實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用路徑與影響

【摘要】物理學(xué)科對學(xué)生理性思維有嚴(yán)格要求，學(xué)生只有學(xué)習(xí)好物理知識(shí)，才能更好地理解、掌握自然現(xiàn)象的本質(zhì)。所以在教育改革背景下，為了提升初中物理教學(xué)效果，需要運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，利用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能夠直觀了解物理現(xiàn)象，逐漸提升探究、實(shí)踐能力，養(yǎng)成物理核心素養(yǎng)。因此，在初中物理教學(xué)中需要主動(dòng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，降低學(xué)生知識(shí)理解難度，借助豐富多樣的實(shí)驗(yàn)提升物理教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；初中物理；課堂教學(xué)物理作為解釋自然物理現(xiàn)象的課程，具有較強(qiáng)的抽象性、實(shí)驗(yàn)性特點(diǎn)。所以在初中物理教學(xué)中，教師需要發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，利用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，將抽象化物理知識(shí)以直觀具體方式展現(xiàn)出來，降低學(xué)生理解難度，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中物理教學(xué)中需要做好理論知識(shí)講解工作，為學(xué)生提供實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察物理現(xiàn)象，運(yùn)用物理知識(shí)解決問題。因物理概念抽象性較強(qiáng)，而初中生正處于思維能力逐漸發(fā)展的階段，難以快速理解抽象的物理概念，所以在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生問題。如果教師不能及時(shí)幫助學(xué)生解決問題，容易影響到學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效果。所以，在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下，初中物理教學(xué)中需要主動(dòng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，擺脫傳統(tǒng)物理教學(xué)模式，提升教學(xué)生動(dòng)性、趣味性，幫助學(xué)生直觀理解物理知識(shí)，加深學(xué)習(xí)印象，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的支持下，學(xué)生能夠進(jìn)行情景模擬，進(jìn)入到物理學(xué)習(xí)環(huán)境中，在動(dòng)手驗(yàn)證中掌握知識(shí)點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)好物理知識(shí)的自信心。[1]（二）促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展在實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的支持下，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，形成輕松活躍的課堂氛圍，提升對學(xué)生的吸引力。所以，在課堂中需要結(jié)合教材內(nèi)容加入趣味性實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中發(fā)散思維，保持注意力的有效集中，快速理解與掌握物理知識(shí)。運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行知識(shí)探索。所以，教師需要做好教材內(nèi)容整合，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果等，在知識(shí)探究中不斷提出問題，在開拓思維中快速吸收、掌握物理知識(shí)。（三）促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)物理教學(xué)模式，將學(xué)生從被動(dòng)接受的狀態(tài)中解放出來。且在生動(dòng)趣味性實(shí)驗(yàn)的支持下，可以讓學(xué)生沉浸到實(shí)驗(yàn)中，集中精力探索知識(shí)點(diǎn)，提升動(dòng)手操作能力。實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)的目的就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)能夠在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下完成知識(shí)探索，在參與實(shí)踐中逐漸提升思考能力，鍛煉知識(shí)運(yùn)用能力，促進(jìn)思維發(fā)展。所以，在物理教學(xué)中教師需要正確認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用價(jià)值，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂趣，在自主研究與探索中加深對物理知識(shí)的印象，構(gòu)建出完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐漸提升學(xué)科核心素養(yǎng)。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）豐富物理實(shí)驗(yàn)類型1.演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)其實(shí)就是以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，在課堂中做好演示工作，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中觀察實(shí)驗(yàn)，不斷進(jìn)行思考與分析，進(jìn)而掌握物理知識(shí)點(diǎn)。在研究中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對演示實(shí)驗(yàn)的興趣較高，所以，在教學(xué)中可以從生活現(xiàn)象入手，確保教學(xué)方法的科學(xué)性，積極開展演示實(shí)驗(yàn)。一是在演示實(shí)驗(yàn)中需要完成情境創(chuàng)設(shè)工作，將學(xué)生注意力集中在課堂中，提升教學(xué)生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)中學(xué)生需要仔細(xì)觀察與分析現(xiàn)象，形成感性認(rèn)知，加深對物理規(guī)律的理解，借助現(xiàn)象了解知識(shí)本質(zhì)，進(jìn)而樹立正確的物理觀念，逐漸提升觀察、分析等能力。