設計制作校園植物名片1（教學設計）2024-2025學年四年級上冊信息技術蘇科版

設計制作校園植物名片1（教學設計）2024-2025學年四年級上冊信息技術蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）設計制作校園植物名片1（教學設計）2024-2025學年四年級上冊信息技術蘇科版課程基本信息1.課程名稱：設計制作校園植物名片1

2.教學年級和班級：2024-2025學年四年級（2）班

3.授課時間：周四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的同學們，今天我們要來上一堂別開生面的信息技術課——“設計制作校園植物名片1”。在這節(jié)課上，我們將一起探索如何利用電腦制作一份精美的校園植物名片。想象一下，當你手捧著自己設計的名片，介紹校園里的每一株植物時，那會是多么自豪的事情?。∽屛覀円黄饎悠鹗謥?，開啟這趟創(chuàng)意與技術的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標1.計算機素養(yǎng)：學會使用軟件設計校園植物名片，提高信息處理能力。

2.創(chuàng)新思維：通過設計名片，激發(fā)學生創(chuàng)意思維，培養(yǎng)個性化表達。

3.美學鑒賞：培養(yǎng)學生對植物美學的感知，提升審美能力。

4.社會實踐：通過校園植物名片的設計與制作，增強環(huán)保意識和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：目前學生們已經(jīng)具備基礎的電腦操作技能，如鼠標和鍵盤的使用，以及對一些基本軟件的初步認識。在之前的信息技術課程中，他們學習了文字處理和圖片編輯的基本操作。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對設計活動尤其感興趣。他們在操作上表現(xiàn)出較強的動手能力，學習風格以直觀和操作為主，偏好通過實踐來學習和理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在使用電腦軟件時可能會遇到操作不熟練的問題，尤其是對于一些復雜的操作步驟。此外，由于創(chuàng)意思維和個人表達能力的差異，部分學生在設計名片時可能會遇到困難，比如設計理念的選擇、審美觀的表達等。為了克服這些困難，我們需要在課堂上提供足夠的指導和支持。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解軟件操作步驟，讓學生直觀理解設計流程。

2.設計“植物名片設計大賽”活動，讓學生分組合作，運用所學技能設計名片，提高實踐能力。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀案例，激發(fā)學生創(chuàng)意靈感。同時，鼓勵學生通過游戲化學習，如“猜猜這是哪棵樹”等，增強學習趣味性。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：展示校園中不同種類的植物圖片，引導學生觀察并討論植物的特點。

2.提出問題：同學們，如果我們要為校園里的每一棵植物制作名片，你們覺得應該包含哪些信息？

3.學生回答：引導學生思考名片可能包含的信息，如植物名稱、圖片、生長習性等。

二、講授新課（15分鐘）

1.軟件介紹：介紹名片設計軟件的基本功能和操作界面。

2.設計步驟講解：詳細講解如何使用軟件設計名片，包括插入圖片、文字編輯、排版布局等。

3.重點難點提示：強調設計時注意圖文并茂、信息清晰、排版美觀。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組選擇一種植物，討論并設計該植物的名片。

2.小組展示：每組派代表展示設計成果，其他小組提出意見和建議。

3.教師點評：對每組的設計進行點評，指出優(yōu)點和改進之處。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.實踐操作：學生根據(jù)所學知識，獨立設計校園內任意一種植物的名片。

2.教師巡視：教師巡視課堂，解答學生在操作過程中遇到的問題。

3.互動交流：學生之間互相交流設計心得，分享設計技巧。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何使名片更加吸引人？

2.學生回答：引導學生思考如何運用色彩、字體、排版等元素提升名片吸引力。

3.教師總結：總結設計名片的關鍵要素，強調創(chuàng)意和實用性。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.植物知識拓展：介紹所設計植物的相關知識，如生長環(huán)境、藥用價值等。

2.社會實踐：鼓勵學生在校園內尋找其他植物，制作更多名片，為校園文化建設貢獻力量。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調設計名片的重要性。

2.學生反思：引導學生思考通過本節(jié)課的學習，自己有哪些收獲和成長。

3.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生為校園內的一種植物制作名片，并準備下節(jié)課的展示。

