Unit 4 What can you do Part C story time（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoPartCstorytime（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起進入一個充滿樂趣的故事時間。在這個環(huán)節(jié)，我們要通過閱讀《Unit4WhatcanyoudoPartC》中的故事，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。我會通過生動的語言和豐富的表情，帶領(lǐng)大家走進故事的世界，感受英語的魅力。讓我們一起期待這段美好的學(xué)習(xí)旅程吧！????核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解故事內(nèi)容，掌握故事中的關(guān)鍵信息。

2.能運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的角色扮演。

難點：

1.理解故事中復(fù)雜的人際關(guān)系和情感變化。

2.正確運用過去時態(tài)描述故事情節(jié)。

解決辦法：

1.通過分段閱讀和小組討論，幫助學(xué)生逐步理解故事內(nèi)容。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生對過去時態(tài)的運用能力。

3.使用圖片和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解故事背景和人物情感。

4.對重點詞匯和句型進行反復(fù)練習(xí)，強化記憶。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.設(shè)計“故事接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運用新學(xué)的詞匯和句型。

3.利用多媒體展示故事插圖，引導(dǎo)學(xué)生通過視覺輔助理解故事情節(jié)。

4.進行角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗故事角色，加深對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

5.鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作小故事，鍛煉他們的創(chuàng)造力和語言表達能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要一起進入一個奇妙的故事世界，看看會發(fā)生什么有趣的事情。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的關(guān)于“能做什么”的句型嗎？比如，“Icanswim”和“Icandance”。今天我們要用這些知識來幫助故事中的人物完成他們的夢想。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：今天的故事是關(guān)于一個勇敢的小男孩，他有很多夢想，比如“我想成為一名畫家”和“我想成為一名科學(xué)家”。我們將學(xué)習(xí)如何用英語表達這些夢想。

-舉例說明：我會給大家展示一些例子，比如“Canyoudrawapicture?”和“IwanttobeadoctorwhenIgrowup.”

-互動探究：現(xiàn)在，請你們想象一下，如果你有一個夢想，你會想成為什么？用英語來說一說你的夢想。

3.小組討論（約10分鐘）

-分組：將學(xué)生分成小組，每組選出一個代表來分享。

-討論內(nèi)容：每個小組討論并準備一個簡短的故事，描述組員們的夢想和他們?yōu)閷崿F(xiàn)夢想所做的努力。

-分享環(huán)節(jié)：每個小組派代表上臺分享他們的故事，全班同學(xué)一起聽并給予反饋。

4.角色扮演（約15分鐘）

-分配角色：根據(jù)故事內(nèi)容，為每個學(xué)生分配一個角色。

-情景模擬：學(xué)生根據(jù)自己的角色，用英語進行對話，重現(xiàn)故事中的場景。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生自信表達。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組準備一個小游戲，游戲內(nèi)容與故事中的主題相關(guān)。

-游戲環(huán)節(jié)：各小組展示他們的游戲，其他小組猜測游戲主題，增加趣味性。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予正面反饋和必要的糾正。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性。

-反思：學(xué)生分享他們對本節(jié)課的感受，教師鼓勵學(xué)生思考如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

7.作業(yè)布置（約1分鐘）

-學(xué)生回家后，可以嘗試用英語寫一段關(guān)于自己夢想的小故事，并與家人分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyDreamJob》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的英文繪本，講述了不同職業(yè)的夢想和日常工作內(nèi)容，可以幫助學(xué)生了解不同的職業(yè)，并激發(fā)他們對未來的思考。

-《TheLittleEngineThatCould》：這是一本經(jīng)典的英文童話故事，講述了一臺小火車克服困難，實現(xiàn)夢想的故事。通過這個故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到堅持不懈和勇往直前的精神。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀《MyDreamJob》中的故事，并選擇其中一個職業(yè)進行深入研究，了解該職業(yè)的日常工作、所需技能和未來發(fā)展趨勢。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的小故事，描述自己的夢想和實現(xiàn)夢想的過程。在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，提高他們的語言表達能力。

-學(xué)生可以邀請家人或朋友一起參與角色扮演活動，通過模擬不同職業(yè)的對話，加深對職業(yè)的理解和認識。

-學(xué)生可以收集有關(guān)不同職業(yè)的圖片或視頻資料，制作成小冊子或PPT，分享給全班同學(xué)，增進大家對各種職業(yè)的了解。

3.設(shè)計課后實踐活動：

-組織學(xué)生參加“職業(yè)體驗日”活動，讓學(xué)生有機會親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境，了解職業(yè)特點。

-邀請家長或社區(qū)志愿者來校分享他們的職業(yè)經(jīng)歷，讓學(xué)生從實際案例中學(xué)習(xí)到更多職業(yè)知識。

-開展“夢想計劃”活動，讓學(xué)生制定個人成長計劃，明確自己的職業(yè)目標，并為之努力。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源：

-引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、職業(yè)介紹網(wǎng)站等，幫助他們更全面地了解各種職業(yè)。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注相關(guān)英文網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，通過閱讀英文新聞和文章，提高他們的英語閱讀能力。典型例題講解1.例題：

-Whatcanyoudo?

-Icanplaythepiano.

