Unit 4 School days(Welcome to the unit) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)上冊

Unit4Schooldays(Welcometotheunit)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4Schooldays(Welcometotheunit)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起開啟一段精彩的英語學(xué)習(xí)之旅——七年級(jí)上冊的Unit4Schooldays。在這個(gè)單元里，我們將探索校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。讓我們一起迎接這個(gè)充滿活力的單元吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言能力**：提高學(xué)生聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用能力，特別是在校園話題的語境中。

2.**文化意識(shí)**：引導(dǎo)學(xué)生了解西方學(xué)校的日?；顒?dòng)，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

3.**思維品質(zhì)**：通過討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析親愛的同學(xué)們，新學(xué)期伊始，讓我們一起來了解一下大家的學(xué)習(xí)情況。首先，我們班的學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對新知識(shí)充滿好奇心。在知識(shí)層面，大家對英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但具體到校園生活相關(guān)的詞匯和句型，部分同學(xué)可能還不太熟悉。在能力方面，同學(xué)們的聽說能力相對較強(qiáng)，但寫作和閱讀理解能力有待提高。特別是在寫作方面，有些同學(xué)可能會(huì)在組織句子和表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)遇到困難。

從素質(zhì)方面來看，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神較強(qiáng)，但在獨(dú)立思考和批判性思維方面，還有提升空間。在行為習(xí)慣上，大家普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在課堂參與度和提問積極性上，個(gè)別同學(xué)可能略顯不足。

這些情況對我們教學(xué)有著直接的影響。為了更好地幫助大家，我們將采取以下策略：一是通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；二是通過分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃；三是鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多寫作，提高他們的閱讀理解和書面表達(dá)能力。讓我們一起努力，讓英語學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效！????四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、智能白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：譯林版英語教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如校園場景圖片、校園生活道具）、教學(xué)視頻、互動(dòng)游戲、小組討論活動(dòng)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡上學(xué)嗎？有沒有什么特別的校園生活經(jīng)歷想要分享的？今天我們就來聊聊我們的學(xué)校生活，看看英語里是怎么說的。

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過關(guān)于天氣、顏色和家庭成員的單詞嗎？今天我們將會(huì)用到這些知識(shí)，讓我們一起復(fù)習(xí)一下。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：接下來，我們將學(xué)習(xí)一些新的詞匯和短語，比如：homework,classroom,library,teacher,student等。我會(huì)用圖片和情景來幫助大家理解這些詞匯的實(shí)際用法。

-舉例說明：我會(huì)用簡單的句子來展示這些詞匯如何被使用，例如，“Idomyhomeworkintheclassroom.”（我在教室里做家庭作業(yè)。）

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)小游戲。我會(huì)展示一些校園場景的圖片，請大家用我們剛剛學(xué)的單詞來描述它們。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請拿出你們的小組學(xué)習(xí)材料，我會(huì)發(fā)給大家一些校園活動(dòng)的情景卡片。你們需要用我們剛才學(xué)的單詞和句型來描述這些情景。

-教師指導(dǎo)：在你們進(jìn)行小組討論時(shí)，我會(huì)巡視教室，幫助那些需要額外指導(dǎo)的學(xué)生。如果大家遇到困難，我會(huì)提供一些提示或者引導(dǎo)性的問題。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來，我們進(jìn)行一個(gè)小型的角色扮演。我會(huì)隨機(jī)分組，每個(gè)小組將扮演一個(gè)校園場景，例如圖書館、操場或者教室。請每個(gè)小組用英語進(jìn)行對話，展示他們剛才學(xué)到的知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，我會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供必要的幫助和反饋。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，讓我們來個(gè)小測試。我會(huì)給出一些關(guān)于校園生活的英語選擇題，請大家根據(jù)自己的理解和記憶來回答。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)朗讀題目，并讓學(xué)生舉手回答。對于答案，我會(huì)給予正面的鼓勵(lì)和必要的糾正。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-回顧：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們覺得最有趣的是哪一部分？

-反思：我們是如何通過不同的活動(dòng)來學(xué)習(xí)這些詞匯和句型的？你們覺得這種方法對你們有幫助嗎？

-展望：在接下來的學(xué)習(xí)中，你們有什么期待或者想要改進(jìn)的地方？六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-學(xué)校相關(guān)詞匯：school,classroom,library,playground,canteen,teacher,student,principal,homework,test,exam

-時(shí)間表達(dá)：morning,afternoon,evening,weekend,holiday

-天氣表達(dá)：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-家庭成員：mother,father,brother,sister,uncle,aunt,cousin

2.句型：

-描述學(xué)校環(huán)境：Thisisourclassroom.It'sbigandbright.

-描述活動(dòng)：WehaveEnglishlessonseverymorning.

-描述時(shí)間：Igotoschoolat7:30inthemorning.

-描述天氣：It'ssunnytoday.

-描述家庭成員：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

3.語法：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)慣性的動(dòng)作。

-一般疑問句：用于詢問信息。

-簡單的否定句：用于表示否定。

4.功能句型：

-提問：Whattimeisit?Howistheweathertoday?

-回答：It's8:00.It'ssunny.

-描述：Myschoolisverybig.Wehavemanysubjectstolearn.

-表達(dá)喜好：IlikeEnglish.It'smyfavoritesubject.

5.日常用語：

-打招呼：Goodmorning/afternoon/evening,everyone!

