（水滴系列）七年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第二節(jié) 地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）商務(wù)星球版

（水滴系列）七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）商務(wù)星球版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索地理的奇妙世界，開啟地形圖的判讀之旅。想象一下，我們就像探險(xiǎn)家一樣，通過地形圖來解讀大自然的秘密。我會(huì)用生動(dòng)的故事和實(shí)用的技巧，帶領(lǐng)你們一步步掌握地形圖的奧秘。讓我們一起在知識(shí)的海洋里暢游，發(fā)現(xiàn)地理的樂趣吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**人地協(xié)調(diào)觀**：學(xué)會(huì)從地形圖中分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，形成人地和諧共生的意識(shí)。

2.**綜合思維**：運(yùn)用地圖符號(hào)和比例尺，培養(yǎng)空間想象力和地理信息分析能力。

3.**區(qū)域認(rèn)知**：認(rèn)識(shí)不同地形類型，了解它們?cè)诓煌貐^(qū)的分布及特點(diǎn)，增強(qiáng)區(qū)域地理意識(shí)。

4.**地理實(shí)踐力**：通過實(shí)地觀察和模擬操作，提高地形圖的實(shí)際應(yīng)用能力和解決地理問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

-**核心內(nèi)容**：地形圖的判讀技巧，包括地圖符號(hào)識(shí)別、比例尺運(yùn)用、等高線分析等。

-**具體細(xì)節(jié)**：

-理解并正確識(shí)別地形圖中的基本符號(hào)，如山峰、山谷、河流等。

-掌握比例尺的應(yīng)用，能夠根據(jù)比例尺估算實(shí)際距離。

-學(xué)會(huì)通過等高線判斷地形起伏，識(shí)別山峰、山谷、盆地等。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：等高線地形圖的判讀和復(fù)雜地形分析。

-**具體細(xì)節(jié)**：

-理解等高線地形圖的繪制原理，以及不同等高線間距代表的實(shí)際高度。

-分析復(fù)雜地形，如斷崖、陡坡、隘口等，并能準(zhǔn)確判斷其位置和形態(tài)。

-綜合運(yùn)用地圖符號(hào)和比例尺，進(jìn)行實(shí)地地形分析，如計(jì)算兩點(diǎn)間的最短路徑或最佳通行路線。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)新版商務(wù)星球版七年級(jí)地理上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地形圖示例、等高線地形圖、地圖符號(hào)圖解等圖片和圖表，以及相關(guān)教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地圖、比例尺、透明紙等，用于模擬地形圖判讀練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備地圖和繪圖工具，以便進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如“請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)地形圖的基本概念和類型，并思考如何通過地圖符號(hào)來判斷地形起伏?！痹O(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：“地形圖中的哪些符號(hào)可以幫助我們判斷河流的流向？”

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀教材中的地形圖章節(jié)，繪制簡(jiǎn)單的地形圖，并嘗試使用地圖符號(hào)標(biāo)注。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，利用教材和在線資源。

-目的：讓學(xué)生提前接觸地形圖的基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，以“地形圖在探險(xiǎn)中的應(yīng)用”為案例，激發(fā)學(xué)生興趣。講解等高線判讀，如“如何通過等高線間距判斷山的高度？”組織小組討論，如“分析地形圖，設(shè)計(jì)一條穿越山區(qū)的最佳路線?！?/p>

-學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，小組討論，提出問題，如“為什么這條路線比那條路線更合適？”

-方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-目的：幫助學(xué)生理解等高線地形圖的判讀技巧，并能在實(shí)踐中應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，如“選擇一張地形圖，分析其地形特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一條徒步路線?！碧峁┩卣官Y源，如“地形圖的歷史和現(xiàn)代應(yīng)用案例?！?/p>

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，反思總結(jié)自己的設(shè)計(jì)。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-目的：鞏固學(xué)生對(duì)地形圖判讀的理解，并通過拓展學(xué)習(xí)提升地理實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和實(shí)踐能力，以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.**知識(shí)掌握情況**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別地形圖中的基本符號(hào)，如山峰、山谷、河流等，理解這些符號(hào)所代表的地理意義。

-學(xué)生掌握了比例尺的應(yīng)用方法，能夠根據(jù)比例尺估算地圖上的實(shí)際距離，進(jìn)行基本的地圖測(cè)量。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過等高線分析地形起伏，能夠識(shí)別山峰、山谷、盆地等地形類型，并理解其成因。

2.**技能提升情況**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用地圖符號(hào)和比例尺，進(jìn)行地形圖的判讀和分析，提高了空間想象力和地理信息分析能力。

-學(xué)生通過實(shí)際操作，如繪制地形圖、模擬地形探險(xiǎn)等，提升了地理實(shí)踐能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何與他人合作解決問題。

3.**思維發(fā)展情況**：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，通過自主思考和合作交流，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維能力。

-學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的地形圖時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理和分析，逐步解決地理問題，提升了問題解決能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)地形圖，了解了地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，形成了人地協(xié)調(diào)的觀念。

4.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在日常生活和未來職業(yè)發(fā)展中的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)地形圖，對(duì)自然環(huán)境有了更深的理解和尊重，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

5.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的地理問題，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等。

-學(xué)生在戶外活動(dòng)或旅行中，能夠運(yùn)用地形圖進(jìn)行導(dǎo)航和探險(xiǎn)，提高了生活技能。

-學(xué)生在參與社區(qū)服務(wù)或社會(huì)實(shí)踐時(shí)，能夠運(yùn)用地理知識(shí)提出解決方案，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。板書設(shè)計(jì)①地形圖基本概念

-地形圖定義

-地形圖類型（等高線地形圖、暈線地形圖等）

-地形圖作用

②地形圖符號(hào)

