第18課 寓言和神話 教學(xué)設(shè)計(jì)-五年級上冊小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）

第18課寓言和神話教學(xué)設(shè)計(jì)-五年級上冊小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿想象力的世界——寓言和神話。在這個世界里，我們可以看到各種各樣的故事，它們不僅有趣，還能教會我們很多道理。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何用美術(shù)的方式，把寓言和神話中的故事畫出來。讓我們一起動手，用畫筆描繪出心中的奇幻世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察力：學(xué)會觀察寓言和神話中的細(xì)節(jié)，提升對藝術(shù)作品的感知能力。

2.創(chuàng)造力：運(yùn)用想象力和繪畫技巧，創(chuàng)作出富有個人特色的寓言故事插畫。

3.表達(dá)力：通過繪畫表達(dá)對故事的理解和情感，提高藝術(shù)表達(dá)的溝通能力。

4.審美力：學(xué)習(xí)欣賞不同風(fēng)格的寓言和神話插畫，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握寓言和神話故事的基本元素，如人物、場景、情節(jié)等。

-學(xué)會運(yùn)用線條、色彩等基本繪畫技巧，將故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品。

-理解并表達(dá)故事中的寓意和象征意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：如何將抽象的寓言故事轉(zhuǎn)化為具體的繪畫形象。例如，在描繪《愚公移山》時，如何將愚公、山、工具等元素生動地表現(xiàn)出來。

-難點(diǎn)二：如何運(yùn)用色彩和線條表達(dá)故事的情感和氛圍。例如，在描繪《狼和小羊》時，如何通過色彩和線條的運(yùn)用來體現(xiàn)緊張和恐懼的氣氛。

-難點(diǎn)三：如何將故事中的寓意和象征意義通過繪畫形式傳達(dá)出來。例如，在描繪《畫蛇添足》時，如何通過繪畫手法表現(xiàn)出故事中“適可而止”的道理。教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色鉛筆、水彩筆、畫紙、畫板、剪刀、膠水

-課程平臺：教科書《蘇少版小學(xué)美術(shù)》五年級上冊

-信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、寓言和神話故事電子文檔

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范繪畫、小組討論、課堂互動教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寓言和神話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們有沒有聽說過寓言故事呢？它們有什么特別的地方？”

展示一些寓言故事中的經(jīng)典角色，如狐貍、烏鴉、狼等，讓學(xué)生們猜猜這些角色出自哪個故事。

接著，播放一段關(guān)于寓言和神話的動畫片段，讓學(xué)生們直觀感受到這些故事的魅力。

最后，簡單介紹寓言和神話的基本概念，以及它們在文化傳承中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寓言和神話基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言和神話的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寓言和神話的定義，區(qū)分它們與民間故事的區(qū)別。

詳細(xì)介紹寓言和神話的組成部分，如人物、情節(jié)、寓意等。

使用故事卡片或圖片，展示不同類型的寓言和神話故事，幫助學(xué)生理解它們的多樣性。

3.寓言和神話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言和神話的特性和重要性。

過程：

選擇《伊索寓言》中的《龜兔賽跑》和《烏鴉喝水》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和寓意，讓學(xué)生體會故事中的道理。

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)故事中的角色，加深對寓意的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個自己感興趣的寓言或神話故事。

要求小組成員共同討論，分析故事中的主要人物、情節(jié)和寓意。

每組準(zhǔn)備一個簡短的展示，包括故事梗概和自己的解讀。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對寓言和神話的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事梗概、角色分析和寓意解讀。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言和神話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言和神話的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寓言和神話在培養(yǎng)道德觀念、啟發(fā)智慧方面的作用，鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用寓言和神話中的道理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己熟悉的寓言或神話故事，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并附上簡短的文字說明。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

過程：

教師展示一些著名的寓言和神話插畫作品，讓學(xué)生欣賞并分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用畫筆創(chuàng)作自己的寓言或神話故事插畫，鼓勵他們發(fā)揮想象力，展現(xiàn)個人風(fēng)格。

教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的作品給予肯定和鼓勵，同時指出可以改進(jìn)的地方。

8.課后反思與總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索寓言和神話的世界，閱讀相關(guān)書籍，提升自己的文化素養(yǎng)。

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-寓言故事集：推薦《中國古代寓言故事》、《伊索寓言》等書籍，這些故事集收錄了大量的寓言故事，適合學(xué)生閱讀和欣賞。

