教育學(xué)習(xí)心得2025字（模板11篇）

第教育學(xué)習(xí)心得2025字（模板11篇）寫(xiě)心得需要突出重點(diǎn)，將重要的知識(shí)點(diǎn)、技能和經(jīng)驗(yàn)放在前面，以便讀者更好地掌握。教育學(xué)習(xí)心得2025字應(yīng)該寫(xiě)成什么樣的？快來(lái)看看教育學(xué)習(xí)心得2025字，本文為你提供教育學(xué)習(xí)心得2025字寫(xiě)作技巧和示例！

教育學(xué)習(xí)心得2025字篇1新的一學(xué)期到來(lái)了，新的打算，新的，新的目標(biāo)，讓我們渙然一新。在這里我們面臨著兩個(gè)問(wèn)題。第一，如何去遵守學(xué)校的規(guī)章制度呢首先，我們必須要了解到學(xué)校哪些制度，并且還要去逐項(xiàng)的遵守，不得違反，其次，規(guī)章制度就是為我們學(xué)生設(shè)定的，我們學(xué)生就應(yīng)該當(dāng)做到，每天不得遲到、早退，要做到早到，晚退，關(guān)心整個(gè)班級(jí)體。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要老師在上面講課，而你卻津津有味地在看小說(shuō)書(shū)，或者干其他的事，這樣對(duì)待自己不負(fù)責(zé)任的，只會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間，要知道時(shí)間就是生命，那就應(yīng)該怎樣去珍惜時(shí)間了吧。最后，如果要使同學(xué)們進(jìn)一步的去遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的話，那就必須團(tuán)結(jié)互助了，看見(jiàn)有人違反的，就立刻上前去制止，并且說(shuō)服，讓他覺(jué)得心服口服。要做一名好的學(xué)生干部，就應(yīng)該處處起帶頭作用，盡自己的一切，去做好每一項(xiàng)工作。第二，如何使同學(xué)之間的關(guān)系相處融洽呢這個(gè)問(wèn)題就靠自己了。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。如果同學(xué)有什么事找我?guī)兔Γ視?huì)二話不說(shuō)，立即答應(yīng)。同學(xué)也就是自己的朋友，所以朋友的事也就是我的事。當(dāng)然，同學(xué)犯錯(cuò)誤的話，我也會(huì)去指責(zé)他并教導(dǎo)他，只要我有能力，不要理會(huì)別人說(shuō)什么。我應(yīng)當(dāng)挺身而出，發(fā)揮自己的才智，施展自己的抱負(fù)，立志為社會(huì)做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我會(huì)自覺(jué)遵守上面所說(shuō)的。以實(shí)際行動(dòng)以身作則。共同為班級(jí)的榮譽(yù)作出最大的努力，做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部。踏入校門(mén)，嶄新的生活迎接著我們到來(lái)了，我們已經(jīng)翻開(kāi)了人生新的一頁(yè)?！耙粋€(gè)人什么時(shí)候開(kāi)始停止學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就開(kāi)始衰老”。從這個(gè)意義上講，有人到了六、七十歲沒(méi)有衰老，因?yàn)樗€在努力學(xué)習(xí);而有人在十六歲就開(kāi)始衰老了，因?yàn)樗呀?jīng)放棄了學(xué)習(xí)。我懷著激昂的熱情踏上了_大學(xué)本科的學(xué)習(xí)歷程，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)老師對(duì)學(xué)校教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。我校開(kāi)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。

從報(bào)電大開(kāi)始，我就做好充分的思想準(zhǔn)備，一定要把盡可能多的時(shí)間利用起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，處理好工作,生活和學(xué)習(xí)的矛盾，通過(guò)參加《入學(xué)教育》培訓(xùn)，解放了思想，樹(shù)立了新的教育理念，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，提高了認(rèn)識(shí)。從認(rèn)識(shí)提高方面可以理解為社會(huì)的進(jìn)步是知識(shí)的進(jìn)步，也是文明的進(jìn)步,社會(huì)的文明進(jìn)步是與知識(shí)層次高低分不開(kāi)的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，是知識(shí)層次更進(jìn)一步了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該有不懂的就請(qǐng)教電大教師，在虛心聽(tīng)取電大老師的輔導(dǎo)后，努力完成作業(yè)。一有空就鞏固學(xué)過(guò)的東西。平時(shí)應(yīng)該積極參加電大安排的一切教學(xué)活動(dòng),按時(shí)來(lái)電大聽(tīng)面授課，節(jié)節(jié)不誤;按要求來(lái)電大上網(wǎng)學(xué)習(xí),次次不缺。另一方面積極參加小組活動(dòng)，和同學(xué)們?cè)谝粔K研究不懂的問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，交流和技巧?；氐郊依?，認(rèn)真閱讀書(shū)本的內(nèi)容，不懂的請(qǐng)教別人。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，要活到老,學(xué)到老，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。從領(lǐng)到書(shū)的第一天起，我就對(duì)所選擇的專業(yè)，產(chǎn)生了極大的興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)各門(mén)課程。上述是我通過(guò)入學(xué)教育所想到的，通過(guò)在電大時(shí)所學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，會(huì)使我思想認(rèn)識(shí)得到提高，人生歷程有質(zhì)的飛躍。在作業(yè)方面，考試時(shí)盡量做好，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。電大為我打開(kāi)了一扇學(xué)習(xí)的大門(mén)，教會(huì)了我在當(dāng)今信息社會(huì)學(xué)習(xí)的技能。這次學(xué)習(xí)是個(gè)良好的開(kāi)端，我一定會(huì)倍加珍惜，爭(zhēng)取提高自己的知識(shí)水平，做一名合格的學(xué)生。

教育學(xué)習(xí)心得2025字篇2著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛楣鈽s的人民教師來(lái)說(shuō)，肯定會(huì)盡全力教育好自己的學(xué)生。如何教育學(xué)生是正確的，方法怎樣才是合理的，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)。除了需要擁有廣博的知識(shí)外，還需要更好的學(xué)法、懂法、守法，自覺(jué)地依法治教，依法從教。

隨著教師閱讀年活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校組織我們一起學(xué)習(xí)《教師培訓(xùn)讀本》。通過(guò)《讀本》，我了解了各種相關(guān)法律知識(shí)，既增強(qiáng)了法規(guī)意識(shí)，更新教育觀念，又在學(xué)生面前樹(shù)立了正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀，提高自我反思、自主發(fā)展能力。還深刻地體會(huì)到師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了教師依法必須履行的義務(wù)。(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。依照《教育法》、《教師法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)，從事教育教學(xué)工作而必須履行的責(zé)任，表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須做出一定行為或不得做出一定行為的約束。它是由法律規(guī)定，并以國(guó)家強(qiáng)制力保障其履行。(2)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù)。(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)。(4)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。(6)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)水平。

