第二單元 第4課 云游故宮嘆精彩 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人美版（北京）（2024）初中美術(shù)七年級上冊

第二單元第4課云游故宮嘆精彩教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人美版（北京）（2024）初中美術(shù)七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)故宮，感受這座千年古建筑的獨(dú)特魅力。這節(jié)課，我們將以《云游故宮嘆精彩》為主題，通過欣賞和解讀故宮的繪畫作品，領(lǐng)略古代藝術(shù)的風(fēng)采。我會帶領(lǐng)大家從故宮的歷史背景入手，逐步深入到繪畫作品的賞析，讓你們在美的熏陶中提升審美能力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場藝術(shù)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)會從繪畫作品中解讀歷史與文化信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中融入個(gè)人情感和時(shí)代精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確故宮的歷史背景，了解故宮作為明清兩代皇宮的獨(dú)特地位。

-分析故宮繪畫作品的藝術(shù)特點(diǎn)，包括構(gòu)圖、色彩、線條等。

-識別故宮繪畫中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如服飾、器物、圖案等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解故宮繪畫作品的象征意義和文化內(nèi)涵。

-學(xué)習(xí)如何從繪畫作品中解讀古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣和思想觀念。

-運(yùn)用現(xiàn)代審美眼光，對故宮繪畫作品進(jìn)行個(gè)性化的解讀和評價(jià)。例如，在賞析《清明上河圖》時(shí)，學(xué)生可能難以理解其背后的經(jīng)濟(jì)繁榮與社會變遷，這就需要教師引導(dǎo)他們結(jié)合歷史背景和文化知識，逐步領(lǐng)悟畫作的價(jià)值。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的講解，介紹故宮的歷史和文化背景。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對繪畫作品的解讀和理解。

3.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察繪畫作品，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示故宮和繪畫作品。

2.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：通過VR技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故宮的氛圍。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學(xué)生的知識面，提供更多學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示故宮的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述所見所感。

-提問：“故宮，這座宏偉的宮殿，你們知道它背后的故事嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要介紹故宮的歷史地位。

**講授新課（15分鐘）**

-教師詳細(xì)講解故宮的歷史背景，包括建筑布局、功能分區(qū)等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察故宮的繪畫作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

-提出問題：“故宮的繪畫作品中有哪些傳統(tǒng)文化元素？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解這些元素的文化內(nèi)涵。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師展示《清明上河圖》等經(jīng)典繪畫作品，學(xué)生分組討論：

-“這幅畫描繪了怎樣的生活場景？”

-“畫中的服飾和器物反映了什么樣的社會風(fēng)貌？”

-分組匯報(bào)，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充相關(guān)知識。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如：

-識別故宮建筑中的傳統(tǒng)元素。

-分析故宮繪畫作品中的象征意義。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：“故宮的繪畫作品對我們今天有什么啟示？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文化傳承的重要性。

**拓展活動（5分鐘）**

-教師提出：“如果你們有機(jī)會設(shè)計(jì)故宮的繪畫作品，會描繪怎樣的畫面？”

-學(xué)生自由發(fā)揮，用簡筆畫或文字描述自己的設(shè)計(jì)思路。

-教師點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故宮繪畫作品的文化價(jià)值。

-布置作業(yè)：收集有關(guān)故宮的歷史資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

**用時(shí)分鐘**：導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授新課15分鐘，師生互動環(huán)節(jié)10分鐘，鞏固練習(xí)10分鐘，課堂提問5分鐘，拓展活動5分鐘，總結(jié)與作業(yè)布置5分鐘，總計(jì)40分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故宮博物院官方網(wǎng)站：提供故宮的歷史介紹、建筑特色、藏品展示等詳細(xì)信息，是了解故宮的權(quán)威平臺。

-中國古代繪畫藝術(shù)：收集了大量的古代繪畫作品，包括故宮藏畫，有助于學(xué)生更全面地了解中國古代繪畫藝術(shù)。

-中國傳統(tǒng)服飾文化：介紹中國古代服飾的歷史、特點(diǎn)，以及與繪畫作品中服飾的關(guān)系。

-明清時(shí)期社會生活：展示明清時(shí)期的社會風(fēng)貌、風(fēng)俗習(xí)慣，幫助學(xué)生理解繪畫作品中的社會背景。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀故宮博物院，實(shí)地感受故宮的歷史氛圍和藝術(shù)魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《故宮建筑》、《中國古代繪畫史》等，深入理解故宮和繪畫作品的歷史文化內(nèi)涵。

-組織學(xué)生進(jìn)行繪畫實(shí)踐，嘗試創(chuàng)作具有傳統(tǒng)風(fēng)格的繪畫作品，如描繪故宮的一角或其中的歷史人物。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生分組研究故宮中的某一特定主題，如宮廷生活、節(jié)慶活動等，并制作成展板或報(bào)告進(jìn)行展示。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、藝術(shù)論壇等，拓寬學(xué)生的視野，了解更多的藝術(shù)作品和藝術(shù)流派。

