第四單元神州音韻(四)《在那遙遠(yuǎn)的地方》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版初中音樂八年級 下冊

第四單元神州音韻(四)《在那遙遠(yuǎn)的地方》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年人教版初中音樂八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首美妙的歌曲。這首歌曲充滿了對家鄉(xiāng)的眷戀和思念，咱們要用心去感受它的情感。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，咱們不僅能夠?qū)W會這首歌曲，還能體會到音樂的魅力，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。讓我們一起走進(jìn)音樂的海洋，感受那份遙遠(yuǎn)而美好的情感吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的理解和欣賞能力，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的音樂審美情感，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過歌曲演繹展現(xiàn)個人風(fēng)采。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，在合唱中體驗(yàn)集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的音樂學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些簡單的民族音樂和歌曲，對五線譜、節(jié)奏和基本的音樂理論知識有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對音樂充滿熱情，喜歡唱歌，愿意嘗試新的歌曲。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于在集體活動中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首歌曲時，一些學(xué)生可能會遇到節(jié)奏把握不準(zhǔn)確、旋律記憶困難等問題。此外，由于歌曲中包含一些方言元素，可能會對部分學(xué)生的理解和演唱造成挑戰(zhàn)。針對這些情況，我們需要在教學(xué)中提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能順利地掌握歌曲。教學(xué)資源-音樂教室音響系統(tǒng)

-五線譜紙和鋼琴

-教學(xué)PPT（包含歌曲簡介、歌詞、譜例）

-多媒體教學(xué)平臺（用于播放背景音樂和示范視頻）

-民族樂器（如笛子、二胡等，用于輔助教學(xué)）

-音樂軟件（如樂理教學(xué)軟件，輔助學(xué)生理解節(jié)奏和旋律）教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

1.老師播放《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的旋律和歌詞，讓學(xué)生初步感受歌曲的魅力。

2.提問：同學(xué)們，你們聽到這首歌曲時，想到了什么？這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和聯(lián)想。

【新課講授】

1.**歌曲背景介紹**

-老師介紹歌曲的創(chuàng)作背景，講述這首歌的創(chuàng)作故事，讓學(xué)生了解歌曲的由來。

-提問：這首歌曲的背景故事對你們理解歌曲有什么幫助？

-學(xué)生分享自己的理解，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)歌曲背后的文化內(nèi)涵。

2.**音樂要素分析**

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素。

-分組討論：請同學(xué)們分組討論，分析歌曲中哪些音樂要素表達(dá)了作者的情感？

-學(xué)生匯報討論結(jié)果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.**歌詞解讀**

-老師引導(dǎo)學(xué)生解讀歌詞，分析歌詞中的意象和情感。

-提問：這首歌曲的歌詞表達(dá)了怎樣的情感？這種情感是如何通過歌詞表現(xiàn)出來的？

-學(xué)生分享自己的理解，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.**音樂表現(xiàn)方法**

-老師介紹歌曲中的音樂表現(xiàn)方法，如襯詞、重復(fù)等。

-分組練習(xí)：請同學(xué)們分組練習(xí)，嘗試用不同的音樂表現(xiàn)方法演唱歌曲。

-學(xué)生展示練習(xí)成果，老師點(diǎn)評并指導(dǎo)。

5.**音樂創(chuàng)作手法**

-老師講解歌曲中的音樂創(chuàng)作手法，如對比、轉(zhuǎn)調(diào)等。

-提問：這些音樂創(chuàng)作手法對歌曲的表達(dá)有什么作用？

-學(xué)生分享自己的理解，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

【課堂活動】

1.**合唱練習(xí)**

-老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，讓學(xué)生感受集體合作的力量。

-學(xué)生跟隨老師合唱，老師適時給予指導(dǎo)。

2.**音樂創(chuàng)作**

-老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和歌詞，創(chuàng)作自己的歌詞或旋律。

-學(xué)生自由創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。

3.**角色扮演**

-老師邀請學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歌曲中的情景。

-學(xué)生積極參與，體驗(yàn)歌曲中的情感。

【總結(jié)與拓展】

1.**總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容**

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)歌曲的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

2.**拓展活動**

-老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集關(guān)于民族音樂的資料，了解其他民族音樂的特點(diǎn)。

-學(xué)生課后自主完成拓展活動，老師檢查作業(yè)完成情況。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情感和文化自信。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予個性化的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**音樂素養(yǎng)的提升**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《在那遙遠(yuǎn)的地方》，對民族音樂有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族音樂文化自信。

-學(xué)生能夠辨識并欣賞民族音樂的特點(diǎn)，如旋律的優(yōu)美、歌詞的意境等。

2.**音樂技能的掌握**：

-學(xué)生在合唱練習(xí)中，提高了自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，學(xué)會了如何與集體協(xié)調(diào)合作。

