2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 6 Baby Becky at Home教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版（三起）

2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanadaLesson6BabyBeckyatHome教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天咱們一起走進(jìn)“LiMingGoestoCanada”這一單元，學(xué)習(xí)第六課“BabyBeckyatHome”。這節(jié)課，我們要用英語(yǔ)來(lái)描述Becky在家里的日常生活，感受西方家庭的溫馨氛圍。通過(guò)角色扮演，同學(xué)們可以更深入地理解本課內(nèi)容，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。讓我們一起開(kāi)啟這段英語(yǔ)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Becky在家的日?；顒?dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)西方家庭文化的理解和尊重，提升跨文化交際能力。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和小組合作，學(xué)生將提高語(yǔ)言實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，熟悉一些日常生活中的常用詞匯和句型。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)描述人物外貌、動(dòng)作和簡(jiǎn)單事件的表達(dá)方式。對(duì)于本課涉及的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生可能已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，但在具體使用上可能還不是很熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，尤其對(duì)與日常生活相關(guān)的主題感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和創(chuàng)造力，喜歡通過(guò)游戲和角色扮演來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。個(gè)別學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則可能更傾向于視覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在描述Becky在家的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)；二是理解并準(zhǔn)確描述西方家庭的生活習(xí)慣；三是克服文化差異帶來(lái)的表達(dá)障礙。此外，一些學(xué)生可能在小組合作中缺乏主動(dòng)性，或者因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意積極參與討論和實(shí)踐。四、教學(xué)資源-教材：冀教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanadaLesson6BabyBeckyatHome

-圖片資源：Becky在家中的活動(dòng)圖片，如玩玩具、畫(huà)畫(huà)等

-視頻資源：與Becky日常生活相關(guān)的英語(yǔ)視頻片段

-課件制作軟件：PowerPoint或Keynote

-電子白板：用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)

-學(xué)習(xí)平臺(tái)：班級(jí)微信群或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于課后練習(xí)和交流

-語(yǔ)音識(shí)別軟件：輔助學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)

-小組活動(dòng)材料：角色扮演道具、圖片卡片等五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示Becky在家中的活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)答，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，如：“WhatisBeckydoing?Sheisplayingwithhertoys.”

3.提問(wèn)：“Doyouliketoplaywithtoys?Whyorwhynot?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿課文中的句子，如：“Beckyisplayingwithhertoys.Sheisdrawingapicture.”

2.分析課文中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing”的用法，并通過(guò)例句讓學(xué)生練習(xí)。

3.講解西方家庭的生活習(xí)慣，如Becky的日常生活安排，讓學(xué)生了解不同文化背景下的生活差異。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演課文中的角色，模擬Becky在家的活動(dòng)場(chǎng)景。

2.詞匯拓展：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯，如“toys”、“picture”、“TV”等，描述自己的日常生活。

3.制作家庭相冊(cè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)制作一張家庭相冊(cè)，展示自己家的日常生活，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：“Whatisyourfavoriteactivityathome?Whydoyoulikeit?”

2.舉例回答：“Doyouthinkitisimportanttolearnaboutdifferentcultures?Whyorwhynot?”

3.舉例回答：“HowcanweuseEnglishtocommunicatewithpeoplefromothercountries?”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和西方家庭文化的了解。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思：通過(guò)學(xué)習(xí)Becky在家的活動(dòng)，我們學(xué)到了哪些東西？我們應(yīng)該如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)？

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己在家中的活動(dòng)，并嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)。

整個(gè)教學(xué)流程如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（10分鐘）

-閱讀課文，跟讀模仿（2分鐘）

-分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)（3分鐘）

-講解西方家庭文化（5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

-詞匯拓展（5分鐘）

-制作家庭相冊(cè)（5分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing

-用法：

a.描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

b.詢問(wèn)某人正在做什么。

c.表示計(jì)劃、安排或即將發(fā)生的事情。

2.常用動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

-play->playing

-draw->drawing

-watch->watching

-read->reading

-eat->eating

-sleep->sleeping

3.描述人物活動(dòng)

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-例如：Sheisplayingwithhertoys.（她在玩玩具。）

4.描述日常生活

-通過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述人物的日常生活活動(dòng)。

-例如：Theyareeatingbreakfast.（他們?cè)诔栽绮?。?/p>

5.描述家庭環(huán)境

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述家庭中的場(chǎng)景。

-例如：Heisreadingabookinthelivingroom.（他在客廳里看書(shū)。）

6.西方家庭文化

-了解西方家庭的一些日常生活習(xí)慣和活動(dòng)。

-例如：Childrenoftenplaywithtoysathome.（孩子們通常在家玩玩具。）

7.跨文化交際

-認(rèn)識(shí)到不同文化背景下家庭生活的差異。

-例如：Familygatheringsareimportantinmanycultures.（在許多文化中，家庭聚會(huì)很重要。）

8.角色扮演技巧

-通過(guò)角色扮演練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情景應(yīng)對(duì)能力。

-例如：StudentscanpracticedescribingtheirdailyactivitiesinEnglish.

9.小組合作學(xué)習(xí)

-通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-例如：StudentscanworktogethertocreateafamilyalbuminEnglish.