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦學(xué)生，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。

用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，并預(yù)防未成年人犯罪。這樣才可以

使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。我們作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。

近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的糾紛與日俱增，學(xué)生家長(zhǎng)因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會(huì)影響學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的正常工作與生活，而且成為導(dǎo)致社會(huì)不安定的一個(gè)重要因素。當(dāng)前我國(guó)校園傷害事故帶來(lái)的負(fù)面影響，不僅波及教育系統(tǒng)內(nèi)部，而且已經(jīng)成為一個(gè)世人關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。因此，《學(xué)生傷害事故處理方法》適時(shí)出臺(tái)，明確了學(xué)校對(duì)學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育、管理、保護(hù)責(zé)任，確立認(rèn)定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過(guò)錯(cuò)責(zé)任，細(xì)化了學(xué)校管理責(zé)任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式，界定了學(xué)生傷害事故損害賠償?shù)捻?xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來(lái)源。《方法》為法院及其他處理機(jī)關(guān)嚴(yán)格依法處理中小學(xué)校學(xué)生傷害事故，保護(hù)未成年學(xué)生和學(xué)校雙方的合法權(quán)益提供了可靠的法律依據(jù)

總之，作為教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的我們，只有更好的學(xué)法，懂法，依法執(zhí)教，才能更好的教育學(xué)生，才能培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

教育學(xué)習(xí)心得2025字篇3我參加了由石予幼兒園組織的科學(xué)教育“新常態(tài)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)，主要分為兩個(gè)部分。

一、觀看幼兒園“健康教育”的活動(dòng)影片;

二、聽(tīng)俆琰教授講述科學(xué)教育“新常態(tài)”的具體內(nèi)容和做法。

首先進(jìn)行的是，時(shí)長(zhǎng)為30分鐘的，幼兒園健康教育活動(dòng)的影片觀賞。影片中講述到，教師在給幼兒進(jìn)行健康活動(dòng)時(shí)，向幼兒講述了關(guān)于健康飲食的重要性?；顒?dòng)一改平日里我們上課的方式，將PPT或者白板做的很精美。取而代之的是，用簡(jiǎn)單的圖片向幼兒講述健康食物對(duì)我們的重要性。且，活動(dòng)最后，教師給幼兒提供的操作表格也不同于平日里我們給幼兒提供的操作表格。教師很恰到好處的將所有的食物圖片放置到一邊，將表格做成金字塔狀，請(qǐng)幼兒來(lái)填。這樣能夠直接的使幼兒感受到，哪種食物是幼兒亟需的、重要的、不可缺少的。哪種食物是可以選擇的、替換的?；顒?dòng)的真實(shí)意義得到了很好的實(shí)踐?；顒?dòng)讓幼兒更深刻的懂得了“健康飲食”的重要性。

其次進(jìn)行的是，俆琰教授對(duì)科學(xué)教育“新常態(tài)”的講述。這部分的講座主要分為三大部分。

一、俆琰教授先向我們講述了科學(xué)教育“新常態(tài)”的新理念。主要分為以下幾點(diǎn)：

1、給幼兒不斷的積累經(jīng)驗(yàn)。

2、通過(guò)幼兒自身經(jīng)歷的事情追尋經(jīng)驗(yàn)。

3、構(gòu)建適合幼兒積極學(xué)習(xí)的能力與興趣的情境。

4、科技教育要與“生活”相溝通。

5、關(guān)于“認(rèn)知-拼接”、“認(rèn)知-探索”、“認(rèn)知-制作”的具體事宜。

6、培養(yǎng)孩子的探索能力和興趣要：尊重原色、打好底色、發(fā)展亮色。

一、俆琰教授向我們講述了關(guān)于科學(xué)教育“新常態(tài)”下的教育價(jià)值。主要體現(xiàn)的，幼兒對(duì)人生的價(jià)值、生命意義和科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的初步認(rèn)知。

二、俆琰教授向我們介紹了科學(xué)教育“新常態(tài)”中的“科技教育”。這部分的內(nèi)容又分為了四大板塊。

1、生命科學(xué)：生命科學(xué)中主要向我們講述了人體、植物、動(dòng)物、生命體、生命體的成長(zhǎng)、環(huán)境與生命體、安全與防護(hù)。

2、物體科學(xué)：物體、物體運(yùn)動(dòng)、物體的利用、探索與制作。

3、地球與空間科學(xué)：地球、天空、保護(hù)地球、保護(hù)天空。

4、科技與生活：社會(huì)生活中的科技、家庭生活中的科技、學(xué)習(xí)生活中的科技、休閑生活中的科技、運(yùn)動(dòng)生活中的科技、軍事武器、信息的傳輸?shù)鹊取?/p>

俆琰教授結(jié)合自身的經(jīng)歷，很細(xì)致的向我們進(jìn)行介紹和講述。通過(guò)本次活動(dòng)，我深深的感受到科學(xué)教育“新常態(tài)”對(duì)幼兒一日生活活動(dòng)的重要影響與重大意義。同時(shí)，我還清楚的認(rèn)識(shí)到，科學(xué)教育“新常態(tài)”對(duì)我們教師的強(qiáng)大作用。它將從本質(zhì)上改變幼兒和我們對(duì)人生價(jià)值、生命意義和科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的認(rèn)知和感受。本次活動(dòng)能從根本上、整體上、全面的幫助幼兒和我們建立良好的活動(dòng)態(tài)度。

教育學(xué)習(xí)心得2025字篇420__年12月，上班之余，我自學(xué)了《高等教育政策法規(guī)》，本書(shū)內(nèi)容詳實(shí)。通過(guò)對(duì)《高等教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，我對(duì)高等教育政策法規(guī)有了更加深入的了解，對(duì)于自身輔導(dǎo)員定位也有了一定認(rèn)識(shí)。

一、《高等教育政策法規(guī)》各章重點(diǎn)

第一章“高等學(xué)校法律制度”，本章主要從高等學(xué)校的類型、高等學(xué)校的設(shè)立、變更與終止、高等學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)、高等學(xué)校的章程、高等學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)這五部分來(lái)呈現(xiàn)高等學(xué)校的法律制度這一內(nèi)容，本章重點(diǎn)是理解高等學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)，《高等教育政策法規(guī)》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使的權(quán)利有：1、按照章程自主管理，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng);2、招收學(xué)生和其他受教育者，對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分;對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū);3、聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分;4、管理和使用本單位的設(shè)施和費(fèi)用，拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育活動(dòng)的非法干涉;5、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利?！蓖瑫r(shí)，《教育法》具體規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)履行下列義務(wù)：1、遵守法律、法規(guī);貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量;2、維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益;3、以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利;4、遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目;依法接受監(jiān)督。

