Unit 7 have用法小結(jié)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)Go For It!英語八年級上冊

Unit7have用法小結(jié)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7have用法小結(jié)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊Unit7，主要涉及“have”的用法小結(jié)。內(nèi)容包括：have的肯定、否定、一般疑問句及回答，以及havegot的用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用have和havegot進(jìn)行日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用have和havegot正確描述個人擁有的事物，提高語言表達(dá)能力。同時，強(qiáng)化學(xué)生對英語語法的理解和運用，提升跨文化交際意識和能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：掌握“have”和“havegot”的用法，包括肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)。

-重點二：能夠正確使用“have”和“havegot”來描述個人擁有的事物，如：“Ihaveabook.”（我有一本書。）和“Ihavegotapen.”（我有一支筆。）

-重點三：學(xué)會使用“have”和“havegot”進(jìn)行日常交流，如詢問對方是否擁有某物。

2.教學(xué)難點

-難點一：區(qū)分“have”和“havegot”的用法。例如，在描述人時通常使用“have”，而描述具體事物時使用“havegot”。

-難點二：理解“have”和“havegot”在句子中的時態(tài)和語態(tài)。例如，現(xiàn)在完成時態(tài)中，“have”用于表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，而“havegot”則不常用。

-難點三：正確使用“have”和“havegot”的否定和疑問形式。例如，否定句中，“have”和“havegot”都變?yōu)椤癲on'thave”和“haven'tgot”，疑問句中，“have”和“havegot”都變?yōu)椤癉oyouhave...?”和“Haveyougot...?”。

-難點四：在實際語境中靈活運用“have”和“havegot”，尤其是在描述多個物品和不同擁有者時，如：“Theyhavegotadogandacat.”（他們有一只狗和一只貓。）與“Ihavetwobooks.”（我有兩本書。）的區(qū)分。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如展示不同物品和人物擁有物的圖片，以及相關(guān)圖表和視頻，幫助學(xué)生理解“have”和“havegot”的用法。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示教學(xué)內(nèi)容，包括語法規(guī)則和例句。

4.教學(xué)活動：準(zhǔn)備卡片或小紙條，用于學(xué)生練習(xí)造句和問答游戲，增強(qiáng)課堂互動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過展示一些與學(xué)生生活相關(guān)的圖片，如同學(xué)的書包、文具、衣物等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些物品的擁有關(guān)系。教師可以用簡單的句子如“Ihaveabook.”來示范，并詢問學(xué)生是否理解。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己擁有的物品，如“Doyouhaveapen?”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到新課內(nèi)容。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.首先講解“have”和“havegot”的用法，通過例句展示兩者在描述擁有物品時的區(qū)別。例如：

-“Ihaveabook.”（我有本書。）

-“Ihavegotapen.”（我有一支筆。）

-教師通過對比分析，讓學(xué)生理解“have”和“havegot”在描述不同擁有物時的適用場景。

2.講解“have”和“havegot”的否定句和一般疑問句的構(gòu)成。例如：

-否定句：Idon'thaveabook.（我沒有一本書。）

-一般疑問句：Doyouhaveapen?（你有一支筆嗎？）

-教師通過板書和PPT展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)。

3.講解“have”和“havegot”的時態(tài)變化，特別是現(xiàn)在完成時的用法。例如：

-現(xiàn)在完成時：Ihavereadabook.（我讀過一本書。）

-教師通過舉例，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時的用法，并注意其與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生練習(xí)造句：教師給出不同場景和物品，要求學(xué)生運用“have”和“havegot”造句。例如，教師給出“aschoolbag,abook,apen,aphone”，學(xué)生需要造出相應(yīng)句型。

2.問答游戲：教師提問學(xué)生關(guān)于擁有物品的問題，如“Doyouhaveabook?”，學(xué)生需要回答“yes”或“no”，并說明理由。

3.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演不同角色，用“have”和“havegot”進(jìn)行對話，描述各自的物品。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論不同場景下“have”和“havegot”的用法，如描述個人物品、詢問他人物品等。

2.學(xué)生分析現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時的區(qū)別，討論何時使用哪種時態(tài)。

3.學(xué)生探討在實際交流中如何根據(jù)語境選擇合適的句型。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“have”和“havegot”的用法、否定句和一般疑問句的構(gòu)成，以及現(xiàn)在完成時的使用。通過提問學(xué)生，檢查他們對重點知識的掌握情況，如：

-“Whatisthedifferencebetween'have'and'havegot'?”（“have”和“havegot”有什么區(qū)別？）

-“Howdoyoumakeanegativesentencewith'have'?”（如何用“have”構(gòu)成否定句？）

-“Whendoyouusethepresentperfecttensewith'have'?”（何時用現(xiàn)在完成時態(tài)與“have”搭配？）

-用時：10分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-在本節(jié)課的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步拓展以下相關(guān)內(nèi)容：

-“have”和“havegot”的過去式和過去完成式用法。

-不同擁有結(jié)構(gòu)的比較，如“possess+名詞”與“have/has+名詞”的用法差異。

-描述物品和屬性的常用表達(dá)，如“haveabluecar”與“driveabluecar”的區(qū)別。

-英語中其他表示擁有的詞匯，如“own”、“hold”等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過以下方式拓展學(xué)習(xí)：

-閱讀英語故事或文章，尋找并練習(xí)“have”和“havegot”的用法。

-觀看英語電影或電視劇，注意角色之間如何描述自己的物品和屬性。

-參與英語角或在線英語交流，與他人用英語練習(xí)描述擁有物品。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行相關(guān)的語法練習(xí)。

