Unit 8 Wonderland Pronunciation教學設計- 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊

Unit8WonderlandPronunciation教學設計-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit8WonderlandPronunciation教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年譯林版七年級英語下冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期五，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《Unit8WonderlandPronunciation》這個奇妙的單元，一起探索英語發(fā)音的奧秘！???

在這節(jié)課中，我們將帶領大家領略英語語音的魅力，通過豐富多彩的活動，讓同學們輕松掌握音標、發(fā)音規(guī)則和朗讀技巧。讓我們一起在英語的海洋中暢游，開啟一場奇妙的發(fā)音之旅吧！???♀????♂?????二、核心素養(yǎng)目標分析在本次《Unit8WonderlandPronunciation》的教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過發(fā)音練習，提升學生的語言運用能力，讓他們能夠在實際交流中更自信地發(fā)音。其次，通過音標學習和發(fā)音技巧的傳授，增強學生的自主學習能力和文化理解力，讓他們對英語語音系統(tǒng)有更深入的認識。最后，通過小組合作和互動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力，讓他們在英語學習的道路上不斷探索和進步。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：目前，七年級的學生們已經(jīng)接觸并學習了基本的英語字母和音標知識，對簡單的單詞發(fā)音有一定的了解。他們在前幾個單元中學習了現(xiàn)在進行時態(tài)，這為他們在本單元學習含有動作描述的單詞發(fā)音奠定了基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生們對英語學習有著濃厚的興趣，尤其是對有趣的單詞和發(fā)音規(guī)則。他們在課堂上積極參與，喜歡通過游戲和活動來學習。學生的學習能力較強，能夠較快地掌握新知識。他們的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在音標掌握上存在困難，尤其是對于一些復雜的音標組合和發(fā)音規(guī)則。此外，學生在朗讀時可能會遇到節(jié)奏感不強、語調不自然的問題。為了克服這些困難，我們需要在教學中注重音標教學，通過反復練習和模仿，幫助學生提高發(fā)音的準確性和流暢性。同時，通過小組合作和個別輔導，關注每個學生的學習進度，確保他們能夠跟上教學節(jié)奏。四、教學方法與手段教學方法：

1.**情景教學法**：通過創(chuàng)設與單元主題相關的情景，如童話故事中的場景，讓學生在真實語境中感知和練習發(fā)音。

2.**互動式教學**：采用小組討論和角色扮演，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力和合作意識。

3.**游戲化教學**：設計發(fā)音游戲，如發(fā)音接龍、發(fā)音拼圖等，使學習過程更加趣味化，激發(fā)學生的學習興趣。

教學手段：

1.**多媒體展示**：利用PPT展示音標圖示和發(fā)音示例，幫助學生直觀理解發(fā)音規(guī)則。

2.**音頻資源**：播放標準的英語發(fā)音音頻，讓學生模仿并對比自己的發(fā)音。

3.**互動軟件**：使用在線發(fā)音練習軟件，提供即時反饋，幫助學生自我糾正發(fā)音錯誤。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起探索一個神奇的世界——英語發(fā)音的世界！??（微笑）首先，我想問大家一個問題：你們知道發(fā)音對于學習一門語言有多重要嗎？它就像一把鑰匙，能幫助我們打開語言的大門。那么，你們對英語發(fā)音有什么好奇呢？或者，你們在學習發(fā)音時遇到過哪些困難？??

最后，我會簡短地介紹一下我們今天要學習的發(fā)音規(guī)則，為接下來的學習打下基礎。發(fā)音，其實就像一場奇妙的冒險，讓我們一起踏上這段旅程吧！??

