2024九年級英語下冊 Unit 8 Culture Shapes UsLesson 44 Popular Sayings教學設計（新版）冀教版

2024九年級英語下冊Unit8CultureShapesUsLesson44PopularSayings教學設計（新版）冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節(jié)：2024九年級英語下冊Unit8CultureShapesUsLesson44PopularSayings

內容：本節(jié)課主要圍繞流行語的學習展開，包括流行語的含義、用法以及背后的文化內涵。通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握流行語的正確使用方法，了解其背后的文化背景，提高英語口語表達能力。具體內容包括：1.學習并掌握本節(jié)課的流行語；2.了解流行語的用法和語境；3.分析流行語背后的文化內涵。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化理解能力，通過學習流行語及其文化背景，使學生能夠更好地理解不同文化的表達方式。

2.提升學生的語言運用能力，通過模仿和創(chuàng)造流行語，增強學生的英語口語表達和交際能力。

3.增強學生的文化意識，使學生認識到語言是文化的載體，通過學習流行語，加深對英語文化知識的理解與尊重。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在九年級之前已經學習了英語的基礎語法、詞匯和日常用語，對英語學習有一定的興趣和基礎。在流行語方面，學生可能已經接觸過一些日常生活中的流行語，但對流行語的系統(tǒng)學習和文化背景了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對新鮮事物充滿好奇，對流行文化有較高的興趣。他們的英語學習能力強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過互動和合作學習，而另一部分學生可能更習慣于獨立學習和深入探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習流行語時可能遇到的困難包括：對某些流行語的理解不夠深入，難以把握其文化內涵；在模仿和創(chuàng)造流行語時，可能會出現語法錯誤或用詞不當；此外，由于流行語更新迅速，學生可能難以跟上最新的流行趨勢，導致學習興趣下降。教師需要幫助學生克服這些困難，通過提供豐富的學習資源和適當的指導，提高學生的學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如圖片、卡片）。

-課程平臺：冀教版英語教材配套的網絡平臺，提供電子教材、練習題和教學視頻。

-信息化資源：流行語數據庫、在線詞典、英語學習APP。

-教學手段：PPT課件、角色扮演、小組討論、情景模擬、英語歌曲和視頻片段。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師首先用英語問好，然后引入話題：“Goodmorning,class.Today,wearegoingtoexplorethethemeof'CultureShapesUs'anddelveintothefascinatingworldofpopularsayings.Howmanyofyouhaveeverheardofasayingthatissopopularthatitbecomespartofourdailylife?Let'sstartwithaquickactivity.”

2.學生回答后，老師挑選幾個流行的英文諺語，如“Actionsspeaklouderthanwords”或“Astitchintimesavesnine”，讓學生解釋其含義，并討論這些諺語在什么情境下使用。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示PPT，呈現本節(jié)課的學習目標：“Today,wewillfocusonthepopularsayingsinEnglishandlearnhowtousethemcorrectlyindifferentcontexts.”

2.老師解釋“popularsayings”的概念，并舉例說明，如“riddle”、“proverb”等。

三、新課講解（20分鐘）

1.老師介紹幾種常見的流行語類型，如成語、俗語、網絡用語等，并舉例說明。

2.老師挑選幾個典型的流行語，如“breaktheice”、“hitthenailonthehead”等，講解其含義、用法和背后的文化背景。

3.老師通過情景模擬，讓學生觀察并模仿正確的口語表達。

四、課堂練習（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個流行語，要求學生用該流行語進行情景對話。

2.各小組展示對話，其他小組進行評價，老師給予點評和指導。

五、鞏固提高（10分鐘）

1.老師提供一些練習題，讓學生判斷下列句子中哪些是正確的流行語使用。

2.學生獨立完成練習，老師講解答案，并強調易錯點。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的學習內容：“Today,wehavelearnedaboutpopularsayingsinEnglish,theirmeanings,andhowtousethemcorrectly.Remember,languageisareflectionofculture,andlearningpopularsayingscanhelpusbetterunderstandandappreciatedifferentcultures.”

2.老師鼓勵學生在課后繼續(xù)學習，嘗試運用所學知識進行交流。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortpassageusingatleastthreepopularsayingswelearnedtoday.ThiswillhelpyoupracticeandimproveyourEnglishwritingskills.”

2.學生領取作業(yè)單，老師提醒注意事項。

八、課堂總結（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點：“Intoday'sclass,wehaveexploredtheworldofpopularsayingsandtheirculturalsignificance.Ihopeyouhavegainedabetterunderstandingofhowlanguagereflectscultureandhowtousepopularsayingsindifferentcontexts.”