-制作個人英語日記或博客，記錄日常生活，使用“have”和“havegot”描述所擁有的物品和經(jīng)歷。

-完成課后練習(xí)題，尤其是那些涉及語法填空和句子改寫的題目。

-與家長或老師討論英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，尋求幫助和指導(dǎo)。

-通過小組合作，設(shè)計英語短劇或角色扮演，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際對話中。

-制作海報或思維導(dǎo)圖，總結(jié)“have”和“havegot”的用法，并將其展示在班級或?qū)W校的英語角。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們重點探討了“have”和“havegot”的用法，包括它們的肯定句、否定句、一般疑問句以及現(xiàn)在完成時的用法。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧：

1.“have”和“havegot”的用法區(qū)別：

-描述人時，通常使用“have”，如“Ihaveabook.”（我有一本書。）

-描述具體事物時，使用“havegot”，如“Ihavegotapen.”（我有一支筆。）

-在描述人時，也可以使用“havegot”，如“Ihavegotabrother.”（我有一個兄弟。）

2.否定句和一般疑問句的構(gòu)成：

-否定句：在“have”和“havegot”后直接加“not”，如“Idon'thaveabook.”（我沒有一本書。）

-一般疑問句：將“have”或“havegot”提前，如“Doyouhaveapen?”（你有一支筆嗎？）

3.現(xiàn)在完成時的用法：

-現(xiàn)在完成時用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，如“Ihavereadabook.”（我讀過一本書。）

-現(xiàn)在完成時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別在于時態(tài)和語境，如“Ihaveabook.”（我有一本書。）通常用于一般現(xiàn)在時。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

-選擇正確的句子。

a.I______abrother.(have/havegot)

b.Doyou______abook?(have/havegot)

c.She______threecats.(have/havegot)

2.完形填空：

-根據(jù)上下文，選擇合適的詞填空。

I______manybooks.(have/havegot)______you______anybooks?

3.句子改寫：

-將下列句子改寫為否定句或一般疑問句。

a.Shehasadog.

b.Theyhavegotacat.

c.Hehasn'treadabook.

4.應(yīng)用題：

-用“have”或“havegot”完成對話。

A:______you______apen?

B:______,I______gotapen.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“have”和“havegot”的用法，我覺得整體效果還是不錯的。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片展示、例句講解、角色扮演等，來幫助學(xué)生理解和記憶這些語法點。我覺得這些方法還是挺有效的，因為它們能夠讓學(xué)生在具體的語境中感受和運用語法知識。

1.教學(xué)反思：

-在教學(xué)方法上，我注意到一些學(xué)生對于“have”和“havegot”的用法區(qū)分還是有些模糊。這可能是因為他們在日常生活中很少用到這種語法結(jié)構(gòu)，所以理解起來有些困難。我打算在接下來的教學(xué)中，通過更多的實際對話和情景模擬，讓學(xué)生在實際交流中體會這兩種用法的差異。

-在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是對語法學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了提高他們的參與度，我嘗試了小組討論和游戲化的教學(xué)活動，效果還不錯。不過，我還需要進(jìn)一步觀察和調(diào)整，以確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

-在教學(xué)策略上，我意識到對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，單純的講解可能不夠，需要更多的個別輔導(dǎo)和練習(xí)。因此，我計劃在課后提供一些額外的練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生在知識方面的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠正確運用“have”和“havegot”進(jìn)行簡單的描述和提問。他們在造句和問答游戲中表現(xiàn)出了較好的掌握程度。

-學(xué)生在技能方面的進(jìn)步：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流，他們的口語表達(dá)能力有了明顯的提升。

-學(xué)生在情感態(tài)度方面的變化：通過課堂活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所增加，他們開始更加積極地參與到課堂互動中來。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供額外的練習(xí)和指導(dǎo)。

-設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

-定期進(jìn)行課堂反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課重點知識點：

-have/has的用法區(qū)別：have主要用于描述人，而havegot用于描述具體事物。

-have/has+名詞的結(jié)構(gòu)，如“Ihaveabook.”（我有一本書。）

-have/has+not的否定句結(jié)構(gòu)，如“Idon'thaveabook.”（我沒有一本書。）

-have/has+一般疑問句的結(jié)構(gòu)，如“Doyouhaveapen?”（你有一支筆嗎？）

②本節(jié)課重點詞：

-have/has：表示擁有

-got：表示得到

-not：表示否定

-a：不定冠詞，用于可數(shù)名詞單數(shù)形式

-pen：筆

-book：書

-brother：兄弟

③本節(jié)課重點句：

-Ihaveabook.（我有一本書。）

-Ihavegotapen.（我有一支筆。）

-Doyouhaveabook?（你有一本書嗎？）

-Idon'thaveapen.（我沒有一支筆。）

-Haveyougotabrother?（你有一個兄弟嗎？）課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“have”和“havegot”用法的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生練習(xí)和運用所學(xué)知識：

1.用“have”或“havegot”填空：

-I______twosisters.

-She______acar.

-They______acat.

答案：1.have;2.havegot;3.have

2.將下列句子改為否定句：

-a.Hehasacomputer.

-b.Theyhavegotadog.

-c.Wehavesomeapples.

答案：a.Hedoesn'thaveacomputer.

b.Theydon'thavegotadog.

c.Wedon'thavesomeapples.

3.將下列句子改為一般疑問句：

-a.Shehasabike.

-b.Wehavegotabook.

-c.Theydon'thaveapen.

答案：a.Doesshehaveabike?

b.Dowehavegotabook?

c.Dotheyhaveapen?

4.用正確的時態(tài)完成句子：

-a.He_____