二是實(shí)驗(yàn)中教師需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從物理學(xué)視角出發(fā)，仔細(xì)觀察周邊事物，完成現(xiàn)象解釋，運(yùn)用所掌握的物理知識(shí)解決問題的能力。三是從物理學(xué)史出發(fā)，展示科學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難的品質(zhì)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行探究，逐漸提升交流合作能力，形成科學(xué)態(tài)度。[2]2.隨堂實(shí)驗(yàn)。隨堂實(shí)驗(yàn)是學(xué)生比較喜歡的實(shí)驗(yàn)方式，在實(shí)驗(yàn)中注重學(xué)生的操作、體驗(yàn)等，能夠展現(xiàn)學(xué)生的主體性，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。學(xué)生只有真正參與到實(shí)驗(yàn)中，才能對物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，逐漸形成科學(xué)思維。所以，在實(shí)驗(yàn)中教師需要將學(xué)生帶入到實(shí)驗(yàn)探究中，幫助學(xué)生掌握分析綜合、推理論證等方法，針對實(shí)驗(yàn)中所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行質(zhì)疑，在參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中理解物理知識(shí)。開展隨堂實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)W(xué)生帶入到具體的情境中，針對不同觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，在深度探究中改正問題，逐漸提升科學(xué)探究能力。3.分組實(shí)驗(yàn)。分組實(shí)驗(yàn)是在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式完成實(shí)驗(yàn)操作，整合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出最終結(jié)果。且在分組實(shí)驗(yàn)的支持下，能夠鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。一是測定實(shí)驗(yàn)。借助測定實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理，加深對物理知識(shí)的印象，提升對物理儀器、測量工具等的操作能力。二是訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)。在訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)中需要學(xué)生掌握儀器設(shè)備的性能、使用方法等，提升實(shí)踐操作能力。三是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。借助驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生進(jìn)一步驗(yàn)證已經(jīng)掌握的物理知識(shí)，加深對知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。四是探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)施探究實(shí)驗(yàn)的目的就是要讓學(xué)生不斷獲取物理知識(shí)，通過獨(dú)立解決問題等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心與積極性，逐漸提升科學(xué)創(chuàng)造能力。五是應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。在應(yīng)用實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能夠不斷鞏固知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作技能，主動(dòng)將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合。借助分組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生理解新課知識(shí)，在自主探究、思考交流中制定出實(shí)驗(yàn)方案，運(yùn)用所掌握的知識(shí)解決問題，逐漸形成科學(xué)思維。[3]（二）培養(yǎng)學(xué)生綜合能力1.自主學(xué)習(xí)能力。初中物理主要以生活現(xiàn)象為主，而在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師根據(jù)教材中的內(nèi)容，在課堂中借助直觀的方式講解理論知識(shí)，使得學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)點(diǎn)，雖然能夠快速理解、掌握物理知識(shí)，但是難以真正理解物理背后的原理。在新課改實(shí)施下為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新教育理念，落實(shí)以生為本要求，在傳授知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以，在物理教學(xué)中需要主動(dòng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，確保學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中不斷思考與分析問題。學(xué)生只有親自動(dòng)手操作、觀察與探究，才能理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理，逐漸提升思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考與分析問題，形成高效的物理學(xué)習(xí)方法。2.動(dòng)手操作能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下，初中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等方面出發(fā)，主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生提供動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)教育模式中雖然能夠提升學(xué)生理解、學(xué)習(xí)等能力，但是受到實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)較少等因素的影響，使得學(xué)生動(dòng)手操作能力受到影響，難以達(dá)到預(yù)期教育效果。針對這一現(xiàn)象，教師需要在物理教學(xué)中主動(dòng)滲透實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)運(yùn)用到生活中，實(shí)現(xiàn)物理與生活的高度結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)了解物理知識(shí)，掌握自然現(xiàn)象原理等。