第一單元 認(rèn)一認(rèn)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

第一單元認(rèn)一認(rèn)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版主備人備課成員設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要開啟數(shù)學(xué)的奇妙之旅，一起走進(jìn)“第一單元認(rèn)一認(rèn)”。我會用生動有趣的故事，帶領(lǐng)你們認(rèn)識數(shù)字和圖形，讓數(shù)學(xué)變得簡單又好玩！讓我們一起在快樂的氛圍中，開啟數(shù)學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象力。通過認(rèn)識數(shù)字和圖形，提升學(xué)生的符號意識和抽象思維能力，同時加強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：1.數(shù)字的辨認(rèn)與書寫；2.圖形的觀察與分類。

難點：1.對數(shù)字大小的初步理解；2.圖形特征的分析。

解決辦法：1.通過實物展示、游戲互動等方式，幫助學(xué)生直觀感知數(shù)字和圖形的特點；2.設(shè)計層層遞進(jìn)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握數(shù)字的辨認(rèn)和書寫技巧；3.運用比較、分類等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字的大小關(guān)系和圖形的特征；4.鼓勵學(xué)生動手操作，通過實際操作來加深對數(shù)字和圖形的理解。通過小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動探究精神，突破學(xué)習(xí)難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版教材。

2.輔助材料：收集與數(shù)字和圖形相關(guān)的圖片、圖表，制作成PPT或卡片，輔助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教具，如數(shù)字卡片、圖形拼圖等，以便學(xué)生動手操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，放置實驗操作臺，確保教學(xué)環(huán)境整潔、有序。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示生活中常見的數(shù)字和圖形，如門牌號、交通標(biāo)志等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能找到哪些數(shù)字和圖形呢？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要一起認(rèn)識這些數(shù)字和圖形，看看它們有什么特點。”

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字的名稱，并復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字。

2.教師提問：“數(shù)字有什么特點呢？”

3.學(xué)生回答后，教師講解數(shù)字的大小順序和書寫方法。

4.教師展示不同形狀的圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖形的名稱。

5.教師講解圖形的分類和特征，如圓形、正方形、三角形等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)數(shù)字卡片和圖形卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對練習(xí)。

2.學(xué)生完成配對后，教師請個別學(xué)生展示，并檢查答案。

3.教師出示一些復(fù)合圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的組成部分。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得數(shù)字和圖形在生活中有什么作用？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“數(shù)字和圖形在生活中無處不在，它們可以幫助我們更好地認(rèn)識世界?！?/p>

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果給你一個數(shù)字，你能想到哪些相關(guān)的圖形？”

2.學(xué)生回答后，教師展示相應(yīng)的圖形，并解釋它們與數(shù)字的關(guān)系。

3.教師請學(xué)生上臺，用數(shù)字卡片和圖形卡片進(jìn)行自由組合，展示自己的創(chuàng)意。

4.教師對學(xué)生的創(chuàng)意進(jìn)行評價，并鼓勵其他學(xué)生積極參與。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（10分鐘）

1.教師出示一個實際問題，如：“小明有5個蘋果，他想要平均分給3個朋友，每個朋友能得到幾個蘋果？”

2.學(xué)生獨立思考并解答，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師請學(xué)生分享解題思路，并講解解題方法。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個問題可以用我們今天學(xué)的哪些知識來解決？”

5.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了數(shù)字和圖形，還能運用它們解決實際問題?！?/p>

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.教師布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.教師提醒學(xué)生：下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，希望大家做好準(zhǔn)備。

教學(xué)雙邊互動，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的拓展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**數(shù)字認(rèn)知能力提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠熟練地辨認(rèn)和書寫1-10的數(shù)字，對數(shù)字的大小順序有了初步的認(rèn)識，能夠正確進(jìn)行數(shù)字的排序。

2.**圖形識別與分類能力**：學(xué)生能夠識別基本的幾何圖形，如圓形、正方形、三角形等，并能夠根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類。

3.**空間想象力發(fā)展**：通過觀察和操作圖形，學(xué)生的空間想象力得到鍛煉，能夠更好地理解圖形在空間中的位置和關(guān)系。

4.**邏輯思維能力加強(qiáng)**：在解決問題和課堂討論中，學(xué)生需要運用邏輯思維進(jìn)行分析和判斷，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

5.**動手操作能力提高**：通過使用數(shù)字卡片和圖形拼圖等教具，學(xué)生動手操作的能力得到增強(qiáng)，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體操作相結(jié)合。

6.**合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：在小組活動中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.**問題解決能力提升**：學(xué)生在遇到實際問題如分配物品時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行思考和解決，提高了問題解決能力。