2.老師鼓勵學生在課后繼續(xù)學習，提高自己的英語水平。知識點梳理1.**流行語的定義和分類**：

-流行語：指在一定時期內，在社會上廣泛傳播、使用并被廣泛接受的詞匯、短語或句子。

-分類：成語、俗語、網絡用語、俚語等。

2.**流行語的構成要素**：

-詞匯：包括普通詞匯、專業(yè)詞匯、外來詞等。

-語法：簡單句、復合句、省略句等。

-語境：特定的時間、地點、場合等。

3.**流行語的特點**：

-簡潔：用最少的詞匯表達豐富的含義。

-新穎：反映社會新現象、新事物。

-生動：具有形象性、趣味性。

-流行：在一定范圍內廣泛傳播。

4.**流行語的文化內涵**：

-反映時代背景：流行語往往與時代背景、社會現象緊密相關。

-體現價值觀：流行語反映了人們的價值觀念、生活方式和審美情趣。

-促進文化交流：流行語可以作為跨文化交流的媒介。

5.**流行語的使用方法**：

-理解含義：掌握流行語的字面意思和深層含義。

-語境運用：根據語境選擇合適的流行語。

-語法正確：注意流行語的語法結構和搭配。

-適度使用：避免過度使用，保持語言的規(guī)范性。

6.**學習流行語的方法**：

-關注媒體：通過電視、網絡、報紙等媒體了解流行語。

-查閱詞典：使用在線詞典或紙質詞典查找流行語的含義和用法。

-交流互動：與他人交流，學習對方使用的流行語。

-實踐運用：在實際交流中運用所學流行語，提高語言表達能力。

7.**流行語的教學策略**：

-創(chuàng)設情境：通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實際語境中學習流行語。

-多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學內容。

-小組合作：通過小組討論、合作學習，提高學生的學習興趣和參與度。

-評價反饋：及時給予學生評價和反饋，幫助學生鞏固所學知識。

8.**流行語的學習意義**：

-提高語言表達能力：通過學習流行語，學生可以更加生動、形象地表達自己的思想和情感。

-增強跨文化交際能力：了解流行語背后的文化內涵，有助于學生在跨文化交流中更好地溝通。

-拓展知識面：流行語反映了社會現象和時代背景，有助于學生了解社會發(fā)展和文化變遷。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.**回顧學習目標**：今天我們學習了流行語的定義、分類、特點以及文化內涵，掌握了流行語的使用方法和學習策略。我們通過實例了解了流行語在日常生活中的應用，以及它們如何反映時代背景和文化價值。

2.**總結重點內容**：

-流行語是廣泛傳播并被接受的詞匯、短語或句子。

-流行語包括成語、俗語、網絡用語等，具有簡潔、新穎、生動、流行等特點。

-流行語反映了時代背景和價值觀，是文化交流的重要媒介。

-使用流行語時要注意語境、語法和適度性。

3.**強調學習方法**：

-關注媒體，查閱詞典，與他人交流，實踐運用。

-通過創(chuàng)設情境、多媒體教學、小組合作等方式提高學習效果。

4.**鼓勵學生反思**：鼓勵學生在課后思考自己熟悉的流行語，分析其背后的文化內涵，并嘗試將這些流行語應用到實際交流中。

當堂檢測：

1.**聽寫練習**：老師播放一段包含流行語的英語聽力材料，學生聽后寫下聽到的流行語，并寫出其含義。

2.**句子完成**：給出幾個句子，讓學生選擇合適的流行語填空，如：

-"Shetriedtomakeajoke,butitdidn'tworkbecauseitjust________."

-"Theirsolutiontotheproblemwas________andinnovative."

3.**小組討論**：將學生分成小組，每個小組選擇一個流行語，討論其在不同情境下的使用，并準備一個簡短的情景對話。

4.**寫作練習**：學生寫一篇短文，要求至少使用三個今天學習的流行語，描述一個與流行文化相關的個人經歷或社會現象。

5.**課堂問答**：老師提出幾個與流行語相關的問題，讓學生回答，如：

-"Whatistheculturalsignificanceofthesaying'Breaktheice'?"

-"Howcanpopularsayingshelpusunderstanddifferentcultures?"典型例題講解例題1：

假設你正在和一個外國朋友聊天，你提到了你最喜歡的電影。你可以說：“Thatmoviereally________me.”

解答：Thatmoviereallytouched/inspiredme.

例題2：

在課堂上，老師讓學生們分享他們對周末計劃的看法。一個學生說：“Iplanto________athomeandcatchuponsomereading.”

解答：Iplantostayindoorsandcatchuponsomereading.

例題3：

在討論旅行經歷時，一個學生提到他去了日本。他說：“Ireallylovedthe________ofthetemplesthere.”

解答：Ireallylovedthebeautyofthetemplesthere.

例題4：

在討論新學期的期待時，一個學生說：“Ican'twaittomeetallmynewteachers.Theyall________.”

解答：Ican'twaittomeetallmynewteachers.Theyallseemveryfriendly.

例題5：

在討論健康習慣時，一個學生提到他喜歡早晨跑步。他說：“Runninginthemorningreallyhelpsmestartmydaywith________.”

解答：Runninginthemorningreallyhelpsmestartmydaywithenergy.

補充說明：

題型一：填空題

-這種題型要求學生根據上下文選擇合適的流行語填空。例如，在上面的例題1中，學生需要根據句子意思選擇一個合適的詞來填空。

題型二：選擇題

-雖然題目中不要求，但可以選擇類似的選擇題形式。例如，在例題4中，學生可以從幾個選項中選擇他們認為描述新老師最貼切的流行語。

題型三：匹配題

-這種題型要求學生將流行語與相應的描述或情境相匹配。例如，提供一系列流行語和情境，讓學生選擇最合適的匹配項。

題型四：情景對話題

-學生需要根據給定的情景，使用流行語進行對話。例如，給出一個場景，如“兩個人在咖啡館見面”，然后要求學生使用流行語進行對話。

題型五：短文創(chuàng)作題

-學生需要寫一篇短文，其中至少包含三個流行的表達方式。例如，要求學生寫一篇關于旅行經歷的短文，并在文中自然地融入流行語。教學反思與改進教學反思是一種自我審視和評估的過程，它幫助我更好地理解教學效果，發(fā)現不足，并尋求改進的方法。以下是我在教學“2024九年級英語下冊Unit8CultureShapesUsLesson44PopularSayings”這一課時后的反思：

1.**學生參與度的反思**：

在課堂活動中，我發(fā)現一些學生對于流行語的學習表現出濃厚的興趣，他們積極參與討論和角色扮演，但也有一些學生顯得比較沉默。這讓我思考如何更好地調動所有學生的學習積極性。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多樣化的教學策略，如小組競賽、個人展示等，以激發(fā)學生的興趣和參與感。

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