-安排學(xué)生觀看與故宮相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《故宮》、《我在故宮修文物》等，通過影像資料感受故宮的歷史變遷。

-邀請歷史或藝術(shù)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的知識和視角，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“故宮文化之旅”的旅行計(jì)劃，讓學(xué)生在旅行中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的交融。板書設(shè)計(jì)①故宮歷史簡介

-明清兩代皇宮

-建筑布局：外朝、內(nèi)廷、后花園

-藏品特色：繪畫、陶瓷、玉器等

②故宮繪畫藝術(shù)特點(diǎn)

-構(gòu)圖：平衡、對稱、主次分明

-色彩：豐富、和諧、富麗堂皇

-線條：流暢、勁健、富有節(jié)奏感

③故宮繪畫作品解讀

-主題：歷史事件、宮廷生活、民間風(fēng)情

-元素：服飾、器物、圖案

-象征：權(quán)力、地位、文化

④中國傳統(tǒng)文化元素

-服飾：朝服、漢服、民族服飾

-器物：宮廷用具、民間器物

-圖案：龍鳳、云紋、蓮花

⑤教學(xué)目標(biāo)

-了解故宮的歷史與文化

-掌握故宮繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)

-提升審美鑒賞能力和文化自信課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：選擇一幅故宮的繪畫作品，撰寫一篇簡短的賞析文章，分析作品的主題、藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

答案示例：選擇《千里江山圖》為例，文章可以圍繞以下幾個(gè)方面展開：

-主題：描繪祖國壯麗山河，表達(dá)對自然的熱愛和贊美。

-藝術(shù)特點(diǎn)：青綠山水畫技法，色彩鮮明，構(gòu)圖宏大，意境深遠(yuǎn)。

-文化內(nèi)涵：體現(xiàn)了中國古代對自然與人文的和諧共生觀念。

2.作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，研究故宮中的一種傳統(tǒng)服飾，包括其歷史背景、制作工藝、代表人物等，并制作一份小報(bào)告。

答案示例：以明代宮廷服飾為例，報(bào)告可以包括以下內(nèi)容：

-歷史背景：明代的宮廷服飾制度及其演變。

-制作工藝：服飾的材質(zhì)、色彩、圖案設(shè)計(jì)等。

-代表人物：如明神宗朱翊鈞的龍袍，展示其在歷史中的重要地位。

3.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以故宮為主題的繪畫作品，可以是寫生、創(chuàng)作或想象，并附上簡短的創(chuàng)作說明。

答案示例：以故宮的角樓為例，創(chuàng)作說明可以包括：

-創(chuàng)作靈感：從角樓的歷史背景和建筑特點(diǎn)中獲得靈感。

-藝術(shù)手法：運(yùn)用寫實(shí)或抽象手法，表現(xiàn)角樓的雄偉與莊嚴(yán)。

-創(chuàng)作意義：通過繪畫表達(dá)對故宮文化的尊重和傳承。

4.作業(yè)內(nèi)容：收集至少五幅故宮的繪畫作品，制作一個(gè)主題為“故宮藝術(shù)之旅”的PPT，介紹每幅作品的相關(guān)信息。

答案示例：

-作品一：《清明上河圖》：介紹其作者、創(chuàng)作背景、藝術(shù)特點(diǎn)。

-作品二：《百駿圖》：介紹其作者、創(chuàng)作背景、藝術(shù)風(fēng)格。

-作品三：《千里江山圖》：介紹其作者、創(chuàng)作背景、藝術(shù)價(jià)值。

-作品四：《簪花仕女圖》：介紹其作者、創(chuàng)作背景、人物特點(diǎn)。

-作品五：《江山如此多嬌》：介紹其作者、創(chuàng)作背景、藝術(shù)表現(xiàn)。

5.作業(yè)內(nèi)容：以故宮的歷史變遷為主題，寫一篇短文，探討故宮在歷史中的角色和地位的變化。

答案示例：短文可以包括以下內(nèi)容：

-故宮在明清兩代作為皇宮的角色和地位。

-辛亥革命后故宮的轉(zhuǎn)型，成為博物館的歷程。

-故宮在現(xiàn)代社會的文化價(jià)值和社會意義。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史故事：在講解故宮的歷史時(shí)，我嘗試將歷史故事與繪畫作品相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，了解背后的歷史故事，這種教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論和課堂提問，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，這種互動式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對故宮的歷史背景了解不夠，導(dǎo)致在分析繪畫作品時(shí)缺乏深度。

2.教學(xué)資源的利用不夠充分：雖然我使用了多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，但仍有潛力挖掘更多相關(guān)資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重歷史背景的講解，通過制作歷史時(shí)間軸、舉辦歷史知識競賽等方式，幫助學(xué)生更好地理解故宮的歷史變遷。

2.豐富教學(xué)資源：我會繼續(xù)探索和整合更多的教