第二章“高等學(xué)校教師法律制度”，本章明確了高校教師的法律地位、權(quán)利和義務(wù)，高等學(xué)校教師資格制度、職稱制度、聘任制度。本章要重點(diǎn)學(xué)習(xí)高等學(xué)校教師常見(jiàn)法律糾紛及權(quán)利救濟(jì)，學(xué)習(xí)本章節(jié)，有利于了解教師維權(quán)的路徑。

第三章“高等學(xué)校學(xué)生法律制度”，和第二章編排相似，本章重點(diǎn)理解學(xué)生作為教育體系中最大的群體，也是教育法規(guī)的主要對(duì)象，但隨著我國(guó)教育的發(fā)展現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所需要的是自立、自信、自強(qiáng)的新一代大學(xué)生，為自己爭(zhēng)取應(yīng)有的權(quán)利、待遇和機(jī)會(huì)則正是大學(xué)生自立、自信、自強(qiáng)的體現(xiàn)。

第四章“學(xué)業(yè)證書(shū)制度和學(xué)位制度”，本章中，要理解學(xué)業(yè)證書(shū)制度和學(xué)位制度。學(xué)歷制度和學(xué)位制度對(duì)我國(guó)教育的基本制度進(jìn)行了詳細(xì)的界定和劃分，同時(shí)吸收了與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，對(duì)于當(dāng)前多種多樣的在教育形式均有相關(guān)的描述，嚴(yán)明了證書(shū)的管理和發(fā)放，督導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問(wèn)題。這些政策與法規(guī)的制定，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書(shū)的嚴(yán)謹(jǐn)和公平合理性得到了極大的提高。

第五章“高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度”中對(duì)比了高等職業(yè)教育法律制度與成人高等教育法律制度異同，職業(yè)教育與成人教育是我國(guó)國(guó)民教育中的不可分割的組成部分，國(guó)家對(duì)其非常重視。我國(guó)的職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育、職業(yè)培訓(xùn)和職前培訓(xùn)。成人教育是學(xué)校教育的繼續(xù)、補(bǔ)充和延伸，是終身教育的組成部分，它具有多方面的職能。

第六章“民辦高等教育法律制度”，重點(diǎn)是理解民辦高等學(xué)校的內(nèi)部管理體制，當(dāng)前，我國(guó)民辦高等教育的內(nèi)部管理制主要存在三類：一是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制;二是主辦單位領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制;三是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是我國(guó)民辦高等教育內(nèi)部管理體制采用的主要形式。

第七章“中外合作辦學(xué)法律制度”要重點(diǎn)理解我國(guó)中外合作辦學(xué)性質(zhì)與原則，中外合作辦學(xué)應(yīng)遵循以下原則：一是科學(xué)發(fā)展原則，二是以人為本原則，三是公益性原則。

二、高等教育的法律地位

我們要理解高等教育的法律地位，可以先來(lái)了解“高等教育”，高等教育的發(fā)展歷史可以追溯到中世紀(jì)的大學(xué)，后來(lái)歷經(jīng)發(fā)展，主要是英國(guó)、德國(guó)、美國(guó)的大學(xué)的不斷轉(zhuǎn)型，形成了高等教育的三項(xiàng)職能即：培養(yǎng)專門(mén)人才;科學(xué)研究;服務(wù)社會(huì)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等教育事業(yè)獲得長(zhǎng)足發(fā)展，改革取得令人矚目的成績(jī)，初步形成了適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的多種層次、多種形式、學(xué)科門(mén)類基本齊全的社會(huì)主義高等教育體系，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高級(jí)專門(mén)人才，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。

由此可見(jiàn)，發(fā)展高等教育必須依靠法律作為保障，才能更好為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)，高等教育的法律地位主要體現(xiàn)在以下方面：

一是高等教育中學(xué)校的法律地位。高等教育的法律地位在一定程度上制約和決定著高等學(xué)校的法律地位，高等學(xué)校的法律地位是高等教育法律地位的體現(xiàn)。

《中華人民共和國(guó)高等教育法》第30條明確規(guī)定：“高等學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格?！贝颂幍母叩葘W(xué)校僅指公立高等學(xué)校，即由政府出資舉辦并維持的高校。高等學(xué)校校長(zhǎng)為高等學(xué)校的法定代表人。高校在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任。高等教育政策法規(guī)以教育法為基礎(chǔ)，教育法規(guī)的研究的主體是教育體系，教育法規(guī)以馬克思主義、教育學(xué)理論、政治學(xué)為理論基礎(chǔ)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查、歷時(shí)考察、比較分析、個(gè)案研究的等方法發(fā)現(xiàn)教育體系中存在的問(wèn)題，把問(wèn)題反饋給國(guó)家教育部門(mén)，教育部門(mén)通過(guò)制定新的法規(guī)不斷的完善我國(guó)的教育政策法規(guī)從而推動(dòng)我國(guó)高等教育的發(fā)展。

二是高等教育中教師的法律地位。在高校中教師承擔(dān)著教學(xué)和科研的雙重任務(wù),直接關(guān)系著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和科研教師的法律地位與高校對(duì)教師的管理以及教師的權(quán)益保障等問(wèn)題之間存在著必然的聯(lián)系。我國(guó)的《教師法》將教師定位子專業(yè)技術(shù)人員，但是這種規(guī)定只說(shuō)明了教師的工作性質(zhì)的專業(yè)性，卻沒(méi)有明確教師的法律地位。

三是高等教育中學(xué)生的法律地位。1.行政法律關(guān)系下的大學(xué)生法律地位我國(guó)《教育法》和《高等教育法》規(guī)定高等學(xué)校作為獨(dú)立的公法人，依法享2管理的權(quán)利，就行政法律關(guān)系原則而主言，高校是權(quán)利主體學(xué)生是義務(wù)主體，因此大學(xué)生在此種法律關(guān)系下處于不平等的法律地位，也就是說(shuō)大學(xué)生必須服從和接受高校的管理。在此種法律關(guān)系下，大學(xué)生所享有的權(quán)利包括∶財(cái)產(chǎn)權(quán)，人身權(quán)，救濟(jì)權(quán)，監(jiān)督權(quán)等等。2.民事法律關(guān)系下的大學(xué)生法律地位高等學(xué)校的在校大學(xué)生多數(shù)是已年滿十八周歲的，是具有完全民事行為能力的公民，民事法律關(guān)系的基本原則就是∶平等自愿公平等，自九七年開(kāi)始的高等教育全面收費(fèi)制度的實(shí)施標(biāo)志著大學(xué)生與高等學(xué)校之間存在著合同性質(zhì)的民事法律關(guān)系，在這種法律關(guān)系下大學(xué)生和高校之間的法律地位是完全平等的，不再是像行政法律關(guān)系下的服從與接受的關(guān)系。在此種法律關(guān)系下，大學(xué)生所享有的權(quán)利包括∶財(cái)產(chǎn)權(quán)，人身權(quán)，救濟(jì)權(quán)，監(jiān)督權(quán)等等。3.內(nèi)部關(guān)系下的大學(xué)生法律地位大學(xué)生不僅是社會(huì)人，更是學(xué)校人，因此作為學(xué)校人在學(xué)校的內(nèi)部管理活動(dòng)中也是享有一定的權(quán)利的，《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》規(guī)定大學(xué)生享有參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)，申請(qǐng)困難補(bǔ)助以及勤工助學(xué)權(quán)，參與權(quán)，申訴權(quán)，活動(dòng)權(quán)和結(jié)社權(quán)等等。其實(shí)將這幾種權(quán)利進(jìn)行劃分可以將之與前面在民事法律關(guān)系下的諸種權(quán)利相對(duì)應(yīng)。

