第三課 《我們班 他們班》教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

第三課《我們班他們班》教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《我們班他們班》這一課，這是一堂充滿樂趣和挑戰(zhàn)的道德與法治課。我會通過一系列生動有趣的活動，帶領(lǐng)大家深入了解班級文化，學會尊重他人，培養(yǎng)團隊精神。讓我們一起期待這趟有趣的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標1.增強集體責任感，理解班級和諧的重要性。

2.提升跨文化理解能力，學會欣賞和尊重不同班級的風俗習慣。

3.培養(yǎng)同理心，學會站在他人角度看問題，促進班級間的友好交往。

4.強化合作意識，通過團隊活動，提升集體協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解班級間差異的合理性，認識到每個班級都有其獨特的文化特色。

②學會欣賞和借鑒其他班級的優(yōu)點，激發(fā)學生自我提升的內(nèi)驅(qū)力。

2.教學難點，

①幫助學生克服對他班級的偏見，培養(yǎng)平等對待不同班級的意識。

②引導學生通過合作學習，提升團隊溝通和協(xié)作能力，解決實際班級間的矛盾和沖突。

③指導學生如何在尊重個體差異的基礎(chǔ)上，共同維護班級和諧，形成班級凝聚力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》四年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與班級文化相關(guān)的圖片、圖表，以及反映不同班級特色的視頻資料。

3.實驗器材：準備用于小組合作的小組牌、討論記錄紙等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞“班級文化差異”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你觀察到的不同班級有哪些特點？”“你認為如何更好地融入新的班級？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解班級文化差異的概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解班級文化差異，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享一個關(guān)于班級融合的故事，引出“我們班他們班”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解班級文化、班級合作等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的班級文化特點，并討論如何與不同班級的同學友好相處。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理與不同班級同學的沖突？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗班級合作的重要性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解班級合作的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解班級合作的重要性，掌握班級合作的基本技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于班級合作的實踐作業(yè)，如設(shè)計一個班級合作的游戲或活動。

提供拓展資源：提供與班級合作相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的班級合作知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-班級文化多樣性介紹：收集不同國家和地區(qū)的班級文化特點，如日本班級的集體主義精神、美國班級的個性化發(fā)展等。

-班級合作案例：收集國內(nèi)外班級合作的成功案例，如班級共同完成的社會實踐活動、班級間的互助活動等。

-班級文化融合故事：搜集一些班級文化融合的故事，如不同班級同學共同成長、克服困難的故事等。

-班級合作游戲：介紹一些班級合作游戲，如“信任背摔”、“盲人方陣”等，旨在培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關(guān)書籍，了解不同國家和地區(qū)的班級文化特點，從而拓寬自己的視野。

-組織學生觀看班級合作案例視頻，讓學生了解班級合作的意義和方式，激發(fā)學生的合作意識。

-鼓勵學生參與班級文化融合活動，如舉辦班級文化交流活動、共同完成班級項目等，增進班級間的了解和友誼。

-引導學生參與班級合作游戲，通過游戲體驗，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-組織學生開展班級合作主題班會，讓學生分享自己在班級合作中的心得體會，共同探討班級合作的有效方法。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如環(huán)保、公益活動等，讓學生在實踐中體驗班級合作的重要性。

-建立班級合作學習小組，讓學生在小組內(nèi)共同學習、共同進步，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和責任感。

-定期舉辦班級合作主題講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或成功案例的分享者，為學生提供更多的學習資源和啟發(fā)。

-鼓勵學生撰寫班級合作心得體會，通過文字記錄自己的成長過程，提升自己的寫作能力。

-組織學生開展班級合作成果展示活動，讓學生展示自己的合作成果，增強班級凝聚力和向心力。

-引導學生關(guān)注班級合作中的問題和挑戰(zhàn)，學會分析和解決實際困難，提升自己的問題解決能力。課后作業(yè)為了鞏固學生對《我們班他們班》這一課的學習成果，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計，旨在幫助學生深入理解和應用所學知識：

1.**班級文化調(diào)查報告**

-作業(yè)內(nèi)容：要求學生調(diào)查自己所在班級和另一個班級的文化特點，包括班級的口號、標志、慶?；顒?、學習氛圍等。

-作業(yè)示例：學生可以選擇自己班級和隔壁班級作為調(diào)查對象，通過訪談、觀察和記錄，撰寫一份調(diào)查報告，比較兩個班級的文化差異。

2.**班級合作計劃書**

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個班級間的合作項目，如共同舉辦一次班級文化活動或者參與社區(qū)服務。