-詢問：Howareyoutoday?

-告別：Goodbye!Seeyoutomorrow.

6.校園生活場景：

-上課：TheteacheristeachingusEnglish.

-自習(xí)：Wearedoingourhomeworkintheclassroom.

-午餐：Let'sgotothecanteenforlunch.

-放學(xué)：It'stimetogohome.

7.詞匯擴(kuò)展：

-學(xué)校設(shè)施：computerroom,sciencelab,artroom,musicroom

-學(xué)?；顒?dòng)：sportsday,schoolfestival,Englishcorner

-學(xué)校規(guī)則：beontime,bequiet,keeptheclassroomclean

8.語法擴(kuò)展：

-現(xiàn)在完成時(shí)：用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作對現(xiàn)在的影響。

-一般將來時(shí)：用于描述將要發(fā)生的事情。

9.詞匯和句型在實(shí)際語境中的應(yīng)用：

-通過角色扮演、小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

10.綜合運(yùn)用：

-結(jié)合聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。七、典型例題講解在Unit4Schooldays這一單元中，我們將學(xué)習(xí)到關(guān)于學(xué)校生活的一些基礎(chǔ)詞匯和句型。以下是一些典型的例題，以及對應(yīng)的講解和說明。

1.例題：

-Iusuallygotoschoolat7:30inthemorning.

-解答：這句話是一個(gè)簡單句，描述了學(xué)生通常上學(xué)的時(shí)間。這里使用了“usually”表示習(xí)慣性的動(dòng)作，時(shí)間狀語“at7:30inthemorning”說明了具體的時(shí)間。

2.例題：

-Wehavefourclassesinthemorning.

-解答：這句話描述了學(xué)生上午的課程安排。其中，“Wehave”表示擁有或經(jīng)歷，“fourclasses”指的是四節(jié)課。

3.例題：

-MyfavoritesubjectisEnglish.

-解答：這句話表達(dá)了學(xué)生的個(gè)人喜好。這里，“Myfavorite”表示最喜歡的事物，“English”是英語學(xué)科的名稱。

4.例題：

-Theteacheristeachingusaboutthehistoryoftheschool.

-解答：這句話描述了老師正在教授的內(nèi)容。其中，“Theteacheristeachingus”表示老師正在教我們，“aboutthehistoryoftheschool”說明了教授的主題。

5.例題：

-Ilikereadingbooksinthelibraryafterschool.

-解答：這句話描述了學(xué)生在放學(xué)后的活動(dòng)。這里，“Ilike”表示喜歡，“readingbooks”指的是閱讀書籍，“inthelibrary”說明了地點(diǎn)，“afterschool”表示放學(xué)后。

補(bǔ)充說明：

-在例題1中，我們可以注意到“usually”這個(gè)副詞的使用，它通常用來描述習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

-在例題2中，學(xué)生通過使用“fourclasses”來表示數(shù)量，這是英語中表達(dá)數(shù)量的常見方式。

-在例題3中，學(xué)生使用了“is”這個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，這是英語中動(dòng)詞與主語一致性的一個(gè)重要規(guī)則。

-在例題4中，我們看到了“about”這個(gè)介詞的使用，它通常用來引出討論或講述的主題。

-在例題5中，學(xué)生使用了“afterschool”這個(gè)短語來表示時(shí)間，這是英語中表達(dá)時(shí)間的常見方式。八、教學(xué)反思親愛的同事們，今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想趁熱打鐵，對今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一番反思。首先，我想說的是，我對這節(jié)課的總體感覺是滿意的，學(xué)生們參與度很高，課堂氛圍活躍，但當(dāng)然，也還有一些地方可以改進(jìn)。

讓我先從課堂的亮點(diǎn)說起。我發(fā)現(xiàn)，通過使用圖片和視頻來展示校園生活的不同場景，學(xué)生們對課文中的詞匯和句型有了更直觀的理解。比如，當(dāng)我展示了一幅圖書館的圖片，并問學(xué)生們“Wheredowegotoreadbooks?”時(shí)，他們很快就能夠用“tothelibrary”來回答。這種視覺輔助工具的使用，確實(shí)幫助了那些視覺學(xué)習(xí)者。

然而，我也注意到，盡管學(xué)生們在回答問題時(shí)表現(xiàn)得非常積極，但在一些復(fù)雜的句子構(gòu)造上，他們還是顯得有些吃力。例如，當(dāng)我要求他們用“is”來構(gòu)造一般現(xiàn)在時(shí)的句子時(shí)，有些學(xué)生就會(huì)混淆時(shí)態(tài)，用錯(cuò)了動(dòng)詞形式。這讓我意識(shí)到，我們需要在接下來的教學(xué)中，更加注重語法規(guī)則的復(fù)習(xí)和鞏固。

在課堂互動(dòng)方面，我嘗試通過小組討論和角色扮演來提高學(xué)生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們在小組討論中表現(xiàn)得非常投入，能夠積極地運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行交流。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z的自信心不足。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與進(jìn)來，提高他們的口語表達(dá)能力。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生能夠準(zhǔn)確地完成書面作業(yè)，但在實(shí)際應(yīng)用中，他們卻無法將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。這讓我意識(shí)到，我們需要在作業(yè)設(shè)計(jì)上更加注重實(shí)踐性和應(yīng)用性，比