三、結(jié)合自己在高校的工作，心得體會(huì)

高等教育的重要性，可以從多方面闡述。經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者的素質(zhì),發(fā)展高等教育是一個(gè)十分重要的途徑。發(fā)展高等教育要把“以人為本”作為發(fā)展的核心,始終把提高質(zhì)量、為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。注重促進(jìn)人的全面發(fā)展,改革發(fā)展體制,大力推進(jìn)高等教育實(shí)現(xiàn)又快又好發(fā)展,為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)提供強(qiáng)勁的推動(dòng)力。

教師的指導(dǎo)作用。作為輔導(dǎo)員，在高校里，有著不可替代的地位。大學(xué)生從開(kāi)始跨入高校到畢業(yè)離校,自始至終和輔導(dǎo)員保持密切的接觸。這不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中,在平時(shí)的生活中輔導(dǎo)員也擔(dān)任重要的角色。輔導(dǎo)員一般都較年輕,和大學(xué)生的平均年齡相差不多,閱歷也有相似之處,這就使得輔導(dǎo)員和學(xué)生之間比較容易溝通。在學(xué)習(xí)中,輔導(dǎo)員時(shí)時(shí)刻刻都在提醒學(xué)生的本職工作,使他們擺正態(tài)度、扎實(shí)學(xué)習(xí),盡量給他們創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境;在生活中,輔導(dǎo)員為學(xué)生解決一些力所能及的問(wèn)題,使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生信任感。對(duì)于大學(xué)生在求職過(guò)程中所遇到的一些困難,比如求職受挫后產(chǎn)生的一些消極思想,輔導(dǎo)員會(huì)及時(shí)與其進(jìn)行交流,分析其中的原因,并給予鼓勵(lì),幫助其克服困難,走出困境。

學(xué)生的主體地位。學(xué)生是高等院校的成員之一，因此，學(xué)生的主體地位尤為重要。沒(méi)有了學(xué)生，學(xué)校也就失去了存在的理由和依據(jù)，學(xué)生的意志、愿望、要求是指導(dǎo)學(xué)校政策選擇的重要因素。因此，學(xué)生參與學(xué)校的管理師高等教育公共服務(wù)的本質(zhì)特征之一，也是保證學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的必然選擇。

通過(guò)學(xué)習(xí)《高等教育政策法規(guī)》，我再一次了解了高等教育中學(xué)校、教師、學(xué)生的法律地位，我也清楚地知道遇上常見(jiàn)法律糾紛時(shí)應(yīng)當(dāng)如何尋求法律援助。

教育學(xué)習(xí)心得2025字篇5我有幸參加了在杭州舉辦的“千課萬(wàn)人”全國(guó)中小學(xué)“新常態(tài)班主任工作”研討會(huì)。雖然周末沒(méi)有休息，但是我感到非常充實(shí)，感謝學(xué)校給了我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我認(rèn)真聆聽(tīng)了特級(jí)教師以及全國(guó)優(yōu)秀班主任的10場(chǎng)精彩講座，收獲頗多?，F(xiàn)將各場(chǎng)講座所獲整理如下：

第一場(chǎng)：北京廣渠門(mén)中學(xué)宏志班班主任高金英老師的《站好講臺(tái)顯身手，努力做的教師》。高老師告訴我們心態(tài)決定一切，她告訴我們：“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生?！备呃蠋熣J(rèn)為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事中，一個(gè)老師最起碼肚子里要有300個(gè)教育故事，要善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。

第二場(chǎng)：湖南省濮陽(yáng)市油田第十五中學(xué)班主任段惠民老師的《感悟生活的教育智慧》。在將近2個(gè)小時(shí)的講座中，段老師引經(jīng)據(jù)典，融合中西教育精華，什么蘇格拉底、蘇霍姆林斯基、陶行知等教育大師的教育理念，他信手拈來(lái)，并且活學(xué)活用，他善于從大家的教育思想中反思、實(shí)踐，從而升華成自己的教育理念，如：生活即教育，教育也是生活。社會(huì)即學(xué)校，學(xué)校也是社會(huì)。段老師反復(fù)說(shuō)自己是個(gè)“鄉(xiāng)村小教師”，然而，事實(shí)證明，古今中外的教育家無(wú)不是從一個(gè)個(gè)具體的教育實(shí)踐中成就自己教育大家的身份和地位的?？梢院敛豢鋸埖恼f(shuō)，段惠民老師就是教育家。

第三場(chǎng)：北師大教授、博士生導(dǎo)師錢(qián)志亮的《教育的邏輯起點(diǎn)》。錢(qián)老師不愧是一名教育專家，我深深被其淵博的學(xué)識(shí)，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，深入淺出的語(yǔ)言，針砭時(shí)弊的入木三分所折服。他發(fā)言的主要內(nèi)容有：一、從源頭談人性。二、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。三、語(yǔ)重心長(zhǎng)，激發(fā)強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

第四場(chǎng)：湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)鐘家村小學(xué)優(yōu)秀班主任桂賢娣老師的《如何教育學(xué)生平安長(zhǎng)大》。從頭至尾，桂老師走在會(huì)場(chǎng)中間，用極為平實(shí)的語(yǔ)言為我們講述一個(gè)個(gè)自己教學(xué)中發(fā)生的小故事，其哲理之多，啟示之廣，不得不令人驚嘆!每周桂老師都要問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：“你愛(ài)你的學(xué)生嗎你會(huì)愛(ài)你的學(xué)生嗎你的學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎”在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的演講中，會(huì)場(chǎng)時(shí)而安靜，時(shí)而沸騰，大家都被桂老師的精彩演講所吸引和感動(dòng)。

