設(shè)計(jì)理念。

答案示例：生態(tài)公園設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)理念：以生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展為核心，打造一個集休閑、教育和環(huán)保于一體的公園。

方案內(nèi)容：

-利用當(dāng)?shù)刂参锓N類，營造自然景觀。

-設(shè)置生態(tài)教育區(qū)，介紹生態(tài)知識和環(huán)保理念。

-建立雨水收集系統(tǒng)，用于公園綠化和灌溉。

-設(shè)立野生動植物觀察區(qū)，鼓勵市民參與生態(tài)保護(hù)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起探索了生物與環(huán)境的關(guān)系，這是一個非常有趣且重要的主題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，包括它的組成、類型和功能。我們討論了生物多樣性的重要性