2024年四年級英語上冊 Unit 2 My schoolbag The fourth period(第四課時)教學(xué)設(shè)計 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit2MyschoolbagThefourthperiod(第四課時)教學(xué)設(shè)計人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索的是《Myschoolbag》這個單元的第四課時。設(shè)計這個課時的目的，就是想讓大家在輕松愉快的氛圍中，不僅掌握一些關(guān)于書包的英語表達，還能學(xué)會如何描述自己的書包和里面的物品。我會通過一些互動游戲和實際場景，讓你們在用英語交流的過程中，自然而然地提高語言能力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的英語之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過日常對話和情景模擬，讓學(xué)生在真實語境中運用英語描述書包和物品。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解不同國家的書包文化，拓寬視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析書包的功能和用途，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過觀察和討論書包的設(shè)計，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述書包的外觀特征，如顏色、形狀、大小等。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握書包內(nèi)部物品的英語表達，如筆、書、筆記本等。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生在描述書包時，能夠運用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z句型，如使用比較級和最高級表達書包的大小。

②培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用英語進行交流的能力，特別是在詢問和回答關(guān)于書包的問題時，能夠做到表達流暢、準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級上冊，包括課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同樣式的書包、書包內(nèi)部物品的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，用于展示書包的使用場景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作單詞卡片，幫助學(xué)生記憶書包物品的英語單詞。

4.教室布置：設(shè)置一個展示區(qū)，展示不同風(fēng)格的書包圖片，并布置成小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**活動**：播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語視頻，展示學(xué)生們背著書包走進教室的場景。

-**師生互動**：教師提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyouguesswhattheyaredoing?”

-**目的**：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

###講授新課（15分鐘）

-**活動**：

1.教師展示不同樣式的書包圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述書包的特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生用英語說出書包的英語單詞，如：bag,backpack,pencilcase,book,notebook等。

3.教師講解書包內(nèi)部物品的英語表達，并通過實物展示，如拿出一支筆、一本書等，讓學(xué)生跟隨發(fā)音。

-**師生互動**：

1.教師提問：“What'sinyourschoolbag?”讓學(xué)生嘗試用英語回答。

2.教師糾正學(xué)生的發(fā)音，并給予鼓勵。

-**目的**：幫助學(xué)生理解和掌握新單詞和句型。

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

-**活動**：

1.**小組活動**：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張書包的圖片，要求學(xué)生用英語描述書包和里面的物品。

2.**角色扮演**：教師選擇幾名學(xué)生，讓他們扮演不同的角色，模擬在商店購買書包的情景。

-**師生互動**：

1.教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和建議。

2.角色扮演結(jié)束后，邀請學(xué)生上臺展示，教師給予評價和反饋。

-**目的**：通過練習(xí)和互動，鞏固學(xué)生對新知識的理解和運用。

###課堂提問（5分鐘）

-**活動**：教師提出與書包相關(guān)的問題，如：“Whatcolorisyourschoolbag?Doyouhaveapencilcaseinyourschoolbag?”

-**師生互動**：學(xué)生回答問題，教師糾正發(fā)音并提供幫助。

-**目的**：檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

-**活動**：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)書包物品的英語表達和描述方法。

2.提出拓展性問題，如：“Ifyoucoulddesignyourownschoolbag,whatwouldyouputinit?”

-**師生互動**：學(xué)生自由討論，教師鼓勵創(chuàng)新思維。

-**目的**：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。

###教學(xué)反思

-教師在課后反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《MySchoolLife》**：這是一本關(guān)于學(xué)生校園生活的英文繪本，內(nèi)容豐富，包含了校園活動、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)生活等多個方面，可以幫助學(xué)生了解不同的校園文化，同時學(xué)習(xí)到更多關(guān)于學(xué)校用品的英語表達。

-**《BackpackStories》**：一本關(guān)于書包的短篇故事集，每個故事都圍繞書包展開，通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何描述書包和里面的物品。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**主題研究**：鼓勵學(xué)生選擇一個與書包相關(guān)的主題進行深入研究，如“不同國家書包的文化差異”、“書包設(shè)計與環(huán)?！钡?，通過查閱資料、訪談等方式收集信息，并撰寫研究報告。

-**創(chuàng)意設(shè)計**：學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的書包，不僅考慮外觀設(shè)計，還要考慮書包的功能性和實用性?？梢詫⒃O(shè)計理念用英語表達出來，并制作成小冊子或海報展示。

-**英語角活動**：在學(xué)校的英語角活動中，可以組織一個關(guān)于書包的英語角，讓學(xué)生用英語討論書包的使用經(jīng)驗、喜歡的書包品牌等，提高學(xué)生的英語口語交流能力。

3.**家庭作業(yè)建議**：

-**家庭調(diào)查**：讓學(xué)生回家調(diào)查家庭成員的書包，用英語描述書包的外觀和里面的物品，并記錄下來。

-**創(chuàng)意寫作**：鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于自己書包的短文，描述書包的特點、用途以及自己與書包的故事。

-**英語日記**：學(xué)生可以嘗試用英語記錄一天中與書包相關(guān)的活動，如上學(xué)、放學(xué)的路上書包的使用情況，提高英語寫作能力。

4.**在線資源推薦**：

-**互動學(xué)習(xí)平臺**：推薦學(xué)生使用一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，通過互動練習(xí)提高英語水平。