-通過音樂創(chuàng)作活動，學(xué)生鍛煉了自己的音樂創(chuàng)作能力，學(xué)會了如何運(yùn)用音樂元素表達(dá)情感。

3.**情感態(tài)度的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在演唱《在那遙遠(yuǎn)的地方》時，體會到了對家鄉(xiāng)的思念之情，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

-通過角色扮演等活動，學(xué)生學(xué)會了換位思考，增強(qiáng)了同理心。

4.**知識體系的構(gòu)建**：

-學(xué)生通過分析歌曲的音樂要素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，加深了對音樂理論知識的理解。

-學(xué)生了解了音樂創(chuàng)作手法，如對比、轉(zhuǎn)調(diào)等，豐富了音樂知識體系。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生在課后收集民族音樂資料，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會了如何通過多種途徑獲取知識。

-學(xué)生在拓展活動中，能夠獨(dú)立思考，提出問題，并嘗試解決問題。

6.**人際交往能力的提高**：

-在小組討論和合唱練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了傾聽他人意見，增強(qiáng)了溝通能力。

7.**審美觀念的形成**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《在那遙遠(yuǎn)的地方》，形成了正確的音樂審美觀念，能夠欣賞音樂的美。

-學(xué)生在音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的審美感受。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《中國民族音樂史》節(jié)選，介紹中國民族音樂的發(fā)展歷程和主要流派。

-視頻資源：《在那遙遠(yuǎn)的地方》音樂創(chuàng)作背景和演唱者的訪談視頻，以及相關(guān)的民族音樂現(xiàn)場表演視頻。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學(xué)生可以閱讀《中國民族音樂史》的相關(guān)章節(jié)，了解中國民族音樂的發(fā)展脈絡(luò)，特別是對歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》所涉及的青海民歌和藏族音樂的背景知識。

-鼓勵學(xué)生記錄下閱讀中的重點(diǎn)內(nèi)容，如不同民族音樂的特點(diǎn)、代表性音樂家等，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-**視頻資源**：

-觀看《在那遙遠(yuǎn)的地方》的創(chuàng)作背景和演唱者訪談視頻，幫助學(xué)生更深入地理解歌曲背后的故事和演唱者的情感表達(dá)。

-學(xué)生可以觀看其他民族音樂的現(xiàn)場表演視頻，如藏族的弦子、蒙古的長調(diào)等，感受不同民族音樂的風(fēng)格和魅力。

-**自主探究**：

-學(xué)生可以嘗試分析《在那遙遠(yuǎn)的地方》中的音樂元素，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等，并與所學(xué)音樂理論知識相結(jié)合。

-學(xué)生可以探索歌曲中的歌詞，研究其如何通過語言藝術(shù)與音樂藝術(shù)相融合，表達(dá)情感。

-**小組討論**：

-學(xué)生可以組成小組，討論不同民族音樂之間的異同，以及這些音樂在文化傳承中的作用。

-小組內(nèi)可以分享各自的學(xué)習(xí)心得，鼓勵每個成員積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的短小歌曲，模仿《在那遙遠(yuǎn)的地方》的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的音樂活動，如音樂會、合唱比賽等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

教師指導(dǎo)：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源等。

-教師可以組織學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)。

-教師可以鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)與課堂所學(xué)知識相結(jié)合，形成自己的音樂理解和表達(dá)能力。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對于歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》的旋律和歌詞表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在合唱練習(xí)中能夠認(rèn)真聽唱，努力保持音準(zhǔn)和節(jié)奏，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論時，學(xué)生們能夠積極地分享自己的觀點(diǎn)和理解，對歌曲中的音樂要素和情感表達(dá)進(jìn)行了深入的分析。

-小組成員之間能夠相互傾聽，共同解決問題，展示了良好的溝通和協(xié)作能力。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對歌曲背景、音樂要素和歌詞的理解程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述歌曲的主題和情感，對于音樂要素的分析也較為到位。

4.**音樂創(chuàng)作實(shí)踐**：

-學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作簡單的旋律和歌詞。

-創(chuàng)作過程中，學(xué)生表現(xiàn)出創(chuàng)新思維和個性化的表達(dá)，展現(xiàn)了音樂創(chuàng)作的潛力。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和認(rèn)真態(tài)度給予肯定，同時指出在合唱中部分學(xué)生節(jié)奏感有待加強(qiáng)，建議加強(qiáng)練習(xí)。

-針對小組討論成果展示：教師贊賞學(xué)生能夠深入分析歌曲，提出建設(shè)性的觀點(diǎn)，但也提醒學(xué)生要注意討論的條理性和邏輯性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的知識掌握給予了認(rèn)可，并針對錯誤部分進(jìn)行了詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-針對音樂創(chuàng)作實(shí)踐：教師鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時提出一些建議，如加強(qiáng)