第四單元神州音韻（二）《鳳陽花鼓》教學設計　- 2023-2024學年人教版初中音樂七年級下冊

第四單元神州音韻（二）《鳳陽花鼓》教學設計-2023—2024學年人教版初中音樂七年級下冊主備人備課成員教學內容分析親愛的同學們，今天我們要走進《鳳陽花鼓》的世界，感受這首歌曲帶來的歡樂與熱情。這是我們2023—2024學年人教版初中音樂七年級下冊第四單元“神州音韻（二）”中的內容。這首歌曲以獨特的旋律和豐富的文化內涵，讓我們領略到中國民間音樂的魅力。通過學習這首歌曲，我們不僅能夠提高音樂素養(yǎng)，還能增進對中華民族傳統(tǒng)文化的了解。接下來，讓我們一起走進這美妙的音樂世界吧！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的音樂審美、文化理解與實踐創(chuàng)新三個方面的核心素養(yǎng)。首先，通過欣賞《鳳陽花鼓》，提升學生對音樂作品的審美鑒賞能力，感受民間音樂的獨特魅力。其次，引導學生了解鳳陽花鼓的歷史背景和文化內涵，增強文化自信和民族自豪感。最后，通過學唱、表演等活動，激發(fā)學生的音樂實踐創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入七年級下冊之前，學生們已經接觸過一些基本的音樂知識和簡單的歌曲演唱。他們對音樂節(jié)奏、旋律有一定的感知能力，對音樂的基本表現(xiàn)手法也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：初中生對新鮮事物充滿好奇心，他們對音樂的學習興趣普遍較高，喜歡通過聽、唱、演等方式來體驗音樂。在能力上，學生們已經具備一定的音樂基礎，能夠進行簡單的旋律模仿和節(jié)奏感訓練。學習風格上，部分學生可能更傾向于自主探索，而另一些學生則更依賴于教師的指導和同伴的幫助。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《鳳陽花鼓》的學習中，學生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對民間音樂風格的理解，由于文化背景的差異，學生對某些音樂元素可能不夠敏感；二是旋律的難度，歌曲中的一些旋律變化和節(jié)奏可能對初學者來說有一定的難度；三是情感的表達，如何準確傳達歌曲中的情感，需要學生有一定的情感體驗和表達能力。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過有效的教學方法和多樣化的活動設計，幫助學生克服困難，提升他們的音樂素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、樂器（如打擊樂器，用于輔助教學）。

-課程平臺：學校音樂教學平臺，用于上傳教學資料和在線互動。

-信息化資源：網絡音樂庫，提供《鳳陽花鼓》的音頻和視頻資料。

-教學手段：音樂教學軟件，用于輔助節(jié)奏練習和旋律學習；實物教具，如鳳陽花鼓的相關圖片和道具，增強學生的直觀感受。教學過程一、導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：同學們，今天我們要一起探索一種非常有趣的音樂形式——民間音樂。你們知道什么是民間音樂嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？（等待學生回答）

回顧舊知：在我們之前的學習中，我們接觸過很多不同風格的音樂，比如流行音樂、古典音樂等。今天，我們要學習的《鳳陽花鼓》是一種怎樣的音樂呢？讓我們一起回顧一下，看看我們之前學到了哪些與民間音樂相關的知識。（引導學生回顧，可能涉及民間音樂的特色、代表作品等）

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：首先，我會為大家詳細介紹《鳳陽花鼓》的背景、特點和旋律。這首歌曲起源于安徽鳳陽，有著悠久的歷史和豐富的文化內涵。我會通過PPT展示相關的圖片和文字，幫助大家更好地了解這首歌曲。

舉例說明：接下來，我會播放《鳳陽花鼓》的音頻，讓大家感受這首歌曲的旋律和節(jié)奏。同時，我會選取一些具有代表性的片段，分析其中的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、音色等。

互動探究：在了解了《鳳陽花鼓》的基本情況后，我會提出一些問題，引導學生進行思考，比如：“你們覺得《鳳陽花鼓》的旋律是怎樣的？它表達了怎樣的情感？”（通過小組討論，讓學生分享自己的觀點和感受）

三、鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：現(xiàn)在，請大家跟隨音樂節(jié)奏，嘗試唱一唱《鳳陽花鼓》。在這個過程中，我會注意觀察大家的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導。

教師指導：在學生演唱的過程中，我會適時地進行糾正，幫助他們掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏。同時，我也會引導他們關注歌曲中的旋律變化，體會其中的情感。

四、拓展延伸（約10分鐘）

教師總結：通過今天的學習，我們了解了《鳳陽花鼓》的基本情況，感受到了民間音樂的魅力。希望同學們在課后能夠繼續(xù)探索和了解更多的民間音樂。

課后作業(yè)：請同學們回家后，收集一些自己喜歡或感興趣的民間音樂作品，下節(jié)課與同學們分享。同時，嘗試模仿《鳳陽花鼓》的旋律，創(chuàng)作一段簡單的曲子。

五、課堂小結（約5分鐘）

提問：今天我們學習了《鳳陽花鼓》，大家有什么收獲呢？哪位同學愿意分享一下？

學生分享：邀請幾位學生分享他們的學習心得和感受。

教師總結：同學們今天表現(xiàn)都很棒，不僅學到了新的知識，還體驗了民間音樂的獨特魅力。希望你們在今后的學習中，能夠更加熱愛音樂，傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