第五場(chǎng)：原上海北郊學(xué)校校長(zhǎng)，上海市十佳青年校長(zhǎng)，上海市十大教育新聞人物鄭杰老師的《有效德育的基本原理》。他的講話，幽默中帶著哲理，讓我深深體會(huì)到：是不是一個(gè)好老師，首先要看是不是愛(ài)自己的家人，教學(xué)生愛(ài)，的方法是愛(ài)。

第六場(chǎng)：南京師范大學(xué)心理系教授，博士生導(dǎo)師趙凱老師的《從職業(yè)化到專業(yè)化——優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)路徑》，趙老師的講座，那叫激情飛揚(yáng)，那叫縱橫捭闔，那叫才情并茂。趙老師敏捷的思維和豐富略帶夸張的肢體語(yǔ)言極具“煽動(dòng)力”和“殺傷力”!他主講的內(nèi)容中提到：每一個(gè)班主任都應(yīng)當(dāng)思考我們的價(jià)值何在我們的專業(yè)性何在我們的愿景何在特別是——在工作中如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任他從多個(gè)角度闡釋了作為職業(yè)班主任的要求，很受啟發(fā)!

第七場(chǎng)：廣東省深圳市云頂學(xué)校校長(zhǎng)楊堅(jiān)老師的《教育是發(fā)現(xiàn)與成全》。楊老師結(jié)合豐富案例生動(dòng)講述自己的教育理念。講座中，金句不斷，引起場(chǎng)下老師的陣陣掌聲。楊老師表示，老師和家長(zhǎng)要去“發(fā)現(xiàn)孩子的世界、成為孩子的友人”，“發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，成為孩子的貴人”。新型的親子(師生)關(guān)系，不是高高在上，而是融入其中。家長(zhǎng)與教師面對(duì)孩子要懷著愛(ài)心，雖然“有愛(ài)的教育不一定成功，但沒(méi)愛(ài)的教育一定失敗!”在發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處方面，楊老師認(rèn)為“人不可能樣樣皆是，更不可能一無(wú)是處?！焙⒆訌男〉介L(zhǎng)大要經(jīng)受別人的無(wú)數(shù)次評(píng)價(jià)，不管別人說(shuō)什么、如何說(shuō)，在孩子眼中，父母和老師的賞識(shí)永遠(yuǎn)是孩子最看重的。

第八場(chǎng)：北京小學(xué)大興分校校長(zhǎng)張景浩老師的《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》。聽(tīng)了張老師的這一報(bào)告，讓我感慨頗多。領(lǐng)略了張景浩老師給學(xué)生自信的方法，以及學(xué)生的轉(zhuǎn)變，讓我深深的感受到自己的不足。反思一下，我要讓我的學(xué)生也揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。首先，在學(xué)生面前我永遠(yuǎn)自信。第二，要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，愛(ài)學(xué)生。第三，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。學(xué)生的個(gè)體差異是不可避免的，但我們要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，給學(xué)生充足的自信，讓他們?cè)谧约旱娜松魍局?，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，迎接挑戰(zhàn)，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

第九場(chǎng)：上海晉元中學(xué)德育主任丁如許的《讓班會(huì)課更有魅力》。丁老師告訴我們，每一次班會(huì)課都是一次教育的機(jī)會(huì)，是班主任與每一個(gè)學(xué)生交流溝通的絕好機(jī)會(huì)。好的班會(huì)要具備“五實(shí)”標(biāo)準(zhǔn)：切實(shí)的課，有意義的課;充實(shí)的課，有效率的課;扎實(shí)的課，有生成的課;平實(shí)的課，常態(tài)下的課;真實(shí)的課，需完善的課。要打造魅力班會(huì)課，一要精心選題型，二要巧借八方力，三要增強(qiáng)開(kāi)放性，五要全班齊動(dòng)員，六要研究課結(jié)構(gòu)，七要認(rèn)真寫(xiě)教案，八要?jiǎng)?chuàng)造新形勢(shì)。

第十場(chǎng)：北京市朝陽(yáng)區(qū)垂楊柳中心小學(xué)鄭丹娜老師的《全接納，慢引導(dǎo)》。聽(tīng)完鄭老師的講座，讓我感覺(jué)到真正優(yōu)秀的教師，能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機(jī)會(huì)，幫助作者創(chuàng)作故事。是啊，由此我想到：我們的孩子，在?；蚨嗷蛏俣加锌赡芊稿e(cuò)，但是孩子今天的錯(cuò)誤不是永遠(yuǎn)的錯(cuò)誤;孩子現(xiàn)在不好不代表永遠(yuǎn)不好。因此就需要我們老師用自己的心去理解體會(huì)，鼓勵(lì)提醒。鄭老師還滲透了說(shuō)好心靈的悄悄話，要做到以下幾點(diǎn)：

1、悄悄滲透做人的教育。

2、悄悄解除孩子的煩惱。

3、悄悄和孩子交上朋友。

4、悄悄傾聽(tīng)孩子的心聲。

5、悄悄提高孩子的能力。

悄悄話的寫(xiě)法還要寫(xiě)在關(guān)鍵點(diǎn)上：寫(xiě)在品德迷失處、寫(xiě)在心靈陰郁處、寫(xiě)在質(zhì)疑問(wèn)難處、寫(xiě)在喜訊進(jìn)步處?？傊?，鄭老師始終堅(jiān)持一個(gè)工作思想：讓孩子愛(ài)上我，而不是怕上我。兩個(gè)工作原則：微笑從教;不忘童年。所有的這些方法，讓我不禁想到，的確如此。譬如：早上我給學(xué)生微笑和真誠(chéng)的問(wèn)候，于是孩子還給我的也是甜甜的微笑;講起課來(lái)我面帶笑容，孩子們也忘我的進(jìn)入各種情景;當(dāng)孩子遇到困難，我用微笑慰藉，于是，孩子們便有了克服困難的勇氣和力量。

回顧這三天時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)收獲很多，不僅感動(dòng)于各位優(yōu)秀老師的精彩演講，也學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，更深刻地認(rèn)識(shí)到自身的許多不足，希望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能提高自己更好地為教育作出自己的貢獻(xiàn)。

教育學(xué)習(xí)心得2025字篇6當(dāng)我翻開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨的__，被一串串震驚世界的歷史事件深深感染。中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)挫折磨難，總能一次次從幾近崩潰的邊緣脫離險(xiǎn)境，又從失敗和曲折中振奮崛起。我們的黨建立至今93年，依然生龍活虎、依然前程無(wú)量。這段時(shí)光再一次學(xué)__，讓我明白了一個(gè)道理：我們的黨深深植根于群眾的土壤之中，我們的黨又與時(shí)俱進(jìn)，有著無(wú)與倫比的生機(jī)和活力，歷史注定了中國(guó)共產(chǎn)黨必將永葆青春。如果說(shuō)93年前我們的黨還只是一輪初升的旭日，那么這天就更加是一輪勃勃朝氣，永遠(yuǎn)都不會(huì)衰落的紅太陽(yáng)。

