展示與改進(jìn)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（人教鄂教版）

人教鄂教版（2024年）科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《展示與改進(jìn)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.12展示與改進(jìn)課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：能使用剪刀、尺、膠帶等工具改進(jìn)并完善自制的筆筒?？茖W(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較，運(yùn)用工具的能力。探究實(shí)踐：能在教師指導(dǎo)下，反思設(shè)計(jì)制作筆簡(jiǎn)的過(guò)程、方法和結(jié)果，并對(duì)自己和他人的作品提出改進(jìn)建議。嘗試自主設(shè)計(jì)、制作和改進(jìn)筆簡(jiǎn)，體會(huì)變廢為寶的創(chuàng)新樂(lè)趣。態(tài)度責(zé)任：愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息,樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn);能按要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能使用剪刀、尺、膠帶等工具改進(jìn)并完善自制的筆筒。難點(diǎn)：能使用剪刀、尺、膠帶等工具改進(jìn)并完善自制的筆筒。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入1、我們制作的筆筒完成得怎么樣了？讓我們來(lái)展示自己制作的筆筒吧!①把作品放在教室相應(yīng)的組別位置上。②選出講解員，向參觀的同學(xué)介紹小組作品（名稱、制作的材料、優(yōu)點(diǎn)等。）③組內(nèi)選出最佳作品，推薦給班級(jí)。2、參觀交流展示和分享：請(qǐng)3—5位同學(xué)向大家介紹自己的設(shè)計(jì)思路、制作過(guò)程和方法。3、組內(nèi)選出最佳作品，推薦給班級(jí)。課程學(xué)習(xí)一、評(píng)議筆筒推薦到班級(jí)的作品，相互評(píng)議，有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？教師整理：太高、太矮、太細(xì)、太大；變形、不好看、容易倒；不方便取用、不穩(wěn)當(dāng)、不美觀……二、改進(jìn)筆筒1、怎樣改進(jìn)筆筒，讓它更方便使用？預(yù)測(cè)：*調(diào)整高度；*加筒；*拓展功能；*增加穩(wěn)定性。2、指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)完善自己的作品。三、筆筒功能我們做好的筆筒，還可以用來(lái)裝什么?明確：筆筒的功能很多，包括備忘錄、課程表、小抽屜、儲(chǔ)物箱、筆筒等。備忘錄，可以提醒我們完成要做的事情；課程表，可以讓我們?yōu)樯险n做充分的準(zhǔn)備；小抽屜，可以放一些零碎的小東西，方便尋找；儲(chǔ)物箱，可放置記憶本等等。集多功能于一體，方便快捷。四、單元回顧我的筆筒是這樣制作出來(lái)的。五、作業(yè)布置有興趣的同學(xué)繼續(xù)改進(jìn)自己制作的筆筒，讓它具有更多的功能。課堂小結(jié)在今天的課堂中，我們一同經(jīng)歷了收納用具的展示與改進(jìn)之旅。同學(xué)們都勇敢地展示了自己精心制作的收納用具，詳細(xì)地分享了設(shè)計(jì)靈感與制作過(guò)程。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，大家學(xué)會(huì)了從實(shí)用性、美觀性和創(chuàng)新性等多個(gè)角度去看待作品，發(fā)現(xiàn)了各自作品的優(yōu)點(diǎn)與不足。隨后，通過(guò)熱烈的討論，我們一起為存在問(wèn)題的作品找到了許多巧妙的改進(jìn)方法，并親自動(dòng)手讓這些收納用具變得更加出色。通過(guò)這一系列活動(dòng)，我們不僅提升了表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力，更重要的是學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極解決問(wèn)題。希望在今后的生活中，大家能繼續(xù)保持這份探索精神，不斷改進(jìn)身邊的物品，讓生活變得更加有序和美好。板書(shū)設(shè)計(jì)12、展示與改進(jìn)展示評(píng)價(jià)外觀：美觀、獨(dú)特功能：實(shí)用、容量、穩(wěn)定性創(chuàng)意：新穎、巧妙改進(jìn)方向加固結(jié)構(gòu)增加功能：分層、分格優(yōu)化外觀：色彩搭配、細(xì)節(jié)處理教學(xué)反思在本次教學(xué)中，學(xué)生對(duì)作品展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了極高的熱情，積極分享自己的作品，展示過(guò)程中大部分學(xué)生能夠較為清晰地表達(dá)設(shè)計(jì)思路和制作過(guò)程。在評(píng)價(jià)作品階段，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，逐漸掌握了從多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法，小組討論氛圍熱烈。在改進(jìn)作品過(guò)程中，多數(shù)小組能較好地合作，將討論的方案付諸實(shí)踐，看到改進(jìn)后的成果，學(xué)生們充滿成就感。然而，教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。部分學(xué)生在展示作品時(shí)，由于緊張等原因，表達(dá)不夠流暢，不能完整地呈現(xiàn)作品的亮點(diǎn)。在評(píng)