二、英語發(fā)音基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語發(fā)音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

同學們，英語發(fā)音的基礎是音標。音標是記錄和描述語音的符號，它可以幫助我們準確地發(fā)音。今天，我們將學習國際音標（IPA），這是國際上廣泛認可的音標系統(tǒng)。

首先，我會講解音標的基本概念，包括音素的定義和分類。然后，我會展示音標圖示，并逐一講解每個音標的發(fā)音方法和特點。我會使用圖表和示意圖來幫助大家更好地理解，比如，我們可以通過比較[b]和[p]的發(fā)音位置和氣流來區(qū)分這兩個音標。

三、英語發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語發(fā)音的特性和重要性。

過程：

我會詳細介紹每個單詞的音標、發(fā)音位置和發(fā)音方法，讓大家看到發(fā)音的細節(jié)。比如，“speak”中的[s]發(fā)音與“sleep”中的[s]發(fā)音在位置和氣流上有所不同。

為了讓大家更直觀地感受到發(fā)音的差異，我會播放兩個單詞的標準發(fā)音音頻，讓大家比較和模仿。

小組討論：現(xiàn)在，我將把大家分成幾個小組，每個小組選擇一個與英語發(fā)音相關的主題進行討論，比如“如何提高英語發(fā)音的準確性”或“英語發(fā)音對口語交流的影響”。請大家提出自己的觀點和想法，并準備向全班分享。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，請大家按照之前分組，開始你們的討論。每個小組需要選擇一個代表，準備在下一環(huán)節(jié)向全班展示你們的討論成果。

討論過程中，請確保每個成員都積極參與，提出自己的看法，并傾聽他人的意見。我們鼓勵大家提出創(chuàng)新性的想法，并嘗試找到解決問題的方法。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語發(fā)音的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果。請展示你們小組對所選主題的研究和分析，包括你們的觀點、討論過程和最終的建議。

其他同學和老師可以提出問題或給予點評，這樣我們可以一起學習和進步。我會注意記錄各組的亮點和不足，并在展示結束后提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調英語發(fā)音的重要性和意義。

過程：

同學們，今天我們一起探索了英語發(fā)音的奧秘，學習了音標的基礎知識，并通過案例分析了發(fā)音的細節(jié)。我想強調的是，發(fā)音對于學習英語至關重要，它不僅影響我們的口語表達，還影響我們的聽力理解和閱讀能力。

最后，請大家記住，發(fā)音是一個需要不斷練習的過程。課后，我希望大家能夠繼續(xù)練習，提高自己的發(fā)音水平。下面，我將布置一個課后作業(yè)，讓大家鞏固今天的學習內(nèi)容。

課后作業(yè)：請每位同學寫一篇關于英語發(fā)音的短文或報告，可以是關于你最喜歡的音標，或者是你在發(fā)音學習中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。這不僅是對今天學習的總結，也是對你們英語學習能力的提升。期待大家的作品！????六、知識點梳理在《Unit8WonderlandPronunciation》這一單元中，我們將重點梳理以下知識點：