如講授“凸透鏡成像的規(guī)律”時(shí)，可以借助分組合作方式組織學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，在控制好各小組人員數(shù)量的基礎(chǔ)上完成任務(wù)劃分，如安排實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)設(shè)備、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。隨后教師需要觀察好各小組實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)提供幫助與指導(dǎo)，彰顯學(xué)生主體地位。對于學(xué)生來講，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠直觀掌握凸透鏡成像規(guī)律，在記錄數(shù)據(jù)、總結(jié)數(shù)據(jù)的同時(shí)感受物理知識(shí)形成過程，提高學(xué)習(xí)效果。3.互動(dòng)交流能力。物理實(shí)驗(yàn)中教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)掌握學(xué)生對物理知識(shí)、實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知情況，提供反饋機(jī)會(huì)，確保學(xué)生能夠真正理解、掌握物理知識(shí)。物理實(shí)驗(yàn)與原有課堂教學(xué)模式不同，具有自由、活躍等特點(diǎn)，且在學(xué)生之間的合作、交流中，能夠提升學(xué)習(xí)效果。但是也要明確的是，物理實(shí)驗(yàn)過程容易出現(xiàn)問題，如操作失誤等，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)反饋信息，提出所發(fā)現(xiàn)的問題，而教師則需要做好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題，鍛煉學(xué)生解題能力，在不斷反思與探究中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師只有真正掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如講授“光的反射”時(shí)需要學(xué)生仔細(xì)觀察激光照射到平面鏡上的現(xiàn)象，同時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，針對其中的定量關(guān)系等進(jìn)行探究。教師也要引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題等。一是提出問題。要求學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)嘗試制定實(shí)驗(yàn)方案，教師也要及時(shí)觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)情況，糾正其中的問題，確保后續(xù)實(shí)驗(yàn)順利開展。二是數(shù)據(jù)展示。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，所以，教師需要為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的語言嘗試總結(jié)概念等。（三）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度1.加強(qiáng)物理與生活的聯(lián)系。在物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)避免過度強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而是需要從幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、正確面對實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間繼續(xù)探究，逐漸形成實(shí)事求是的科學(xué)精神與態(tài)度。在教學(xué)中可以利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生溝通、合作能力，學(xué)會(huì)建立良好人際關(guān)系，能夠以積極樂觀的態(tài)度面對物理學(xué)習(xí)。如在學(xué)生存在觀點(diǎn)錯(cuò)誤等問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)避免直接糾正與教育，而是可以借助實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過程，將知識(shí)與現(xiàn)象結(jié)合。如在講授“聲音的特性問題”時(shí)，許多學(xué)生認(rèn)為向暖壺中灌入開水時(shí)音調(diào)是不斷降低的，如果教師直接向?qū)W生展示結(jié)果，勢必會(huì)增加學(xué)生的理解難度，所以在課堂中可以進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生聽到灌入開水的聲音，以此激發(fā)學(xué)生好奇心。只有將物理與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂趣，逐漸提升知識(shí)遷移能力。[4]2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)合作能力。合作能力是學(xué)生必須要具備的能力之一，其對學(xué)生未來發(fā)展有重要影響。所以，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要為學(xué)生提供合作探究機(jī)會(huì)，確保學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作交流。一是創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生合作意識(shí)。在物理教學(xué)中需要抓準(zhǔn)適合合作的機(jī)會(huì)，主動(dòng)與學(xué)生一起探討，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，確保學(xué)生能夠真正參與到課堂學(xué)習(xí)中，如布置探究性實(shí)驗(yàn)等。二是主動(dòng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生提供與人合作的機(jī)會(huì)。可以為學(xué)生布置以小組為單位的作業(yè)，如制作光學(xué)儀器、綜合實(shí)踐任務(wù)等。通過為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì)，能夠讓學(xué)生感受到合作的意義，學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人合作。同時(shí)在合作中教師也要及時(shí)做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、欣賞的意識(shí)，在班級中形成良好教育氛圍，鼓勵(lì)