教學時長總計：45分鐘

備注：以上教學過程設計旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力，同時注重實踐操作和互動交流，符合實際學情和教學需求。學生學習效果1.技能掌握：學生在本節(jié)課結束后，能夠熟練掌握名片設計軟件的基本操作，包括圖片插入、文字編輯、排版布局等，具備獨立設計校園植物名片的能力。

2.創(chuàng)意表達：通過設計名片的過程，學生的創(chuàng)意思維得到了鍛煉和提升。他們能夠結合植物的特點和校園文化，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的名片設計。

3.美學鑒賞：學生對植物美學有了更深入的理解，能夠從不同的角度欣賞和評價植物的美。在設計名片時，他們能夠運用色彩、字體等設計元素，提升名片的審美價值。

4.信息處理能力：學生在收集、整理和展示植物信息的過程中，信息處理能力得到了提升。他們學會了如何將復雜的植物信息提煉成簡潔明了的名片內容。

5.團隊合作：在小組討論和設計過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重團隊意見，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

6.環(huán)保意識：通過制作校園植物名片，學生對校園植物有了更深的認識和了解，增強了環(huán)保意識。他們意識到保護校園植物的重要性，并愿意為校園綠化貢獻力量。

7.社會責任感：學生在設計名片的過程中，思考如何將植物知識與校園文化相結合，體現(xiàn)了他們的社會責任感。他們希望通過自己的努力，為校園文化建設貢獻一份力量。

8.自主學習：學生在課后能夠自主完成作業(yè)，為校園植物制作名片，展現(xiàn)了良好的自主學習能力。他們能夠將所學知識應用于實際生活中，解決實際問題。

9.交流能力：在課堂展示和互動環(huán)節(jié)，學生的交流能力得到了提升。他們能夠自信地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高口語表達能力。

10.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生對信息技術產(chǎn)生了濃厚的興趣，對校園植物有了更深的感情。他們學會了用積極的心態(tài)面對學習，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。教學反思與總結今天這堂課，我們通過設計制作校園植物名片，讓孩子們在信息技術課上學到了很多。我想，這不僅僅是一堂課，更是一次創(chuàng)意和實踐的旅程。

首先，我注意到孩子們在設計名片時，有的同學能夠迅速進入狀態(tài)，發(fā)揮出很好的創(chuàng)意；而有的同學可能因為軟件操作不熟練或者設計思路不夠清晰，顯得有些迷茫。這讓我反思，或許在今后的教學中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的軟件操作基礎，同時也要鼓勵他們大膽嘗試，不怕出錯。

在教學方法上，我嘗試了講授與互動相結合的方式，通過小組討論和展示，孩子們的參與度很高。我看到他們在討論中學會了傾聽，在展示中學會了表達，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，我還需要更加細致，尤其是在小組合作時，如何確保每個學生都有機會參與，如何避免個別學生主導討論，這些都是我需要改進的地方。

教學總結方面，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。孩子們不僅學會了如何使用軟件設計名片，更重要的是，他們在設計過程中提升了審美能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神。在情感態(tài)度上，他們對校園植物有了更深的情感連接，這種情感的培養(yǎng)對我來說也是一大收獲。

當然，課后的反思也是必不可少的。我覺得在接下來的教學中，我需要做以下幾點改進：

1.針對軟件操作，可以提前準備一些基礎教程或者視頻，讓學生在課前自學，這樣可以節(jié)省課堂時間，讓學生更多地投入到設計創(chuàng)意中。

2.在小組合作環(huán)節(jié)，可以設定明確的角色分工，確保每個學生都有參與的機會，同時也要引導他們如何有效溝通和協(xié)作。

3.對于設計思路的引導，可以提供一些設計模板或者靈感來源，幫助學生打開思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

4.課堂評價方面，除了關注設計結果，還要注重過程評價，鼓勵學生在實踐中不斷嘗試和改進。教學評價1.課堂評價：

在課堂上，我通過以下幾種方式對學生的學習情況進行評價：

-提問：通過提問，我能夠了解學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，在設計名片時，你們認為哪些元素是必不可少的？”這樣的問題可以幫助我了解他們對設計原則的理解。