1.**國際音標（IPA）基礎**：

-音標的基本概念：國際音標是一種記錄和描述語音的符號系統(tǒng)，它旨在準確反映世界上所有的語言聲音。

-音素分類：音素是構成音節(jié)的最小語音單位，可以分為元音和輔音兩大類。

2.**元音發(fā)音**：

-長元音與短元音的區(qū)分：通過對比長元音和短元音的發(fā)音位置、開口程度和聲音長度來辨別。

-元音連讀規(guī)則：學習元音之間的連讀現(xiàn)象，如“/i/+/?/”發(fā)音為“/i?/”。

3.**輔音發(fā)音**：

-輔音的分類：包括清輔音、濁輔音、塞音、擦音、鼻音等。

-輔音的發(fā)音位置：了解輔音的發(fā)音部位，如雙唇音、齒齦音、軟腭音等。

4.**音標符號與發(fā)音**：

-常用音標符號的發(fā)音方法：例如，/b/、/d/、/f/、/v/、/θ/、/e/、/s/、/z/等。

-音標符號的書寫規(guī)則：正確書寫音標符號，注意符號之間的組合和變化。

5.**單詞重音與句子節(jié)奏**：

-單詞重音的位置：掌握單詞重音的一般規(guī)律，了解哪些部分在發(fā)音時需要強調。

-句子節(jié)奏的把握：學習如何通過重音和節(jié)奏使句子讀起來自然流暢。

6.**語音現(xiàn)象**：

-連讀現(xiàn)象：學習英語中的連讀規(guī)則，如“輔音+元音”連讀、“輔音+輔音”連讀等。

-同化現(xiàn)象：了解輔音和元音在連讀中可能發(fā)生的同化現(xiàn)象。

7.**發(fā)音練習**：

-音標發(fā)音練習：通過模仿和練習，掌握每個音標的正確發(fā)音。

-單詞發(fā)音練習：練習單詞的正確發(fā)音，注意音標和重音。

-句子朗讀練習：通過朗讀句子，練習語音現(xiàn)象和節(jié)奏感。

8.**發(fā)音技巧**：

-發(fā)音器官的位置和運動：了解口腔、舌頭、嘴唇等發(fā)音器官的位置和運動，以及它們?nèi)绾斡绊懓l(fā)音。

-發(fā)音的清晰度和連貫性：注意發(fā)音的清晰度，避免模糊不清的發(fā)音。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情景模擬教學**：在我們的英語發(fā)音教學中，我們可以嘗試更多的情景模擬活動。比如，我們可以讓學生扮演不同的角色，通過角色扮演來練習特定的發(fā)音場景，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們在真實的語境中學習發(fā)音。

2.**互動式學習平臺**：利用現(xiàn)代技術，我們可以建立一個互動式學習平臺，讓學生可以通過手機或電腦隨時隨地進行發(fā)音練習，同時平臺可以提供即時反饋，幫助學生糾正發(fā)音錯誤。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**發(fā)音練習的重復性**：在目前的發(fā)音練習中，學生可能會感到重復性過高，這可能導致他們的興趣下降。我們需要找到更多有趣且有效的練習方法，以保持學生的積極性。

2.**個別差異的關注不足**：每個學生的學習能力和發(fā)音習慣都有所不同，但在集體教學中，我們可能無法針對每個學生的個別差異進行充分關注。我們需要更加細致地觀察每個學生的發(fā)音情況，并提供個性化的指導。

3.**評價方式的單一性**：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能無法全面評估學生的發(fā)音進步。我們需要引入更多樣化的評價方式，如發(fā)音錄音、同伴評價等。

反思改進措施（三）改進措施

1.**增加發(fā)音練習的趣味性**：我們可以設計一些游戲化的發(fā)音練習，比如發(fā)音比賽、發(fā)音接力等，這些活動可以提高學生的興趣，同時也能在輕松愉快的氛圍中提高發(fā)音技巧。

2.**實施個性化輔導**：通過一對一的發(fā)音輔導或者小團體輔導，我們可以更細致地關注每個學生的發(fā)音問題，并提供針對性的練習和指導。

3.**多元化評價方式**：除了傳統(tǒng)的評價方式，我們可以引入發(fā)音錄音的評價，讓學生錄制自己的發(fā)音，然后與標準發(fā)音進行對比，這樣可以更直觀地看到自己的進步。同時，我們可以鼓勵學生之間進行同伴評價，這樣既能培養(yǎng)學生的合作精神，也能讓他們從他人的反饋中獲得新的學習視角。八、教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學生對發(fā)音規(guī)則的理解和應用能力。例如，我會詢問學生：“你能告訴我/b/和/p/的區(qū)別嗎？”或者“你能舉例說明元音連讀的規(guī)則嗎？”通過這些問題，我可以了解學生對知識點的掌握程度。

-觀察：我會仔細觀察學生的發(fā)音動作和發(fā)音效果。例如，在練習發(fā)音時，我會注意學生的口腔位置、舌頭運動和氣流控制。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)音問題，并提供及時的指導。

-測試：為了全面評估學生的學習效果，我會定期進行發(fā)音測試。測試可以包括音標識別、單詞發(fā)音和句子朗讀等環(huán)節(jié)。通過測試，我可以了解學生在發(fā)音方面的整體進步。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改，包括發(fā)音練習、音標書寫和句子朗讀等。我會注意學生的發(fā)音準確性、音標書寫規(guī)范性和句子朗讀流暢性。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將反饋意見反饋給學生。例如，我會指出學生在發(fā)音上的錯誤，并提供正確的發(fā)音方法。同時，我也會鼓勵學生在下次作業(yè)中改進。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：在評價中，我會盡量使用積極、鼓勵性的語言，