-山峰、山谷、河流等基本符號(hào)

-符號(hào)表示方法（比例尺、顏色、符號(hào)形狀等）

③等高線分析

-等高線間距與實(shí)際高度關(guān)系

-山峰、山谷、盆地等地形識(shí)別

-等高線地形圖繪制原理

④比例尺應(yīng)用

-比例尺定義

-比例尺類型（數(shù)值比例尺、圖形比例尺等）

-比例尺計(jì)算與使用

⑤地形圖判讀技巧

-地形起伏判斷

-地形坡度分析

-地形走向識(shí)別

⑥實(shí)際應(yīng)用案例

-地形圖在探險(xiǎn)中的應(yīng)用

-地形圖在城市規(guī)劃中的應(yīng)用

-地形圖在軍事偵察中的應(yīng)用教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)地形圖的基本概念和符號(hào)有較好的理解。

-學(xué)生在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和想法。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各組成員能夠有效分工，共同完成地形圖分析任務(wù)。

-學(xué)生們通過小組合作，提出了一系列有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案，如基于地形圖的城市規(guī)劃布局。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行了隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)地形圖基本概念和判讀技巧的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識(shí)別地形圖符號(hào)，理解比例尺的應(yīng)用，但在等高線分析和復(fù)雜地形判斷方面仍有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生提交了課后作業(yè)，包括地形圖繪制和分析報(bào)告。

-通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行地形圖的繪制，但在分析地形特點(diǎn)和設(shè)計(jì)路線方面存在一定困難。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予了積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并建議學(xué)生在未來的討論中更加注重邏輯性和創(chuàng)新性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師指出學(xué)生在等高線分析和復(fù)雜地形判斷方面的不足，并建議通過額外的輔導(dǎo)和練習(xí)來加強(qiáng)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。

-教師還針對(duì)課后作業(yè)反饋，提醒學(xué)生注意地形圖繪制的細(xì)節(jié)，如等高線間距和地形特征標(biāo)注的準(zhǔn)確性。

-教師將對(duì)學(xué)生的反饋整理成書面報(bào)告，并在下一節(jié)課上進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。

總體而言，本次教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，以確保他們?cè)诘匦螆D判讀方面的知識(shí)和技能得到有效提升。教學(xué)反思與總結(jié)今天的地形圖判讀教學(xué)，讓我有很多收獲和思考。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的體會(huì)。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試用了一個(gè)實(shí)際的探險(xiǎn)故事來吸引學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)诼牴适碌倪^程中，不知不覺地對(duì)地形圖產(chǎn)生了好奇心。但是，我也意識(shí)到，故事不宜過長，否則可能會(huì)分散學(xué)生對(duì)于地形圖知識(shí)學(xué)習(xí)的注意力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極的合作精神。他們能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論中發(fā)言較少，可能是害羞或者不自信。我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上也能大膽表達(dá)自己的想法。

至于隨堂測(cè)試，大部分學(xué)生能夠正確地識(shí)別地形圖符號(hào)和運(yùn)用比例尺，但在分析地形和設(shè)計(jì)路線時(shí)，有一些學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，對(duì)于地形圖的理解和應(yīng)用，需要更多的實(shí)踐和練習(xí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)上還是取得了不錯(cuò)的成果。學(xué)生們對(duì)地形圖的基本概念和判讀技巧有了更深入的理解，這在他們的作業(yè)和測(cè)試中得到了體現(xiàn)。同時(shí)，我也看到了學(xué)生們?cè)谇楦袘B(tài)度上的變化，他們對(duì)地理學(xué)科的興趣似乎有所提升。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也暴露出了一些問題。比如，部分學(xué)生在地形圖分析上的能力還有待提高，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?shí)際操作和練習(xí)上的機(jī)會(huì)不夠。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)地考察和模擬操作的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升技能。

另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些管理上的問題。比如，在小組討論中，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂管理的細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)地形圖判讀的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)地形圖知識(shí)的掌握：

1.**繪制地形圖**：

-根據(jù)以下描述，繪制一幅簡(jiǎn)單的等高線地形圖。

-地形包括一個(gè)山峰（海拔1000米），一個(gè)山谷（海拔500米），一條河流（海拔300米）和一片平原（海拔200米）。

2.**識(shí)別地形特征**：

-在地形圖上找到以下地形特征，并標(biāo)注出來：

-山峰

-山谷

-河流

-盆地

-陡坡

3.**比例尺計(jì)算**：

-地形圖上1厘米代表實(shí)際距離2公里，如果地形圖上兩點(diǎn)間的距離是5厘米，實(shí)際距離是多少？

4.**等高線間距分析**：

-地形圖上等高線間距為50米，如果在等高線地形圖上看到兩條等高線之間的距離為10厘米，這兩條等高線分別代表什么海拔？

5.**地形分析與應(yīng)用**：

-假設(shè)你是一位城市規(guī)劃師，需要在一個(gè)地形圖上規(guī)劃一條新的道路。請(qǐng)分析以下地形圖，并設(shè)計(jì)一條從A點(diǎn)到B點(diǎn)的道路，考慮以下因素：

-避免通過陡坡

-確保道路盡可能平緩

-考慮河流的走向

答案：

1.**繪制地形圖**：

-根據(jù)描述，繪制等高線地形圖，山峰、山谷、河流和平原的位置和海拔高度都要標(biāo)注清楚。

2.**識(shí)別地形特征**：

-山峰：海拔1000米的位置

-山谷：海拔500米的位置

-河流：海拔300米的位置

-盆地：海拔200米的位置

-陡坡：連接山峰和山谷的斜坡

3.**比例尺計(jì)算**：

-實(shí)