-觀察：在學生操作軟件和設計名片的過程中，我會觀察他們的操作是否熟練，設計思路是否清晰，以及他們在遇到問題時是否能夠獨立解決。

-小組討論：通過觀察小組討論的情況，我可以評估學生的團隊合作能力和溝通能力。我會注意他們在討論中的發(fā)言次數(shù)、是否能夠尊重他人意見等。

-實時反饋：在學生進行設計時，我會提供即時的反饋，幫助他們糾正錯誤，同時鼓勵他們的創(chuàng)意。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我會進行以下評價：

-認真批改：我會仔細檢查每個學生的名片設計，確保每份作業(yè)都得到了認真對待。

-點評反饋：在批改作業(yè)時，我會給出具體的點評，不僅指出設計中的優(yōu)點，也會提出改進的建議。例如：“你的名片設計非常美觀，但是在排版上可以更加緊湊。”

-及時反饋：我會盡快將作業(yè)批改結果反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在評價中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，比如：“你的創(chuàng)意非常獨特，如果你能再注意一下細節(jié)，你的設計會更好?！?/p>

-家長溝通：對于一些特別優(yōu)秀的作業(yè)或者需要特別關注的學生，我會與家長溝通，共同關注學生的學習進展。典型例題講解在本次信息技術課中，我們學習了如何設計校園植物名片。以下是一些典型的例題，我們將通過這些例題來鞏固和加深對名片設計知識點的理解。

例題1：

設計一份校園內櫻花樹的名片，要求包含以下信息：

-植物名稱：櫻花

-科屬：薔薇科

-生長習性：喜光，耐寒

-開花時間：春季

-圖片：櫻花樹圖片

答案：設計時，首先選擇一張美麗的櫻花樹圖片作為封面。接著，在圖片下方添加文字，包括“櫻花”作為植物名稱，隨后是“薔薇科”作為科屬，描述其生長習性為“喜光，耐寒”，開花時間為“春季”。最后，確保排版美觀，文字清晰易讀。

例題2：

設計一份校園內銀杏樹的名片，要求包含以下信息：

-植物名稱：銀杏

-科屬：銀杏科

-生長習性：耐寒，喜光

-落葉時間：秋季

-圖片：銀杏樹葉圖片

答案：設計時，選擇一張銀杏樹葉的圖片作為名片封面。在圖片下方添加文字，包括“銀杏”作為植物名稱，科屬為“銀杏科”，描述其生長習性為“耐寒，喜光”，落葉時間為“秋季”。注意在排版時，銀杏樹葉的圖片應與文字內容相協(xié)調，營造出秋季的氛圍。

例題3：

設計一份校園內紫薇樹的名片，要求包含以下信息：

-植物名稱：紫薇

-科屬：千屈菜科

-生長習性：喜光，耐旱

-開花時間：夏季

-圖片：紫薇花圖片

答案：設計時，選用一張紫薇花的圖片作為名片封面。在圖片下方添加文字，包括“紫薇”作為植物名稱，科屬為“千屈菜科”，描述其生長習性為“喜光，耐旱”，開花時間為“夏季”。設計時，可以運用紫薇花的顏色和形狀來增強名片的視覺效果。

例題4：

設計一份校園內松樹的名片，要求包含以下信息：

-植物名稱：松樹

-科屬：松科

-生長習性：耐寒，耐旱

-落葉時間：全年常綠

-圖片：松樹圖片

答案：設計時，使用一張松樹的圖片作為名片封面。在圖片下方添加文字，包括“松樹”作為植物名稱，科屬為“松科”，描述其生長習性為“耐寒，耐旱”，并指出其“全年常綠”的特點。設計時，可以突出松樹堅韌的形象。

例題5：

設計一份校園內牡丹花的名片，要求包含以下信息：

-植物名稱：牡丹

-科屬：毛茛科

-生長習性：喜光，耐寒

-開花時間：春季

-圖片：牡丹花圖片

答案：設計時，選擇一張牡丹花的圖片作為名片封面。在圖片下方添加文字，包括“牡丹”作為植物名稱，科屬為“毛茛科”，描述其生長習性為“喜光，耐寒”，開花時間為“春季”。設計時，可以利用牡丹