透過(guò)這次學(xué)__的經(jīng)歷，我懂得了很多，讓我感慨良多、受益匪淺。中國(guó)共產(chǎn)黨在民不聊生、破敗不堪的舊中國(guó)誕生，領(lǐng)導(dǎo)億萬(wàn)中國(guó)人民建立起富強(qiáng)民主的新中國(guó)，到這天有了建設(shè)和發(fā)展特色社會(huì)主義的大好局面，91年風(fēng)雨歷程充滿艱辛與坎坷。我黨歷經(jīng)戰(zhàn)火洗禮和歷史考驗(yàn)，其歷史凝聚著無(wú)數(shù)革命黨人的智慧和力量。我們就應(yīng)學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人為國(guó)家而付出一切的精神，我們?cè)诠ぷ髦校粌H僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)我們也要時(shí)刻關(guān)心國(guó)家大事，為國(guó)家未來(lái)獻(xiàn)出自我的一份力。

歷史是一面鏡子，它不僅僅照亮了現(xiàn)實(shí)，也照亮了未來(lái)。透過(guò)對(duì)__的學(xué)習(xí)，我們才能更好的了解過(guò)去，才能看清前進(jìn)的方向，此刻從兩個(gè)“牢記”和四個(gè)“求”來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)__的認(rèn)識(shí)。

一是牢記黨的理想信念，始終不忘黨的最終目標(biāo)。理想信念簡(jiǎn)單地說(shuō)就是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求。對(duì)于我們共產(chǎn)黨人，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而奮斗，為將來(lái)最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗，這就是我們的理想信念。失去了，就不是一名真正的共產(chǎn)黨員。理想信念是共產(chǎn)黨人的精神動(dòng)力和理想源泉。我們黨的歷史之所以有著如此豐厚的底蘊(yùn)，正是因?yàn)槊恳幻伯a(chǎn)黨人都牢記黨的理想信念，不畏流血、不畏犧牲，朝著它堅(jiān)定不移的走下去。

二是牢記黨的歷史經(jīng)驗(yàn)。歷史是一本嚴(yán)肅的教科書(shū)，我們的__，正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。__記錄著新中國(guó)從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)、從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌、一個(gè)又一個(gè)奇跡，這其中的經(jīng)驗(yàn)和智慧無(wú)不凝結(jié)于黨的歷史。

讓我從思想到靈魂再一次地理解中國(guó)共產(chǎn)黨最先進(jìn)的思想、最偉大的理想和最崇高的事業(yè)洗禮。我感受到的是再一次的心靈震憾：沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有我們此刻擁有的一切。

一要“求真”。毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言，“世界上怕就怕‘認(rèn)真’二字，共產(chǎn)黨就最講認(rèn)真。”實(shí)踐證明，如果缺乏了認(rèn)真精神，黨的執(zhí)政潛力就會(huì)削弱，什么事情也辦不成。91年黨的歷史，本身就是一本求真務(wù)實(shí)的教科書(shū)。“不懂歷史的人沒(méi)有根，淡忘歷史的民族沒(méi)有魂”。學(xué)__，必須要做到真學(xué)、真懂、真信、真用。切忌蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止，滿足于一知半解、斷章取義，缺乏系統(tǒng)的、辯證的學(xué)習(xí)、運(yùn)用潛力，要認(rèn)真、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，全面、正確地把握黨的歷史發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì)。

二要“求深”。歷史穿越時(shí)光的隧道，它傳遞出的情感價(jià)值，溫潤(rùn)著一代又一代;它傳達(dá)出的信仰力量，激勵(lì)著一輩又一輩。學(xué)__，知__，需要深入學(xué)習(xí)、深入思考、深入應(yīng)用。要由許多“小細(xì)節(jié)”里品出“大關(guān)節(jié)”來(lái)。要潛心讀書(shū)、用心體會(huì)，全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)黨的歷史，防止“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，杜絕想起來(lái)讀一點(diǎn)，忙起來(lái)丟一邊，務(wù)必持之以恒，鍥而不舍，做到學(xué)不精通不罷休、學(xué)不深入不放手。尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要多學(xué)、深學(xué)、學(xué)深、學(xué)透，要立足于研究性地學(xué)，而且要善于思考、勤于思考、反復(fù)思考、深入思考，全面系統(tǒng)的理解掌握黨執(zhí)政興國(guó)的規(guī)律性，全面系統(tǒng)的繼承黨發(fā)展壯大的寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)辯證的認(rèn)識(shí)黨的歷史、借鑒運(yùn)用__。

三要“求實(shí)”。實(shí)事求是，是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴精神財(cái)富。學(xué)__，也務(wù)必秉承這種傳統(tǒng)和精神。無(wú)論成功的經(jīng)驗(yàn)，還是失敗的教訓(xùn)，都是黨的寶貴經(jīng)驗(yàn)，只有以實(shí)事求是的態(tài)度加以總結(jié)，才能使__有效發(fā)揮鑒今、資政、育人的作用。一要聯(lián)系實(shí)際學(xué)，不能像讀天書(shū)一樣，不入心、不進(jìn)腦;二要注重實(shí)效用，要注重發(fā)揮學(xué)__對(duì)理論創(chuàng)新、資政育人乃至社會(huì)進(jìn)步的用心推動(dòng)作用。學(xué)__的目的是為了從__中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)潛力。

四要“求新”。黨的歷史，是一部不斷改革創(chuàng)新的歷史，不是教條，切忌照搬照抄。黨的歷史是黨不懈奮斗的光輝歷程，是中華民族極其寶貴的精神財(cái)富，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程的重要力量源泉。這天，我們學(xué)習(xí)黨的歷史個(gè)性是改革開(kāi)放以來(lái)黨的建設(shè)歷史，就是要從中吸取成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)，防止失敗的教訓(xùn)在當(dāng)前重演。要透過(guò)__的學(xué)習(xí)、借鑒和運(yùn)用，使黨員干部在思想認(rèn)識(shí)上有新提高、在理想信念上有新增強(qiáng)、在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展上有新貢獻(xiàn)、在服務(wù)群眾上新作為，不斷譜寫(xiě)黨的建設(shè)事業(yè)新篇章。

學(xué)__，務(wù)必深刻領(lǐng)會(huì)，用心思考;學(xué)__，務(wù)必理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用、以學(xué)促用。