8.**學(xué)習(xí)興趣和自信心的增強(qiáng)**：通過生動有趣的教學(xué)活動，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心也隨之增強(qiáng)。

9.**符號意識的形成**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對數(shù)學(xué)符號的認(rèn)識，能夠理解符號所代表的數(shù)學(xué)概念。

10.**審美能力的培養(yǎng)**：在欣賞和創(chuàng)作數(shù)學(xué)圖形的過程中，學(xué)生的審美能力得到培養(yǎng)，能夠欣賞數(shù)學(xué)的簡潔美和規(guī)律美。教學(xué)反思與總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，孩子們的表現(xiàn)讓我感到既欣慰又有所思考。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲互動的方式來吸引學(xué)生的注意力。比如，我用生活中的實例來引入數(shù)字和圖形的概念，孩子們興趣盎然。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于抽象的數(shù)學(xué)概念理解起來還是有些吃力。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合具體實例，讓數(shù)學(xué)變得更有趣、更貼近生活。

在策略上，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵孩子們互相交流、互相學(xué)習(xí)。這種策略收到了很好的效果，孩子們在合作中不僅學(xué)會了知識，還學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作。不過，我也注意到，在小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們不太適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，確保每個孩子都能在小組中找到自己的位置。

在管理方面，我嘗試保持課堂的秩序，但有時候還是會遇到一些突發(fā)情況，比如個別學(xué)生分心或者課堂紀(jì)律問題。這讓我意識到，我需要更加靈活地處理課堂管理，既要保持課堂紀(jì)律，又要尊重學(xué)生的個性。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對某些知識點掌握不夠扎實，或者是對學(xué)習(xí)缺乏興趣。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)，幫助每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，我有時過于注重知識的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，也能學(xué)會如何思考。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。大部分學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真聽講，對數(shù)字和圖形的認(rèn)識有了明顯的進(jìn)步。例如，在辨認(rèn)數(shù)字和圖形的環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠迅速準(zhǔn)確地完成配對任務(wù)，顯示出他們對新知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動參與，積極發(fā)表自己的觀點。比如，在討論數(shù)字在生活中應(yīng)用的問題時，學(xué)生們不僅提到了門牌號和交通標(biāo)志，還能結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，舉出更多的例子。這表明學(xué)生們不僅學(xué)會了知識，還能將知識應(yīng)用于實際情境中。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我評估了學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫數(shù)字，并能夠識別和分類基本的幾何圖形。但也有少數(shù)學(xué)生在數(shù)字書寫和圖形識別上存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：在課堂結(jié)束前，我讓學(xué)生們進(jìn)行自評和互評。學(xué)生們能夠誠實地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)的建議。這種自我反思和互相學(xué)習(xí)的氛圍，有助于學(xué)生們更好地認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)效果，我給予以下評價與反饋：

-優(yōu)點：教學(xué)活動設(shè)計合理，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍活躍。

-需要改進(jìn)的地方：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要教師進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)；在隨堂測試中，部分學(xué)生對數(shù)字的書寫和圖形的識別存在困難，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

-改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)策略。同時，我會設(shè)計更多互動性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。此外，我將加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)數(shù)字和圖形的認(rèn)識，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用所學(xué)知識：

1.**數(shù)字書寫練習(xí)**：請將以下數(shù)字按照從大到小的順序書寫出來：8,4,10,2,6。

-答案：10,8,6,4,2

2.**圖形分類練習(xí)**：觀察以下圖形，并將它們分類為圓形、正方形和三角形。

-圖形：??????????????????????

-答案：圓形：????，正方形：??，三角形：??

3.**數(shù)字匹配練習(xí)**：將下面的數(shù)字與它們對應(yīng)的英文單詞匹配起來。

-數(shù)字：1,2,3,4,5

-英文單詞：one,two,three,four,five

-答案：1-one,2-two,3-three,4-four,5-five

4.**圖形描述練習(xí)**：描述以下圖形的特點。

-圖形：??????

-答案：這個圖形由三個不同的顏色組成，每個顏色代表一個不同的圖形。紅色和藍(lán)色是圓形，黃色是正方形。

5.**數(shù)字應(yīng)用練習(xí)**：小明有8個蘋果，他想平均分給4個朋友，每個朋友能得到多少個蘋果？

-答案：小明每個朋友能得到2個蘋果。

6.**圖形操作練習(xí)**：你有3個正方形和2個三角形，你能用這些圖形組成一個更大的圖形嗎？請畫出你的設(shè)計。

-答案：示例：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????