《有多少塊糖》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學北師大版

《有多少塊糖》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個有趣的數學問題——《有多少塊糖》！這節(jié)課，我們將結合北師大版二年級上冊的數學教材，深入淺出地學習“加法”這個知識點。你們還記得我們之前學過的加法嗎？今天，我們就要用加法來解一個實際問題哦！讓我們一起走進數學的世界，感受數學的樂趣吧！??二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用數學語言表達解決問題的能力。

2.提升學生通過觀察、操作等活動發(fā)現和提出問題的意識。

3.增強學生合作交流、共同解決問題的團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生邏輯推理和抽象思維，提高數學思維能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握加法的基本概念和運算規(guī)則，能夠正確進行簡單的加法計算。

②學會分析實際問題，將實際問題轉化為數學問題，并能運用加法進行解決。

③通過操作活動，讓學生體驗加法在生活中的應用，提高學生的實踐能力。

2.教學難點，

①理解加法中“和”的概念，并能正確計算兩個數的和。

②在解決實際問題時，能夠靈活運用加法，尤其是在遇到需要分步計算的情況。

③培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使其能夠從具體情境中抽象出數學問題，并找到合適的解決方法。四、教學資源-軟硬件資源：白板、黑板、粉筆、彩色粉筆、直尺、算盤、計數器

-課程平臺：北師大版二年級上冊數學教材電子版

-信息化資源：多媒體課件、動畫演示軟件、在線數學游戲

-教學手段：實物操作、小組合作、角色扮演、故事導入五、教學過程【導入新課】

1.老師微笑著走上講臺，手持一顆糖果，說：“同學們，看！這是什么？”

學生們紛紛舉手回答：“是糖果！”

老師：“沒錯，今天我們要來認識一種特殊的糖果——數學糖果。你們知道有多少塊這樣的糖果嗎？”

學生們好奇地搖搖頭。

2.老師引導學生：“今天我們要學習的數學知識，就是幫助我們解決‘有多少塊糖果’的問題。準備好了嗎？讓我們開始今天的數學之旅吧！”

【新課講授】

1.**認識加法符號和算式**

-老師：“同學們，在數學里，我們用加號（+）來表示兩個數相加。比如，3+2表示把3和2這兩個數加在一起?！?/p>

-學生們跟著老師一起寫下3+2。

-老師：“現在，請同學們拿出你們的計數器，用手指頭來表示3和2，然后加在一起，看看總數是多少?！?/p>

2.**實際操作體驗加法**

-老師：“現在，我們來進行一個小游戲。請同學們拿出一張紙，畫出10個糖果，然后分別剪下來。現在，我們有3個糖果和2個糖果，請你們用加法算式來表示它們一共有多少個?！?/p>

-學生們動手操作，有的小組合作，有的自己思考。

-老師：“誰愿意上來展示一下你們的加法算式和計算過程？”

-學生們依次上臺展示，老師給予表揚和指導。

3.**解決實際問題**

-老師：“現在，我們來看看一個實際問題。小明的糖果盒里有3塊糖，他又從媽媽那里得到了2塊糖，他現在有多少塊糖？”

-學生們紛紛舉手回答：“3+2=5?！?/p>

-老師：“很好，大家都能正確計算出小明的糖果總數。接下來，我們再來看一個稍微復雜一點的問題。”

4.**拓展練習**

-老師：“假設小華有5塊糖，她的朋友小麗又送給她3塊糖，現在小華有多少塊糖？”

-學生們再次進行計算，并嘗試用自己的話解釋計算過程。

-老師：“非常好，大家都能熟練地運用加法來解決問題了?！?/p>

【鞏固練習】

1.**小組競賽**

-老師：“現在，我們來進行一個小組競賽。每組隨機抽取一張紙條，上面有一個加法問題，看哪一組先算出答案?！?/p>

-學生們分組進行競賽，氣氛熱烈。

-老師：“恭喜第X組獲得了勝利，你們真棒！”