10.課后作業(yè)設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)實(shí)用的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-例如：Studentscanwriteashortparagraphdescribingtheirfavoriteactivityathomeusingthepresentcontinuoustense.七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極回答問(wèn)題、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否主動(dòng)參與活動(dòng)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)流利度、準(zhǔn)確性，以及參與課堂活動(dòng)的積極性。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括傾聽(tīng)、表達(dá)、合作和解決問(wèn)題的能力。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：小組討論的組織性、討論內(nèi)容的豐富性、成員之間的互動(dòng)和貢獻(xiàn)度。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，包括語(yǔ)法、詞匯和句型應(yīng)用。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：測(cè)試題的完成速度、正確率和學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否客觀評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，以及是否能提出改進(jìn)措施。

-同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，以促進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的正面反饋和具體指導(dǎo)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師評(píng)價(jià)的針對(duì)性、鼓勵(lì)性和建設(shè)性。

-例如，對(duì)于學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)出的勇氣，教師可以表?yè)P(yáng)其勇氣和流利度；對(duì)于學(xué)生在小組討論中提出的獨(dú)特觀點(diǎn)，教師可以鼓勵(lì)其繼續(xù)探索和深化。

-教師評(píng)價(jià)與反饋示例：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)：如果學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，教師可以說(shuō)：“Greatjob,you'vereallyparticipatedactivelyintheclasstoday.Keepitup!”

-對(duì)于小組討論成果展示：如果小組討論內(nèi)容豐富且組織有序，教師可以說(shuō)：“Yourgrouphasdoneanexcellentjobdiscussingthetopic.Theideasyou'vesharedareverycreativeandinsightful.”

-對(duì)于隨堂測(cè)試：如果學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出色，教師可以說(shuō)：“Yourtestresultsareimpressive.You'vereallyunderstoodthepresentcontinuoustensewell.Keeppracticing!”

-對(duì)于學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“It'sgreatthatyou'retakingthetimetoreflectonyourlearning.Remember,self-evaluationisanimportantpartofyourgrowthasalearner.”

-對(duì)于教師評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)確保評(píng)價(jià)是建設(shè)性的，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如：“Inoticedthatyou'reimprovingyourpronunciation.Keepworkingonit,andI'msureyou'llseemoreprogressinthefuture.”八、教學(xué)反思嘿，親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)“LiMingGoestoCanada”單元第六課“BabyBeckyatHome”的教學(xué)反思。這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，既有收獲也有挑戰(zhàn)，讓我們一起來(lái)看看吧。

首先，我想說(shuō)的是，我在導(dǎo)入新課時(shí)的方式讓我感到挺滿意的。通過(guò)展示Becky在家中的活動(dòng)圖片，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，他們開(kāi)始對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生看到與自己生活相似的情景時(shí)，他們的參與度會(huì)更高。我會(huì)在今后的教學(xué)中，嘗試使用更多這樣的教學(xué)資源，比如圖片、視頻等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)遇到了一些困難。有些學(xué)生對(duì)于“be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing”的結(jié)構(gòu)理解不夠清晰，導(dǎo)致他們?cè)谠炀鋾r(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。于是，我采用了分步驟的教學(xué)方法，先讓學(xué)生跟讀模仿，然后逐步引導(dǎo)他們分析結(jié)構(gòu)，最后進(jìn)行練習(xí)。這種方法似乎挺有效，我看到學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中逐漸掌握了這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了角色扮演、詞匯拓展和家庭相冊(cè)制作等活動(dòng)。角色扮演讓學(xué)生們有了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，他們表現(xiàn)得非常興奮。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在扮演過(guò)程中不太自信，可能是因?yàn)閾?dān)心出錯(cuò)。于是，我在課后給予了他們一些鼓勵(lì)和指導(dǎo)，告訴他們犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分，不要害怕。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與討論，并且能夠提出一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他們不僅學(xué)會(huì)了語(yǔ)言知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何合作和表達(dá)自己。不過(guò)，我也注意到一些學(xué)生可能因?yàn)楹π叨惶敢獍l(fā)言。因此，我決定在下一次課堂上，嘗試更多的互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，以鼓勵(lì)所有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

當(dāng)然，反思總會(huì)有不足之處。我覺(jué)得在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我還可以做得更好。例如，我可以在角色扮演前，提供一些具體的情景描述，幫助學(xué)生更好地理解角色和情境。此外，我也應(yīng)該在隨堂測(cè)試中加入一些開(kāi)放性問(wèn)題，以鼓勵(lì)學(xué)生更深入地思考。典型例題講解1.例題：

-Beckyis________(watching)TV.

-答案：watching

-說(shuō)明：這是一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例題，描述Becky正在進(jìn)行的動(dòng)作。正確答案是watching，因?yàn)閣atch是動(dòng)詞，其現(xiàn)在分詞形式是watching。

2.例題：

-WhatisTom________(doing)?

-Heis________(eating)lunch.

-答案：doing;eating

-說(shuō)明：這是一個(gè)包含兩個(gè)部分的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)例題。第一部分是疑問(wèn)句，詢問(wèn)Tom正在做什么；第二部分是陳述句，回答Tom正在進(jìn)行的動(dòng)作。正確答案是doing和eating，因?yàn)閐o是動(dòng)詞，其現(xiàn)在分詞形式是doing，而eat是動(dòng)詞，其現(xiàn)在分詞形式是eating。

3.例題：

-Theyare________(playing)soccerinthepark.

-答案：playing

-說(shuō)明：這是一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例題，描述他們?cè)诠珗@進(jìn)行的動(dòng)作。正確答案是playing，因?yàn)閜lay是動(dòng)詞，其現(xiàn)在分詞形式是playing。

4.例題：

-Whatareyou