教育學(xué)習(xí)心得2025字篇7我們要努力在新常態(tài)下，做好新的教育，如果認(rèn)為就業(yè)壓力大，實(shí)際上是思想認(rèn)識(shí)還沒(méi)到位，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度來(lái)看，創(chuàng)新是可以驅(qū)動(dòng)發(fā)展、帶動(dòng)就業(yè)的，必須要提高職業(yè)教育的自信，這點(diǎn)很重要。近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育在人才培養(yǎng)模式、職業(yè)教育理念等方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，全社會(huì)也逐漸扭轉(zhuǎn)了讀職校“低人一等”的錯(cuò)誤觀念。這既為廣大“藍(lán)領(lǐng)”贏得更多尊嚴(yán)，同時(shí)也驗(yàn)證了職業(yè)教育的一般發(fā)展規(guī)律，那就是：職業(yè)教育要推動(dòng)勞動(dòng)者自身可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展，而高素質(zhì)技術(shù)技能人才的不斷產(chǎn)生，也將為建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基座。

也要看到，職業(yè)教育依然是我國(guó)教育領(lǐng)域的軟肋。一些人對(duì)職業(yè)教育的傲慢與偏見(jiàn)還普遍存在。寒假期間，浙江海鹽某中學(xué)向?qū)W生群發(fā)短信，提醒“不要和職高生混”。這雖然是個(gè)案，但也反映出社會(huì)觀念的滯后和少數(shù)教育者的偏見(jiàn)。職業(yè)教育要想找到自己的藍(lán)海，需要通過(guò)改革，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展接軌，與市場(chǎng)需求結(jié)合。“在黑板上耕田”“在課本上開(kāi)機(jī)器”，職業(yè)教育這朵“野百合”就不會(huì)有春天;只有站在田埂上、守在機(jī)床旁、蹲在車(chē)間里，緊貼結(jié)構(gòu)調(diào)整、密切服務(wù)城鎮(zhèn)化和中小企業(yè)發(fā)展，精準(zhǔn)對(duì)接社會(huì)發(fā)展用工需求，才能為職業(yè)教育贏得應(yīng)有尊重。

在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)處于調(diào)整期的今天，職業(yè)教育人才培養(yǎng)要更加精準(zhǔn)。春節(jié)過(guò)后，廣州某制衣廠日工資400元招工遭受冷遇;福建泉州某工藝品公司月薪4000元并包住宿，也鮮有人問(wèn)津;與此同時(shí)，四川成都不少“火鍋廚師”卻過(guò)剩了。勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)性短缺，折射出我國(guó)技術(shù)人才、專業(yè)人才培養(yǎng)的滯后，也在拷問(wèn)職業(yè)教育的精準(zhǔn)性。尤其在今年去產(chǎn)能、清理“僵尸企業(yè)”、精準(zhǔn)扶貧與精準(zhǔn)脫貧的大背景下，職業(yè)教育不能缺位。通過(guò)創(chuàng)新農(nóng)學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制模式，促進(jìn)下崗工人走進(jìn)職業(yè)教育課堂等方式，有助于培厚人力資本的土壤，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的精準(zhǔn)結(jié)合。

打造“職教升級(jí)版”，越來(lái)越成為社會(huì)共識(shí)，也是面對(duì)激烈的國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)自身發(fā)展的內(nèi)在需求。這同樣是其他國(guó)家正在采取的做法。比如，去年，日本文部省決定關(guān)停一些院校文科專業(yè)，側(cè)重培養(yǎng)實(shí)用型人才，就是這一趨勢(shì)的反映。20__年，我國(guó)提出《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(20__—20__年)》，正是為了在新一輪國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中建立鞏固的、可持續(xù)的人才和技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。為了對(duì)接“中國(guó)制造2025”的國(guó)家戰(zhàn)略、適應(yīng)“機(jī)器換人”催生的人才需求，各地已開(kāi)始迅速部署。如浙江紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)校推出工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)，沈陽(yáng)中德新松職業(yè)教育集團(tuán)并購(gòu)了有百年歷史的德國(guó)陶特洛夫職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，等等。頂層設(shè)計(jì)、校企合作、產(chǎn)教融合，當(dāng)職業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，高質(zhì)量技術(shù)人才輸送的途徑就會(huì)更加暢通。

高質(zhì)量的職業(yè)教育，關(guān)乎國(guó)計(jì)民生。曾指出，要高度重視、加快發(fā)展職業(yè)教育，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。相信隨著我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的深入推進(jìn)，職業(yè)教育這朵“野百合”，一定會(huì)開(kāi)遍原野，讓更多的“大國(guó)工匠”，為更高更強(qiáng)的“中國(guó)制造”筑基。

面對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，要達(dá)到教育新常態(tài)，職業(yè)教育需要作出如下努力：

第一是改革教學(xué)管理的制度?；ヂ?lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)，開(kāi)放了平臺(tái)，但在具體的落實(shí)中，還需要更多地投身實(shí)踐能力。首先，全體學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，并分別配備相應(yīng)的學(xué)分和課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。就像中學(xué)時(shí)教音樂(lè)課是一樣的狀態(tài)。不是每一個(gè)人都要成為音樂(lè)家，但是音樂(lè)學(xué)習(xí)是讓大部分人都終身受用的教育。

第二是給學(xué)生減負(fù)要落到實(shí)處。要不然發(fā)揮創(chuàng)新能力也是空話。

第三是教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師培養(yǎng)起來(lái)了，也會(huì)一定程度提高關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，教師會(huì)有很實(shí)際的東西去講。

第四是要提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化，這樣比較能夠成功。這對(duì)教育適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)可能會(huì)起到好的作用。對(duì)此，深化教育體制改革在1996年的時(shí)候已經(jīng)提出。最近開(kāi)了職業(yè)教育工作會(huì)議，加快了現(xiàn)代職業(yè)教育的規(guī)劃，許多新的理念和舉措都在不斷出臺(tái)。思路決定出路，改革確定發(fā)展。職業(yè)教育必須要用新的思路謀求新的發(fā)展，根據(jù)新常態(tài)發(fā)展的規(guī)律和方向來(lái)確定職業(yè)教育的重點(diǎn)方向，確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教育學(xué)習(xí)心得2025字篇8身邊的每個(gè)人都說(shuō)，高中時(shí)奮斗的三年，是傳奇的三年，是能改變命運(yùn)的三年?？僧?dāng)我真正進(jìn)入高中，其中感受到的教育心得體會(huì)，卻只化為堅(jiān)持二字。

高中感悟到的教育心得體會(huì)和初中完全不同，初中的時(shí)候，我們可以自由放任，可以年少無(wú)知，可以偶爾偷偷懶打打醬油，可以在課間嬉笑玩鬧，可以偷偷抄襲逃過(guò)考試，可是到了高中，周?chē)悦５膮s是十分壓抑的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)人一下課沒(méi)有像以前一樣拼命爭(zhēng)取那十分鐘去嬉笑玩鬧，頂多就是去走廊吹吹風(fēng)，更多的是在教室里繼續(xù)奮戰(zhàn)題海，或者跟著老師的背后一直追尋探索問(wèn)題的答案。周?chē)沫h(huán)境感染了我們，我們只能沉浸在書(shū)呆子的海洋，與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒，與試卷拼命廝殺。