2.**課堂小結**

-老師：“今天我們學習了加法，知道了如何用加法來解決實際問題。希望大家在生活中也能運用所學知識，解決問題，成為數學小能手?！?/p>

【課堂作業(yè)】

1.**家庭作業(yè)**

-老師：“請大家回家后，嘗試用加法來解決一些生活中的實際問題，比如‘家里有多少個蘋果？’‘小明有多少個玩具？’等等。明天我們一起來分享你們的解題過程。”

2.**課后拓展**

-老師：“有興趣的同學可以嘗試做一些加法的練習題，或者找一些類似的實際問題來挑戰(zhàn)自己?！?/p>

【總結】

今天的數學課就到這里，希望同學們能夠把學到的知識運用到生活中去。記得，數學無處不在，只要我們用心去發(fā)現，就能找到數學的樂趣。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《數學樂園》：這是一本專為小學二年級學生設計的數學啟蒙讀物，通過生動有趣的故事和游戲，幫助學生更好地理解和掌握數學概念。

-《數學問題與游戲》：書中收錄了各種數學問題和游戲，旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。

-《數學小博士》：介紹數學史和數學家的故事，激發(fā)學生對數學的興趣和好奇心。

2.拓展建議：

-**動手操作實踐**：鼓勵學生在家里使用積木、糖果、計數器等實物進行加法練習，通過實際操作加深對加法概念的理解。

-**數學故事會**：定期組織數學故事會，通過講述數學故事，如《數學家的故事》、《數學難題的故事》等，提高學生對數學的興趣。

-**家庭數學游戲**：設計一些簡單的家庭數學游戲，如“加法接龍”、“找數字”等，在游戲中鞏固加法知識。

-**社區(qū)調查**：鼓勵學生在社區(qū)中尋找加法在實際生活中的應用，如超市購物找零、家庭物品分類等，讓學生體會到數學的實用性。

-**數學日記**：讓學生養(yǎng)成寫數學日記的習慣，記錄自己每天學習的數學內容，遇到的困難和解決過程，以及生活中的數學發(fā)現。

-**數學角**：在學?；蚣抑性O立一個“數學角”，放置數學書籍、雜志、玩具等，鼓勵學生在課余時間自主探索數學知識。

-**網絡資源利用**：指導學生和家長如何安全、有效地使用網絡資源，如在線數學游戲、數學視頻等，作為課堂學習的輔助工具。

-**親子互動**：建議家長參與孩子的數學學習，通過共同解決數學問題，增進親子關系，同時也能幫助孩子更好地理解數學概念。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度非常高，對于老師提出的問題，大部分學生都能積極思考并回答。

-在動手操作環(huán)節(jié)，學生們能夠按照要求進行加法計算，并且能夠正確地使用計數器等工具。

-在小組討論中，學生們能夠互相合作，共同解決問題，表現出良好的團隊精神。

2.小組討論成果展示：

-在解決實際問題的環(huán)節(jié)，每個小組都展示了自己的解題思路和過程，有些小組甚至提出了不同的解題方法。

-學生們的展示非常清晰，能夠用自己的語言解釋加法的概念和應用，顯示出他們對知識的理解和掌握。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，可以看出學生們對加法運算的掌握程度。大部分學生能夠正確完成測試題，但也有一些學生在解決復雜問題時出現了錯誤。

-測試結果顯示，學生們在加法運算的準確性和速度上還有提升空間。

4.學生自評與互評：

-在課堂結束時，老師引導學生進行自我評價，學生們能夠反思自己在課堂上的表現，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學生之間也進行了互評，他們能夠誠懇地指出同伴的優(yōu)點和需要改進的地方，這有助于學生之間的相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時也指出了在計算速度和準確性上需要加強的地方。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生們繼續(xù)保持良好的討論習慣，并提出了在表達時要注意邏輯性和清晰性的建議。