-神話傳說：《山海經(jīng)》、《西游記》等經(jīng)典著作中的神話故事，不僅有趣，還能讓學(xué)生了解中國古代的文化背景。

-美術(shù)作品：搜集一些著名的寓言和神話主題的繪畫、雕塑作品，如《愚公移山》、《后羿射日》等，讓學(xué)生感受藝術(shù)家的創(chuàng)作手法和藝術(shù)風(fēng)格。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多寓言和神話故事，可以組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享會，交流各自的心得體會。

-創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言或神話故事，可以是文字形式，也可以是繪畫或雕塑等藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。

-文化探索：組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館，實(shí)地了解寓言和神話背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-主題活動：開展“寓言和神話”主題的班會或文化節(jié)活動，通過講故事、角色扮演、繪畫比賽等形式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合語文、歷史等學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度了解寓言和神話，如分析寓言中的修辭手法，探究神話中的歷史背景。

-互動交流：利用社交媒體、在線論壇等平臺，讓學(xué)生分享自己的作品和心得，與其他同學(xué)和教師互動交流，拓寬視野。板書設(shè)計(jì)①寓言和神話的基本概念

-寓言：簡短的故事，蘊(yùn)含道理。

-神話：古老的傳說，講述神、英雄和自然現(xiàn)象。

②寓言和神話的組成部分

-人物：主角、配角、反派等。

-情節(jié)：起因、經(jīng)過、結(jié)果。

-主題：寓意、象征意義。

③寓言和神話的藝術(shù)特點(diǎn)

-修辭手法：比喻、擬人、夸張等。

-藝術(shù)風(fēng)格：寫實(shí)、象征、抽象等。

④寓言和神話的學(xué)習(xí)方法

-閱讀故事，理解內(nèi)容。

-分析人物，把握性格。

-探究主題，領(lǐng)悟道理。

-創(chuàng)作表達(dá)，提升能力。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對寓言和神話知識的掌握程度。例如，提問：“在《愚公移山》這個故事中，愚公為什么要移山？他最終移山成功了嗎？這個故事告訴我們什么道理？”通過學(xué)生的回答，了解他們對故事內(nèi)容的理解和思考。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及繪畫創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)。例如，關(guān)注學(xué)生在小組討論中的互動、在繪畫創(chuàng)作時的專注程度以及作品的完成情況。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)小測驗(yàn)，包括選擇題、判斷題、簡答題等形式，全面考察學(xué)生對寓言和神話知識的掌握。例如，出題：“以下哪位人物是《伊索寓言》中的角色？A.愚公B.孫悟空C.烏鴉”通過學(xué)生的答題情況，了解他們對寓言故事人物的熟悉程度。

-互動交流：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的看法和創(chuàng)意。例如，在分析寓言故事時，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的思辨能力。

-實(shí)踐操作：通過繪畫創(chuàng)作，考察學(xué)生將寓言和神話故事轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品的能力。例如，在學(xué)生完成繪畫作品后，教師可以要求他們簡要介紹自己的創(chuàng)作思路，以檢驗(yàn)他們對故事的理解和表達(dá)能力。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改作業(yè)：對學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注作品的構(gòu)圖、色彩、線條等方面。例如，評價學(xué)生的繪畫作品是否準(zhǔn)確表達(dá)了故事的主題和人物形象。

-及時反饋：在批改作業(yè)過程中，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，對于繪畫技巧方面的問題，可以給予具體的建議，如如何改進(jìn)線條的流暢性、色彩的搭配等。

-鼓勵學(xué)生：在評價中注重鼓勵和肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。例如，對于學(xué)生的創(chuàng)意和獨(dú)特之處，要給予充分的肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-家長溝通：與家長保持溝通，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。例如，定期向家長反饋學(xué)生的繪畫作品，讓家長了解孩子的進(jìn)步。

-評價方式多樣化：采用多種評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生互相評價彼此的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入故事情境：在課堂上，我嘗試將寓言和神話故事融入實(shí)際情境中，讓學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等方式更直觀地感受故事內(nèi)容，提高他們的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示寓言和神話故事的相關(guān)圖片、視頻，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，幫助他們更好地理解故事。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論和繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于他們對故事內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏繪畫技巧。

2.教學(xué)評價單一：主要依賴作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課程內(nèi)容深度不足：在講解寓言和神話故事時，可能過于注重表面的故事情節(jié)，而忽視了故事背后的文化內(nèi)涵和道德教育意義。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多