-**虛擬現(xiàn)實體驗**：如果有條件，可以讓學(xué)生體驗虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，通過虛擬現(xiàn)實環(huán)境來感受不同的學(xué)校生活和文化。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置**：

1.**書面作業(yè)**：

-**描述書包**：學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己的書包，包括顏色、形狀、大小以及書包里的物品。要求使用新學(xué)的單詞和句型，字數(shù)控制在100-150字。

-**制作單詞卡片**：學(xué)生制作一套關(guān)于書包物品的英語單詞卡片，包括單詞、圖片和對應(yīng)的英文句子。要求至少包括5個單詞。

2.**口頭作業(yè)**：

-**角色扮演**：學(xué)生與家長一起進行角色扮演，模擬在商店購買書包的情景。學(xué)生扮演顧客，家長扮演店員，用英語進行對話。

-**家庭分享**：學(xué)生回家后，與家人分享今天在課堂上學(xué)到的英語知識，如書包物品的英語表達，并嘗試用英語進行簡單的對話。

**作業(yè)反饋**：

1.**及時批改**：教師應(yīng)在第二天對學(xué)生的書面作業(yè)進行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.**詳細反饋**：

-**書面作業(yè)**：教師對學(xué)生的書面作業(yè)進行詳細批改，重點關(guān)注學(xué)生的單詞拼寫、語法使用和句子結(jié)構(gòu)。對于錯誤，用紅筆標(biāo)注，并在旁邊寫上修改建議。

-**口頭作業(yè)**：教師可以通過觀察和錄音的方式，對學(xué)生的角色扮演進行評價。評價內(nèi)容包括發(fā)音、語調(diào)、對話內(nèi)容的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.**個別輔導(dǎo)**：

-對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給予個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.**課堂展示**：

-在下一節(jié)課的開始，教師可以選擇一些優(yōu)秀的學(xué)生進行口頭作業(yè)的展示，如角色扮演或家庭分享，以此作為課堂的一部分，既是對學(xué)生的鼓勵，也是對其他學(xué)生的激勵。

5.**持續(xù)跟蹤**：

-教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，對于未完成或完成質(zhì)量不高的作業(yè)，應(yīng)了解原因并給予相應(yīng)的幫助。

-定期與學(xué)生和家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和問題，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.**單詞匹配練習(xí)**：

-**題目**：將下面的英語單詞與對應(yīng)的中文意思匹配起來。

-a.pencilbox()

-b.ruler()

-c.notebook()

-d.eraser()

-e.book()

-**答案**：

-a.pencilbox(鉛筆盒)

-b.ruler(直尺)

-c.notebook(筆記本)

-d.eraser(橡皮)

-e.book(書)

2.**句子完成練習(xí)**：

-**題目**：根據(jù)提示完成句子。

-Myschoolbagis___________.

-Itis___________.

-Ithasa___________.

-Inside,thereare___________.

-**答案**：

-Myschoolbagisred.

-Itisbig.

-Ithasapencilbox.

-Inside,therearepens,pencils,anderasers.

3.**描述物品練習(xí)**：

-**題目**：描述你自己的書包。

-Myschoolbagis___________.

-Itis___________.

-Ithas___________.

-Inside,thereare___________.

-**答案示例**：

-Myschoolbagisblue.

-Itismedium-sized.

-Ithasawaterbottleandapencilcase.

-Inside,therearebooks,notebooks,andaruler.

4.**信息填寫練習(xí)**：

-**題目**：根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。

-|Item|EnglishName|

-|---------------|--------------|

-|Pen|___________|

-|Pencil|___________|

-|Eraser|___________|

-|Notebook|___________|

-|Book|___________|

-**答案**：

-|Item|EnglishName|

-|---------------|--------------|

-|Pen|pen|

-|Pencil|pencil|

-|Eraser|eraser|

-|Notebook|notebook|

-|Book|book|

5.**情景對話練習(xí)**：

-**題目**：根據(jù)以下情景，用英語進行對話。

-**情景**：A：What'sinyourschoolbag?B：___________.

-**答案示例**：

-A:What'sinyourschoolbag?

-B:It'sfullofbooksandstationery.Ihaveapen,apencil,aneraser,andanotebookinit.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《Myschoolbag》這個單元的內(nèi)容，整體上我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也比較高。不過，在反思的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻的方式，這個方法確實吸引了學(xué)生的注意力，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生因為不太熟悉視頻內(nèi)容，所以在回答問題時顯得有些猶豫。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我可能需要更加注意引入教學(xué)資源的多樣性，同時也要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和興趣。

在講授新課的過程中，我嘗試通過實物展示和圖片講解來幫助學(xué)生理解和記憶單詞。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于視覺學(xué)習(xí)者來說效果比較好，但是也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于聽力理解有一定困難。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些聽力和口語練習(xí)，以幫助這些學(xué)生更好地跟上課堂節(jié)奏。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組活動和角色扮演，目的是讓學(xué)生在實際情境中運用英語。但是，我也注意到一些學(xué)生在小組討論中不太敢于開口，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏自信。為了解決這個問題，我決定在下節(jié)課之前進行一次簡單的口語訓(xùn)練，幫助