2017秋川教版九年級歷史上冊世界近代史（上）第一學(xué)習(xí)主題同步教學(xué)設(shè)計：主題活動二 辯論會：我看拿破侖

2017秋川教版九年級歷史上冊世界近代史（上）第一學(xué)習(xí)主題同步教學(xué)設(shè)計：主題活動二辯論會：我看拿破侖主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：2017秋川教版九年級歷史上冊世界近代史（上）第一學(xué)習(xí)主題

內(nèi)容：本節(jié)課以“我看拿破侖”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過辯論會形式，深入探討拿破侖的歷史地位和影響。具體內(nèi)容包括：拿破侖的生平事跡、拿破侖時期的法國社會、拿破侖的對外戰(zhàn)爭、拿破侖的統(tǒng)治及其評價等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解拿破侖的歷史形象，培養(yǎng)獨(dú)立思考和辯證分析的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解、批判性思維和公民素養(yǎng)。學(xué)生將通過分析拿破侖的生平和統(tǒng)治，提升歷史思維能力，理解不同歷史時期的社會文化背景；通過參與辯論，鍛煉批判性思維和表達(dá)能力；同時，通過討論拿破侖的統(tǒng)治及其評價，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和歷史觀，增強(qiáng)成為負(fù)責(zé)任公民的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.拿破侖生平及其對外戰(zhàn)爭的影響。解決方法：通過時間軸和地圖，幫助學(xué)生梳理拿破侖的重要事件和戰(zhàn)役，結(jié)合歷史資料分析其影響。

難點(diǎn)：

1.對拿破侖統(tǒng)治的客觀評價。解決方法：組織學(xué)生分組討論，結(jié)合教材內(nèi)容和歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析拿破侖的政策及其后果，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。

2.學(xué)生對歷史人物的情感態(tài)度與價值觀的形成。解決方法：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到歷史人物的多面性，避免片面評價，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、網(wǎng)絡(luò)連接。

2.課程平臺：歷史教學(xué)軟件、在線歷史數(shù)據(jù)庫。

3.信息化資源：拿破侖生平的圖片、拿破侖時期的歷史地圖、相關(guān)歷史事件的視頻資料。

4.教學(xué)手段：辯論賽規(guī)則、小組討論表格、學(xué)生評價表。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示拿破侖的畫像，提問：“同學(xué)們，你們對拿破侖有多少了解？他是一位怎樣的歷史人物？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將通過辯論會的方式，深入探討‘我看拿破侖’這一話題?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一部分：拿破侖生平簡介

-教師展示拿破侖的生平時間軸，引導(dǎo)學(xué)生回顧拿破侖的重要事件。

-學(xué)生根據(jù)時間軸，總結(jié)拿破侖的生平事跡，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。

-第二部分：拿破侖時期的法國社會

-教師展示拿破侖時期的法國社會圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考拿破侖時期的社會變革。

-學(xué)生分組討論，分享對拿破侖時期法國社會的認(rèn)識，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-第三部分：拿破侖的對外戰(zhàn)爭

-教師展示拿破侖時期的地圖，分析拿破侖的對外戰(zhàn)爭。

-學(xué)生根據(jù)地圖，討論拿破侖的對外戰(zhàn)爭對歐洲和世界的影響，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

-第一條：辯論賽準(zhǔn)備

-教師分發(fā)辯論賽規(guī)則和小組討論表格，學(xué)生分組準(zhǔn)備辯論賽。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫辯論稿，準(zhǔn)備辯論賽。

-第二條：辯論賽進(jìn)行

-學(xué)生分組進(jìn)行辯論，正方支持拿破侖，反方反對拿破侖。

-教師擔(dān)任評委，點(diǎn)評辯論過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注辯論技巧和觀點(diǎn)闡述。

-第三條：辯論賽總結(jié)

-教師組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽總結(jié)，分享辯論過程中的收獲和體會。

-學(xué)生根據(jù)辯論賽，對拿破侖的歷史地位和影響進(jìn)行再思考。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：拿破侖的統(tǒng)治及其評價

-學(xué)生討論拿破侖的統(tǒng)治政策，如拿破侖法典、土地改革等。

-學(xué)生分享對拿破侖統(tǒng)治的評價，如積極方面和消極方面。

-第二方面：拿破侖的對外戰(zhàn)爭及其影響

-學(xué)生討論拿破侖的對外戰(zhàn)爭，如奧斯特利茨戰(zhàn)役、耶拿-奧爾施泰特戰(zhàn)役等。

-學(xué)生分析拿破侖的對外戰(zhàn)爭對歐洲和世界的影響。

-第三方面：拿破侖的歷史形象

-學(xué)生討論拿破侖的歷史形象，如軍事家、政治家、獨(dú)裁者等。

-學(xué)生分享對拿破侖歷史形象的看法，如正面形象和負(fù)面形象。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拿破侖的歷史地位和影響。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如拿破侖的生平事跡、拿破侖時期的法國社會、拿破侖的對外戰(zhàn)爭等。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究拿破侖的歷史，形成自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)流程總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拿破侖時期的軍事制度：探討拿破侖時期的軍事改革，包括征兵制度、軍事訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新等。