-Whataboutyou?

-Icandance.

答案：

-Icanplaythepiano.

-Icandance.

說明：

這個例題展示了如何用"Whatcanyoudo?"來詢問某人會做什么，以及用"Ican...(動詞原形)"來回答。學(xué)生需要理解過去時態(tài)的運用，以及如何將動詞變?yōu)槠浠拘问健?/p>

2.例題：

-Whatcanyousee?

-Icanseeacat.

答案：

-Icanseeacat.

說明：

這個例題中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何使用"Whatcanyousee?"來詢問某人能看到什么，并用"Icanseea(名詞)"來回答。重點在于正確使用名詞和介詞。

3.例題：

-Whatcanyouhear?

-Icanhearbirdssinging.

答案：

-Icanhearbirdssinging.

說明：

在這個例題中，學(xué)生需要學(xué)會使用"Whatcanyouhear?"來詢問某人能聽到什么，并用"Icanhear(名詞短語)"來回答。學(xué)生需要掌握名詞短語的構(gòu)成。

4.例題：

-Whatcanyoudowiththis?

-Youcandrawwiththispen.

答案：

-Youcandrawwiththispen.

說明：

這個例題通過"Whatcanyoudowiththis?"引導(dǎo)學(xué)生詢問某個物品的用途，并用"Youcan(動詞原形)withthis"來回答。學(xué)生需要理解動詞原形的運用和介詞"with"的用法。

5.例題：

-Whatcanyoudoatthepark?

-Youcanplaygamesandhaveapicnic.

答案：

-Youcanplaygamesandhaveapicnic.

說明：

在這個例題中，學(xué)生需要學(xué)會使用"Whatcanyoudoatthepark?"來詢問在公園可以做些什么，并用"Youcan(動詞短語)and(動詞短語)"來回答。學(xué)生需要掌握并列句的使用。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成

-提問和回答的結(jié)構(gòu)

-常用動詞的過去時形式

②詞：

-Can(能)

-Do(做)

-Play(玩)

-Dance(跳舞)

-Hear(聽到)

-See(看到)

-Draw(畫)

-Sing(唱)

-Pen(鋼筆)

-Park(公園)

③句：

-Whatcanyoudo?

-Icanplaythepiano.

-Whataboutyou?

-Icandance.

-Whatcanyousee?

-Icanseeacat.

-Whatcanyouhear?

-Icanhearbirdssinging.

-Whatcanyoudowiththis?

-Youcandrawwiththispen.

-Whatcanyoudoatthepark?

-Youcanplaygamesandhaveapicnic.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與討論的積極性，評估學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

-發(fā)言質(zhì)量：注意學(xué)生回答問題的準確性和表達的流暢性，評價學(xué)生在實際運用語言時的能力。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和協(xié)作能力，包括分工明確、互相支持等。

-內(nèi)容豐富度：檢查小組討論內(nèi)容的深度和廣度，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對詞匯、句型和故事情節(jié)的掌握程度。

-應(yīng)變能力：測試學(xué)生在面對新問題時，能否靈活運用所學(xué)知識進行解答。

4.角色扮演表現(xiàn)：

-角色理解度：評估學(xué)生在角色扮演中對角色的理解和把握，包括語言和動作的準確性。

-情感表達能力：觀察學(xué)生在扮演過程中對情感的表達是否到位，是否能準確傳達角色的內(nèi)心世界。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生的積極參與和正確回答給予肯定，對不足之處提出改進建議。

-針對小組討論：表揚表現(xiàn)出色的團隊，指出討論中的亮點和不足，并提供改進策略。

-針對隨堂測試：分析測試結(jié)果，針對學(xué)生的弱點進行針對性輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生克服困難。

-針對角色扮演：對學(xué)生的表演給予具體評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方，提供表演技巧的指導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)評價與反饋的目的是為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)定期與學(xué)生進行溝通，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自我評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一項重要的工作，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進。以下是我對“Unit4WhatcanyoudoPartCstorytime”這一節(jié)課的反思和改進計劃。

1.教學(xué)效果評估：

-在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與討論和角色扮演，但在回答問題時，有些學(xué)生表達不夠流暢，特別是在使用過去時態(tài)時。

-小組討論成果展示上，學(xué)生的參與度較高，但部分小組在組織語言和表達觀點時顯得有些混亂。

-隨堂測試的結(jié)果顯示，學(xué)生對詞匯的記憶較好，但在運用句型進行描述時，有些學(xué)生出現(xiàn)了時態(tài)錯誤。

2.反思活動設(shè)計：

-課后，我會讓學(xué)生填寫簡短的反饋問卷，了解他們對課堂活動的看法和建議。

-我會組織學(xué)生進行小組反思，讓他們討論在課堂上的亮點和需要改進的地方。

-我會自己回顧課堂錄像，分析教學(xué)過程中的互動情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)。

3.改進措施：

-對于學(xué)生在回答問題時表達不夠流暢的問題，我計劃在接下來的課程中增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，通過角色扮演和模擬對話來提高他們的口語表達能力。

-在小組討論方面，我將提供更明確的指導(dǎo)，比如提前給出討論話題和討論框架，幫助學(xué)