而在這場(chǎng)無(wú)聲戰(zhàn)爭(zhēng)的背后，堅(jiān)持二字顯得尤為重要。當(dāng)害怕追趕不上大隊(duì)，害怕考不上好學(xué)校辜負(fù)父母之恩，害怕周?chē)娜硕寄茉谂笥兴M(jìn)步，而自己依然原地踏步，害怕一切的一起，化為壓力重重壓在身上，此刻，只能有堅(jiān)持，才能創(chuàng)造奇跡。

高中教育心得體會(huì)與初中還有一個(gè)微妙不同點(diǎn)，即是老師不用再拼命趕鴨子上架讓我們學(xué)校，高考的可怕氛圍逼迫著我們成熟，逼迫著我們自己去努力，我們?cè)诟咧械膶W(xué)習(xí)能動(dòng)性能在不斷提升，因?yàn)槲覀冎?，每懈怠一秒，與別人的差距就會(huì)去到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。雖然這段奮斗的時(shí)期是艱苦的，但是這個(gè)時(shí)間的我們上知天文下知地理，可以是無(wú)所不能的。

教育學(xué)習(xí)心得2025字篇9透過(guò)這段時(shí)光的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多關(guān)于黨和軍隊(duì)建設(shè)的知識(shí)。作為一名辦公室工作人員，我覺(jué)得了解黨和軍隊(duì)的發(fā)展史是自身素質(zhì)的一種積累。下方就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)感受和改變。

我最大的感受就是努力奮斗，不斷進(jìn)步。此刻的我們，充分享受著黨和國(guó)家對(duì)我們的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，然而對(duì)于我們國(guó)家的政黨與軍隊(duì)的建立、成長(zhǎng)、發(fā)展、壯大直到而今的輝煌，從來(lái)只是一個(gè)很模糊的概念，很少有人能真正理解如今看似平淡甚至有些無(wú)聊的日常生活，是經(jīng)歷了怎樣艱苦卓絕的奮斗才得以實(shí)現(xiàn)的?；叵肫鹞乙郧氨г箤W(xué)習(xí)抱怨工作的情景，感覺(jué)十分愧疚那些為了我們自由與幸福的先烈們。

很多人提起努力奮斗這個(gè)詞的時(shí)候，總是以一種過(guò)來(lái)人的姿態(tài)嗤之以鼻。問(wèn)問(wèn)自我，你真的努力了嗎我明白早睡早起有益健康，但就是晚上不想睡，早上不想起。我明白少吃多餐常運(yùn)動(dòng)能持續(xù)身材，但就是管不住嘴，邁不開(kāi)腿。嘴上喊著努力，只有自我清楚到底有沒(méi)有在努力。

有段時(shí)光，我羨慕在大城市的同學(xué)朋友，在羨慕她們充實(shí)與快樂(lè)的同時(shí)，對(duì)自我的工作生活焦慮不安。沖動(dòng)的我開(kāi)始思想搖擺不定，性格越來(lái)越急躁，突發(fā)奇想地要去大城市努力奮斗。之后我才驚覺(jué)，讓我焦慮的，是我自我的心態(tài)。古人說(shuō)，生于憂患死于安樂(lè)，當(dāng)然是有道理的。生活太安逸、太簡(jiǎn)單，消磨了我的斗志，失去了最初的那份堅(jiān)持與目標(biāo)。安逸，不是環(huán)境安逸，是自我讓自我陷入安逸中。如果心態(tài)不擺正，盡管去了大城市又如何并不是只有去了大城市，才能證明生活的成功。我發(fā)現(xiàn)目前的自我只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，被動(dòng)的理解，思想上有著“等，要，靠”的惰性，在各方面都存有依靠性。

想要努力，想要進(jìn)步，是從此刻開(kāi)始做起，從身邊一點(diǎn)一滴做起，并非要加上大城市的代名詞才能夠。我們都清楚，我們只是這個(gè)世界上最平凡但是的人，在這未知的世界，我們就是要永無(wú)止境地學(xué)習(xí)，擺正心態(tài)，接納現(xiàn)狀，自我改造，自我完善，明確自我的奮斗目標(biāo)，不斷提高自身素質(zhì)，用心開(kāi)拓進(jìn)取，迎接挑戰(zhàn)，腳踏實(shí)地地做好本職工作。無(wú)論最后結(jié)果怎樣，我都始終相信努力奮斗的好處。

教育學(xué)習(xí)心得2025字篇10經(jīng)過(guò)一段時(shí)光對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨__的學(xué)習(xí)，聯(lián)系當(dāng)前我的所見(jiàn)所聞，的確有很多感觸，真切感受到了中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大和英明，真切感受到了在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們偉大祖國(guó)取得的偉大成就和發(fā)生的翻天覆地變化，人民的生活水平一天比一天好，國(guó)家的實(shí)力一天天比一天強(qiáng)。

眾所周知，中國(guó)近代100多年的屈辱史是我們中華民族永遠(yuǎn)的痛。從1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，然后是一個(gè)個(gè)的不平等的條約，最后的《辛丑條約》徹底把中國(guó)打入半封建半殖民的社會(huì)制度，之后又是軍閥混戰(zhàn)，至到在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，透過(guò)浴血奮戰(zhàn)，建立了新中國(guó)，我們才徹底改變這一局面。

縱觀整個(gè)中國(guó)近代史，在這片飽受苦難的土地上，從農(nóng)民起義，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，維新運(yùn)動(dòng)，八年抗日，三年內(nèi)戰(zhàn)，各方是你方唱罷我登場(chǎng)，就這樣100年過(guò)去了，但大家都就應(yīng)清楚;

歷史老人的眼睛是雪亮的，他選取了中國(guó)共產(chǎn)黨。事實(shí)也證明了只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)。

透過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻的體會(huì)到我黨的政權(quán)是從槍桿子中得來(lái)的。南昌起義，秋收起義，廣州起義等一系列的武裝發(fā)動(dòng)，在動(dòng)亂的年代為人民開(kāi)路，朱德，彭德懷，葉劍英，劉伯承等一批元帥運(yùn)籌帷幄，再無(wú)數(shù)個(gè)不眠夜的燈下統(tǒng)領(lǐng)大軍為百姓作戰(zhàn)。工農(nóng)紅軍從1928年起，不斷在全國(guó)范圍內(nèi)擴(kuò)大，結(jié)合了不怕死的愛(ài)國(guó)戰(zhàn)士，他們