-拿破侖法典的影響：深入研究《拿破侖法典》的制定過程、內(nèi)容特點(diǎn)及其對后世法律體系的影響。

-拿破侖時期的藝術(shù)與文學(xué)：分析拿破侖時期法國藝術(shù)和文學(xué)的發(fā)展，包括建筑、繪畫、雕塑和文學(xué)作品等。

-拿破侖在歐洲各國的影響：研究拿破侖戰(zhàn)爭對歐洲各國政治、經(jīng)濟(jì)和社會的影響，如德國、意大利和俄羅斯等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：《拿破侖傳》、《拿破侖時代》等，以深入了解拿破侖的生平和時代背景。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于拿破侖的歷史紀(jì)錄片，如《拿破侖：征服者與獨(dú)裁者》等，以直觀感受歷史事件。

-參與歷史研討會：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的歷史研討會，與其他同學(xué)交流對拿破侖的看法。

-制作歷史小報：學(xué)生可以圍繞拿破侖的主題制作小報，展示自己的研究成果和觀點(diǎn)。

-探訪歷史遺址：組織學(xué)生參觀拿破侖時期的遺址，如埃及金字塔、滑鐵盧戰(zhàn)場等，親身體驗(yàn)歷史。

-研究拿破侖時代的音樂：了解拿破侖時期的音樂作品，如歌劇、交響樂等，感受那個時代的藝術(shù)氛圍。

-比較拿破侖與其他歷史人物：將拿破侖與其他歷史人物進(jìn)行比較，如亞歷山大大帝、查理曼大帝等，分析他們的異同。

-分析拿破侖的哲學(xué)思想：探討拿破侖的哲學(xué)思想，如自由、平等、博愛等，以及這些思想對歷史的影響。

-探究拿破侖時期的科技發(fā)展：研究拿破侖時期科技的發(fā)展，如蒸汽機(jī)、鐵路等，了解科技對歷史的推動作用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入辯論元素：本節(jié)課通過辯論會形式，讓學(xué)生在辯論中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的思辨能力和表達(dá)能力。

2.強(qiáng)化互動性：在教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提問和分享觀點(diǎn)，這樣可以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：部分學(xué)生對歷史知識的掌握程度參差不齊，這導(dǎo)致在討論和辯論時，部分學(xué)生可能難以跟上討論節(jié)奏。

2.教學(xué)方法單一：雖然辯論會形式增加了課堂趣味性，但若長期采用此方法，可能會讓學(xué)生感到單調(diào)，需要多樣化教學(xué)手段。

3.評價方式不夠全面：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和辯論成績來評價學(xué)生，缺乏對平時學(xué)習(xí)態(tài)度和課后作業(yè)的考察。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將設(shè)計分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

2.多樣化教學(xué)方法：除了辯論會，我還將引入角色扮演、小組合作、歷史情境劇等多種教學(xué)方法，以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.全面評價體系：我將建立更加全面的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多方面，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，與家長溝通學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，通過參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍等方式，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生根據(jù)拿破侖的生平事跡，編寫一個小故事，展現(xiàn)拿破侖在關(guān)鍵時刻的決策能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。

答案示例：拿破侖在埃及金字塔前遭遇敵軍伏擊，他迅速冷靜地分析形勢，利用地形優(yōu)勢，巧妙地指揮部隊(duì)，最終成功擊退敵軍。

2.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組討論，分析拿破侖法典的主要內(nèi)容及其對現(xiàn)代法律體系的影響。

答案示例：拿破侖法典規(guī)定了私有財產(chǎn)神圣不可侵犯、平等原則、契約自由等原則，這些原則對后世法律體系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如美國憲法和許多國家的民法典都借鑒了這些原則。

3.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生查找資料，了解拿破侖時期的法國社會變革，并撰寫一篇短文，闡述這些變革對法國社會的影響。

答案示例：拿破侖時期的法國社會經(jīng)歷了大規(guī)模的土地改革，取消了封建特權(quán)，推動了農(nóng)民的土地所有權(quán)，這為法國社會的現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。

