老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)12.22

老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)12.22?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫和理解文中的生字詞，如"塑料、餅干、節(jié)奏、樂(lè)譜、吉祥、企盼、急速、日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑"等。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，體會(huì)老人與海鷗之間深厚的感情。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的思想感情。學(xué)習(xí)作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)動(dòng)物情感的寫作方法，進(jìn)行小練筆。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的情感。培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物習(xí)性的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情。學(xué)習(xí)作者如何把感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。2.教學(xué)難點(diǎn)理解文中一些含義深刻的句子，如"海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜"。

三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟老人與海鷗之間的情感。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文章所表達(dá)的情感。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組討論，共同探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼈兒臀覀児餐钤诿利惖牡厍蛏?。今天老師要給大家介紹一位老人和一群海鷗之間的故事。（板書(shū)課題：老人與海鷗）2.簡(jiǎn)單介紹作者鄧啟耀，他是中國(guó)當(dāng)代民俗學(xué)家、文化人類學(xué)家、攝影家，在民俗文化研究等領(lǐng)域頗有建樹(shù)，他寫下了許多關(guān)于動(dòng)物的感人故事，《老人與海鷗》就是其中之一。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解生字詞的意思，如結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞反義詞等。對(duì)于較難理解的詞語(yǔ)，如"凝重""親昵""有聲有色"等，重點(diǎn)講解。3.默讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？學(xué)生思考后，小組內(nèi)交流。指名回答，教師引導(dǎo)概括：課文主要講述了一位老人幾十年如一日，每天步行二十余里，為海鷗送餐，與海鷗相伴，老人去世后，海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，表現(xiàn)了老人與海鷗之間深厚的感情。

（三）精讀課文，深入體會(huì)（20分鐘）1.學(xué)習(xí)課文113自然段，體會(huì)老人對(duì)海鷗的愛(ài)。自由朗讀這部分內(nèi)容，思考：從哪些地方可以看出老人對(duì)海鷗的愛(ài)？學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，如"老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜"。引導(dǎo)學(xué)生抓住"很小心""退開(kāi)一步""撮起嘴呼喚"等詞語(yǔ)，體會(huì)老人對(duì)海鷗的細(xì)心呵護(hù)；通過(guò)"節(jié)奏""有聲有色的樂(lè)譜"等描寫，感受老人與海鷗之間的默契，仿佛它們是在共同演奏一曲和諧的樂(lè)章，從而體會(huì)老人對(duì)海鷗深深的喜愛(ài)之情。有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出老人對(duì)海鷗的喜愛(ài)。2.學(xué)習(xí)課文1419自然段，感受海鷗對(duì)老人的情。指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：海鷗們得知老人去世的消息后有怎樣的表現(xiàn)？學(xué)生交流后，出示相關(guān)語(yǔ)句："一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。""海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。""過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。""當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。"引導(dǎo)學(xué)生抓住"翻飛盤旋""連聲?shū)Q叫""急速扇動(dòng)翅膀""肅立不動(dòng)""撲過(guò)來(lái)"等詞語(yǔ)，體會(huì)海鷗們得知老人去世后的震驚、悲痛、不舍等復(fù)雜情感。播放海鷗鳴叫和撲騰翅膀的聲音，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象海鷗當(dāng)時(shí)的心情，有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出海鷗對(duì)老人的深情。3.學(xué)習(xí)課文2021自然段，理解"意想不到的事情"。學(xué)生齊讀這部分內(nèi)容，思考："意想不到的事情"指的是什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)理解：海鷗們對(duì)老人的深厚情感超出了人們的想象，它們用自己獨(dú)特的方式表達(dá)著對(duì)老人的懷念，這種人與動(dòng)物之間真摯的情感令人感動(dòng)。再次朗讀這部分內(nèi)容，體會(huì)這種情感的震撼。

（四）總結(jié)全文，升華情感（5分鐘）1.回顧課文內(nèi)容，總結(jié)老人與海鷗之間的感情。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：從老人與海鷗的故事中，你感受到了什么？教師總結(jié)：老人與海鷗之間建立了深厚的感情，他們不是親人卻勝似親人。這種感情是那么真摯、那么令人感動(dòng)。2.升華情感，引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生明白：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円獝?ài)護(hù)它們，與它們和諧相處，讓它們也能感受到人類的關(guān)愛(ài)和溫暖。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生交流自己知道的人與動(dòng)物之間的感人故事。先小組內(nèi)交流，然后每組推選一名代表在全班分享。教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)人與動(dòng)物之間情感的理解。2.布置課后作業(yè)：仿照課文，寫一篇自己與動(dòng)物之間的小故事，要求寫出真情實(shí)感。制作一份以"愛(ài)護(hù)動(dòng)物"為主題的手抄報(bào)，下節(jié)課進(jìn)行展示交流。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)老人與海鷗老人→愛(ài)←海鷗精心呵護(hù)深情厚誼↓↑翻飛盤旋肅立鳴叫撲過(guò)來(lái)

五、教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟、抓住重點(diǎn)詞句等方法來(lái)學(xué)習(xí)，取得了一定的效果。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如對(duì)于個(gè)別學(xué)生在理