六、板書設計

（一）導入

1.回顧舊知：民間音樂的特點、代表作品

2.激發(fā)興趣：探索《鳳陽花鼓》

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解新知：《鳳陽花鼓》的背景、特點、旋律

2.舉例說明：播放音頻，分析音樂元素

3.互動探究：小組討論，分享觀點

（三）鞏固練習

1.學生活動：演唱《鳳陽花鼓》

2.教師指導：糾正發(fā)音、節(jié)奏

（四）拓展延伸

1.教師總結：學習收獲、課后作業(yè)

（五）課堂小結

1.學生分享：學習心得、感受

2.教師總結：熱愛音樂，傳承傳統(tǒng)文化教學資源拓展1.拓展資源：

《鳳陽花鼓》作為一首具有代表性的民間音樂，其背后蘊含著豐富的文化內涵。我們可以拓展以下資源，以幫助學生更全面地理解這首歌曲及其所代表的文化：

-鳳陽花鼓的歷史淵源：介紹鳳陽花鼓的起源、發(fā)展歷程以及它在民間文化中的地位。

-鳳陽花鼓的舞蹈動作：通過圖片或視頻資料，展示鳳陽花鼓的舞蹈動作，讓學生直觀感受其獨特的舞蹈風格。

-鳳陽花鼓的樂器：介紹鳳陽花鼓中所使用的傳統(tǒng)樂器，如鑼鼓、嗩吶等，讓學生了解民間樂器的種類和特點。

-鳳陽花鼓的歌詞：分析《鳳陽花鼓》的歌詞，探討其反映的民間生活和文化情感。

2.拓展建議：

為了讓學生更深入地學習《鳳陽花鼓》，以下是一些建議的拓展學習活動：

-組織學生觀看關于鳳陽花鼓的紀錄片或相關視頻，增加對民間文化的了解。

-邀請當?shù)孛耖g藝術家或文化傳承人來進行講座或現(xiàn)場教學，讓學生親身體驗民間藝術的魅力。

-開展“鳳陽花鼓”主題的繪畫或寫作比賽，鼓勵學生用自己的方式表達對這首歌曲的理解和感受。

-組織學生參觀當?shù)氐奈幕z址或博物館，了解鳳陽花鼓的起源和發(fā)展。

-讓學生分組合作，分別研究鳳陽花鼓的歷史、舞蹈、樂器和歌詞，并在課堂上進行分享，促進知識的交流與碰撞。

-設計一個“鳳陽花鼓”主題的實踐活動，如編排一段簡單的舞蹈或創(chuàng)作一首新的歌曲，讓學生在實踐中加深對民間音樂的理解。

-通過網絡平臺，尋找更多關于鳳陽花鼓的資料，如學術論文、民間故事等，拓寬學生的知識視野。教學評價1.課堂評價：

在課堂教學中，我將采用多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。

-提問：通過課堂提問，我能夠即時了解學生對《鳳陽花鼓》的理解程度和記憶情況。我會設計不同難度的問題，從基礎知識到深入理解，逐步引導學生思考。

-觀察：在學生演唱和表演的過程中，我會仔細觀察他們的表現(xiàn)，包括發(fā)音、節(jié)奏、表情等，以此來評估他們的音樂表現(xiàn)力和情感投入。

-小組討論：通過小組討論，我可以觀察學生之間的互動和合作情況，以及他們如何共同解決問題，這有助于評估他們的團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。

-實踐活動：在學生參與實踐活動時，我會觀察他們的動手能力和創(chuàng)新思維，以及他們對音樂的理解和表達。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我將進行以下評價：

-作業(yè)批改：我會對學生的作業(yè)進行認真批改，包括課堂練習、課后作業(yè)和拓展活動。批改時，我會注重作業(yè)的準確性和創(chuàng)造性，同時也會關注學生的努力程度。

-點評反饋：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。這種反饋不僅是對學生作業(yè)的評估，也是對學生學習過程的指導。

-及時反饋：我會確保作業(yè)評價的及時性，以便學生能夠根據(jù)反饋調整學習方法，提高學習效果。

-鼓勵學生：在評價中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于那些表現(xiàn)出色或有進步的學生，我會給予正面的肯定和獎勵，以增強他們的學習動力。

3.綜合評價：

為了全面評估學生的學習效果，我還會進行以下綜合評價：

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習《鳳陽花鼓》過程中的收獲和不足。

-同伴評價：通過同伴之間的互相評價，學生可以學習如何客觀地評價他人，同時也能從同伴的評價中獲取反饋。

-教師評價：結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和綜合評價，我會給出一個綜合性的評價，以全面反映學生的學習成果。教學反思與總結今天，我們通過《鳳陽花鼓》這首歌曲，一起領略了民間音樂的獨特魅力?；仡櫿麄€教學過程，我想分享一下我的反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和情境創(chuàng)設，激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠讓學生更快地投入到課堂學習中。在講解新知時，我注重結合實際，用生動的例子幫助學生理解。比如，在介紹鳳陽花鼓的歷史背景時，我播放了一段相關的視頻，讓學生直觀地感受到了民間音樂的魅力。

在教學策略上，我注重了學生的參與度。在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的觀點。這種做法不僅提高了學生的積極性，還促進了他們之間的交流與合作。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了不同的活動，讓學生在動手實踐中加深對知識的理解和應用。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生在演唱時對節(jié)奏把握不夠準確，這可能是因為他們對音樂節(jié)奏的感知能力還有待提高。針對這個問題，我會在今后的教學中加強節(jié)奏感的訓練，比如通過節(jié)奏游戲、打擊樂器的使用等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高節(jié)奏感。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有時會受到影響。為了解決