4.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)拿破侖的對外戰(zhàn)爭歷史，繪制一張戰(zhàn)爭路線圖，并標(biāo)注重要戰(zhàn)役和影響。

答案示例：戰(zhàn)爭路線圖可以展示拿破侖從埃及遠(yuǎn)征到歐洲戰(zhàn)場，再到俄羅斯戰(zhàn)役的整個戰(zhàn)爭過程，以及重要戰(zhàn)役如奧斯特利茨戰(zhàn)役、耶拿戰(zhàn)役等。

5.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生針對拿破侖的統(tǒng)治及其評價，撰寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并說明理由。

答案示例：在短文中，學(xué)生可以表達(dá)對拿破侖統(tǒng)治的看法，如“我認(rèn)為拿破侖是一位偉大的軍事家，但他的獨(dú)裁統(tǒng)治給法國人民帶來了苦難?！辈⑦M(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn)。

6.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇拿破侖時期的一部文學(xué)作品或藝術(shù)作品，分析其反映的歷史背景和拿破侖的影響。

答案示例：學(xué)生可以選擇雨果的《悲慘世界》，分析小說中如何反映了拿破侖時期的法國社會狀況，以及拿破侖對法國人民生活的影響。

7.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生模擬拿破侖時期的一次歷史會議，如維也納會議，討論各國代表如何就拿破侖的歐洲霸權(quán)達(dá)成協(xié)議。

答案示例：學(xué)生可以分組扮演不同國家的代表，討論如何在會議中維護(hù)本國利益，同時達(dá)成對拿破侖的和平解決方案。

8.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集拿破侖時期的貨幣、郵票等實(shí)物資料，研究這些資料反映的歷史特征。

答案示例：學(xué)生可以收集拿破侖時期的法國幣值、郵票等，分析這些物品的設(shè)計元素和圖案，了解拿破侖時期的貨幣政策和郵政制度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對拿破侖生平和統(tǒng)治的理解。

2.撰寫小論文：《拿破侖對法國的影響》，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析拿破侖對法國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的具體影響。

3.制作拿破侖時期的社會變遷時間表：學(xué)生需根據(jù)教材內(nèi)容，制作一份拿破侖時期的社會變遷時間表，包括重要事件、法律變革、社會風(fēng)貌等。

4.設(shè)計拿破侖的生平故事情節(jié)：學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個簡短的故事，講述拿破侖在某個關(guān)鍵時刻如何展現(xiàn)其領(lǐng)導(dǎo)力和智慧。

作業(yè)反饋：

1.定期批改：教師將在規(guī)定時間內(nèi)完成對學(xué)生作業(yè)的批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.針對性問題反饋：對于作業(yè)中的錯誤，教師將進(jìn)行詳細(xì)的分析，指出問題所在，并給出改正建議。

3.評價學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度：作業(yè)反饋中，教師將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如作業(yè)是否認(rèn)真完成、是否有獨(dú)立思考等，并在反饋中給予適當(dāng)評價。

4.個性化指導(dǎo)：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)和鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。

5.集體反饋：教師將定期在課堂上進(jìn)行作業(yè)反饋，分享典型問題和優(yōu)秀作業(yè)，以促進(jìn)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6.家長溝通：教師將適時與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校合力。

具體反饋示例：

-對于《拿破侖對法國的影響》的小論文，教師會關(guān)注學(xué)生對拿破侖政策的分析是否深入，觀點(diǎn)是否明確，并給出如下的反饋：“文章對拿破侖的政策影響分析較為全面，但缺乏對拿破侖個人特點(diǎn)與其政策之間的關(guān)系的探討，建議在后續(xù)學(xué)習(xí)中關(guān)注這一點(diǎn)?！?/p>

-在時間表的作業(yè)中，如果學(xué)生未能準(zhǔn)確標(biāo)注重要事件，教師可以反饋：“時間表中的事件標(biāo)注有誤，請學(xué)生仔細(xì)核對教材內(nèi)容，確保事件的準(zhǔn)確性和時間的準(zhǔn)確性?！?/p>

-對于故事情節(jié)的設(shè)計，教師可能會說：“故事情節(jié)富有創(chuàng)意，但部分細(xì)節(jié)與歷史事實(shí)不符，請學(xué)生在創(chuàng)作時注意歷史真實(shí)性的原則?！卑鍟O(shè)計①拿破侖生平簡介

-1769年8月15日：拿破侖·波拿巴出生

-1799年11月9日：霧月政變，拿破侖掌權(quán)

-1804年5月18日：加冕稱帝，建立法蘭西第一帝國

②拿破侖時期的法國社會

-土地改革：廢除封建特權(quán)，確立私有財產(chǎn)權(quán)

-法典制定：《拿破侖法典》確