-作業(yè)示例：學生可以設(shè)計一個“環(huán)保知識宣傳周”活動，兩個班級合作完成，包括制作宣傳材料、組織宣傳活動等。

3.**班級融合日記**

-作業(yè)內(nèi)容：學生需要記錄一周內(nèi)與不同班級同學互動的經(jīng)歷，包括交流的感受、遇到的困難以及解決問題的方法。

-作業(yè)示例：學生可以記錄在午餐時間與不同班級同學交流的經(jīng)歷，描述自己如何打破隔閡，融入新的社交圈。

4.**班級文化海報設(shè)計**

-作業(yè)內(nèi)容：學生需要設(shè)計一張海報，展示自己班級的文化特色，并邀請其他班級的同學來評價。

-作業(yè)示例：學生可以使用軟件或手工制作海報，展示班級的口號、標志、著名活動等，鼓勵其他同學留言反饋。

5.**班級合作游戲體驗**

-作業(yè)內(nèi)容：學生需要嘗試一種班級合作游戲，如“盲人方陣”或“信任背摔”，并撰寫體驗報告。

-作業(yè)示例：學生可以參加“盲人方陣”游戲，描述游戲過程中的感受，以及如何通過溝通和信任完成游戲。

6.**班級合作反思日記**

-作業(yè)內(nèi)容：學生在參與班級合作活動后，需要撰寫一篇反思日記，總結(jié)自己的表現(xiàn)和收獲。

-作業(yè)示例：學生在完成一次班級合作項目后，可以反思自己在團隊中的角色，學習到的合作技巧，以及如何更好地與他人合作。

7.**班級文化比較研究**

-作業(yè)內(nèi)容：學生選擇兩個不同的班級，比較它們的文化差異，并分析這些差異對學生的影響。

-作業(yè)示例：學生可以選擇一個傳統(tǒng)班級和一個現(xiàn)代班級，比較它們的教學方法、學生活動、班級氛圍等方面的差異。

這些作業(yè)不僅有助于學生鞏固課堂所學，還能提高他們的觀察力、分析能力和團隊合作能力。通過實際操作和反思，學生能夠更深入地理解班級文化的重要性，以及如何在班級間建立和諧的關(guān)系。教學反思與改進嘿，親愛的同事們！今天我想和大家分享一下我對《我們班他們班》這一課的教學反思和改進計劃。這節(jié)課對我來說是一次全新的嘗試，我希望通過反思，找出教學中的亮點和不足，以便在未來的教學中做得更好。

首先，我注意到課堂上的互動環(huán)節(jié)非常成功。學生們在小組討論中積極參與，分享了自己對班級文化的理解和感受。我看到他們不僅學會了欣賞他人的不同，還開始嘗試從他人的角度看待問題。這種跨文化的理解能力是當今社會非常需要的一種素養(yǎng)。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在導入新課時，我使用了故事，但有些學生似乎并沒有完全投入到故事中。我覺得可能是因為故事與他們的實際生活聯(lián)系不夠緊密。所以，我打算在未來的教學中，嘗試使用更多與學生的日常生活相關(guān)的案例，以此來激發(fā)他們的學習興趣。

在評價學生方面，我也感到有些挑戰(zhàn)。雖然我盡力給予每個學生積極的反饋，但我意識到，我可能沒有針對不同學生的學習水平和進步給予足夠的個性化關(guān)注。為了改進這一點，我打算在課后花更多的時間與每個學生交流，了解他們的學習需求，并提供更具針對性的指導。

此外，我在課堂管理上也有些許不足。例如，在學生進行小組討論時，課堂氛圍有些失控，一些學生開始喧嘩。這讓我意識到，我需要在課堂上更加嚴格地控制時間，并設(shè)立明確的規(guī)則來維持課堂秩序。

為了改進這些方面，我制定了以下計劃：

1.**改進導入方式**：我會嘗試使用更多與學生的日常生活相關(guān)的案例，比如班級間的合作項目，或者學生自己參與過的社區(qū)活動，以此來吸引他們的注意力。

2.**優(yōu)化小組討論**：我將設(shè)計更明確的小組討論規(guī)則，包括每個學生的角色分配、討論時間的控制以及如何記錄討論成果。

3.**個性化評價**：我會利用課后時間與每個學生交流，了解他們的學習需求和進步，并提供個性化的反饋和指導。

4.**加強課堂管理**：我會在課堂上更加嚴格地控制時間，確保每個活動都有明確的開始和結(jié)束時間，并設(shè)立簡單的課堂規(guī)則來維持秩序。

最后，我堅信，通過不斷地反思和改進，我們的教學能夠更好地適應學生的需求，幫助他們成長為更加全面和自信的個體。讓我們一起努力，為孩子們的未來鋪就堅實的基石！??????板書設(shè)計1.班級文化差異

①班級文化定義

②不同班級文化特點

③班級文化差異的影響

2.班級合作

①班級合作的重要性

②班級合作的基本原則

③班級合作的實踐方法

3.跨文化理解

①跨文化理解的必要性

②跨文化理解的技巧

③跨文化理解的實際應用

4.班級和諧

①班級和諧的定義

②維護班級和諧的方法

③班級和諧的成果

5.學生互動

①學生互動的意義

②學生互動的障礙

③學生互動的促進策略課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《我們班他們班》這一課。通過這節(jié)課，我們了解了班級文化的重要性，學習了如何欣賞和尊重不同班級的風俗習慣，以及如何在班級間建立和諧的關(guān)系。

首先，我們認識到每個班級都有其獨特的文化特色，這些文化特點構(gòu)成了我們班級的個性。我們學會了如何欣賞和借鑒其他班級的優(yōu)點，激發(fā)了自己自我提升的內(nèi)驅(qū)力。

其次，我們通過小組討論，分享了各自班級的文化特點，并討論了如何與不同班級的同學友好相處。在這個過程中，我們體會到了跨文化理解的重要性，學會了站在他人角度看問題，培養(yǎng)了同理心。

最后，我們通過實踐活動，如班級合作游戲，體驗了班級合作的重要性，提升了團隊溝通和協(xié)作能力。

當堂檢測：

1.班級文化的定義是什么？

答案：班級文化是指一個班級在長期共同學習、生活過程中形成的，具有獨特個性的文化現(xiàn)象。

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