-在隨堂測試反饋中，教師針對錯誤進行了個別輔導，幫助學生理解錯誤的原因，并提供了相應的糾正方法。

-教師還提醒學生們，數學學習不僅僅是計算，更重要的是理解數學概念和原理，鼓勵他們在日常生活中尋找數學的應用，提高數學素養(yǎng)。

-教師對學生的自評和互評給予了積極的評價，認為這是學生自我管理和團隊協(xié)作能力的重要體現，同時也提出了如何更有效地進行自評和互評的建議。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的應用：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設與生活緊密相關的情境，讓學生在具體的情境中學習加法，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也讓他們更容易理解和接受抽象的數學概念。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和動畫，將抽象的數學問題具體化、形象化，幫助學生更好地理解加法的概念和運算過程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生基礎薄弱：在隨堂測試中，我發(fā)現部分學生對加法的基本概念和運算規(guī)則掌握不夠牢固，這可能與他們的學習基礎有關。

2.學生參與度不均衡：在小組討論和實際操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生表現得非常積極，而有些學生則顯得比較被動，這可能是因為他們的學習風格和自信心不同。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是隨堂測試和課堂表現，缺乏對學生長期學習效果的跟蹤和評估。

反思改進措施（三）

1.加強基礎知識的鞏固：針對基礎薄弱的學生，我將通過課后輔導、個別指導等方式，幫助他們鞏固基礎知識，提高他們的數學能力。

2.優(yōu)化小組合作學習：為了提高學生的參與度，我將在小組合作學習中設置不同的角色，如組長、記錄員、發(fā)言人等，讓每個學生都有參與的機會，同時鼓勵學生之間的互相幫助和鼓勵。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，以全面了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。

4.關注個體差異：在教學過程中，我將更加關注學生的個體差異，根據不同學生的學習風格和能力水平，提供個性化的教學支持。

5.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習進度，共同為學生的學習提供支持和幫助。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①加法的基本概念

②加法運算規(guī)則

③加法在解決實際問題中的應用

2.重點詞匯和句型：

①加號（+）

②和

③解決問題

④實際情況

⑤通過觀察、操作等活動

3.詳細闡述：

①加法的基本概念：講解加法的定義，以及加號在數學中的作用，讓學生理解加法的基本概念。

②加法運算規(guī)則：介紹加法的基本運算規(guī)則，包括正數相加、負數相加以及零的加法等，確保學生能夠正確進行加法計算。

③加法在解決實際問題中的應用：通過實際問題的引入，讓學生學會運用加法來解決問題，如計算糖果的總數、計算物品的數量等。典型例題講解1.例題一：

問題：小明有5個蘋果，他的朋友又給了他3個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

解答過程：

-分析題目，找出已知條件：小明有5個蘋果，又得到3個蘋果。

-確定解題方法：使用加法運算。

-計算：5+3=8。

-得出結論：小明現在有8個蘋果。

2.例題二：

問題：小紅的鉛筆盒里有8支鉛筆，她用掉了3支，還剩多少支？

解答過程：

-分析題目，找出已知條件：小紅的鉛筆盒里有8支鉛筆，用掉了3支。

-確定解題方法：使用減法運算，即8減去3。

-計算：8-3=5。

-得出結論：小紅還剩5支鉛筆。

3.例題三：

問題：小剛的玩具車有10個輪子，他買了一輛新玩具車，新玩具車的輪子數是小剛原來玩具車的輪子數的3倍，小剛現在有多少個輪子？

解答過程：

-分析題目，找出已知條件：小剛原來有10個輪子，新玩具車的輪子數是原來的3倍。

-確定解題方法：首先計算新玩具車的輪子數，然后加上原來的輪子數。

-計算：10×3=30（新玩具車的輪子數），30+10=40。

-得出結論：小剛現在有40個輪子。

4.例題四：

問題：一個班級有15名學生，其中女生占班級總人數的40%，那么這個班級有多少名女生？

解答過程：

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