《柳樹醒了》教案9篇

Word文檔《柳樹醒了》教案優(yōu)秀9篇柳樹醒了語文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字，會(huì)寫“春、說、話”三個(gè)生字。

2、借助多媒體課件，正確流利朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文感悟春天的美。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件

教學(xué)過過程：

一、猜謎語導(dǎo)入新課。

師：愛動(dòng)腦筋的小朋友們，老師有一個(gè)字謎，“三人同日見”，你猜是什么字？（謎底：春）看到這個(gè)字，你馬上想到了什么？

生：百花齊放的春天。

生：春天了小草長(zhǎng)出來了。

生：春天，泉水丁冬。

……

師：小朋友們，你們喜歡春天嗎？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬物復(fù)蘇，小柳樹也醒了。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)生字。

1、聽課文錄音。

2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出不會(huì)讀的字。

師：遇到自己不會(huì)讀的生字怎么辦？

生：可以利用拼音把字讀標(biāo)準(zhǔn)。

3、出示帶拼音的生字。

師：春天來了，生字寶寶想出來玩。誰來大聲地把它喊醒？

點(diǎn)名讀生字。齊讀生字。

“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、?！倍际锹N舌音，“醒”是后鼻音。

4、出示去掉拼音的生字，利用圖片認(rèn)記生字。

1）醒：睡醒、醒來

2）雷：雷雨、打雷

3）澡：洗澡。（與舊字“操”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)）

4）枝：樹枝、柳枝

5）軟：軟硬、軟綿綿

6）梳：梳子、梳頭

7）梢：樹梢、末梢

出示“肖”，請(qǐng)小朋友加偏旁，變新字。復(fù)習(xí)：消、悄、霄。

8）耍：玩耍、耍人。（與舊字“要”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)）

三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

師：生字寶寶都被小朋友們叫醒了，他們跑回課文里去了?，F(xiàn)在，誰來把課文有感情地讀一讀？

1、請(qǐng)個(gè)小朋友讀一讀第一節(jié)。

2、板書“春雷”。他們會(huì)說些什么呢？

3、模仿春雷與柳樹說話。

4、指導(dǎo)朗讀“說著說著”一個(gè)比一個(gè)大聲，小柳樹被叫醒了。

5、小朋友邊做動(dòng)作邊朗讀。

6、師生合作讀，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹說話了，說著說著”，生讀“小柳樹呀，醒了?！?/p>

（用同樣的方法指導(dǎo)朗讀其它三節(jié)）

四、背誦課文。

1、多媒體課件出示：

_____跟柳樹_____了，

說著說著，

小柳樹呀，_____。

_____給柳樹_____了，

洗著洗著，

小柳枝喲，_____。

_____給柳樹_____了，

梳著梳著，

小柳梢啊，_____。

_____跟柳樹_____了，

藏著藏著，

小柳絮呀，_____。

柳樹跟_____玩耍了，

玩著玩著，

小朋友們，_____……

2、結(jié)合板書背誦。

春雷—說話—柳樹—醒了

春雨—洗澡—柳枝—軟了

春風(fēng)—梳頭—柳梢—綠了

春燕—捉迷藏—柳絮—飛了

柳樹—玩?！∨笥选L(zhǎng)高了

五、指導(dǎo)寫字

1、觀察“春、說、話”三個(gè)字在田字格的位置。師范寫，學(xué)生在田字格先描紅再寫。

2、小老師提醒大家寫這兩個(gè)字要注意什么。

3、優(yōu)秀作品在投影儀上展示。

六、總結(jié)全文。

柳樹醒了語文教案篇二

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。

【重點(diǎn)設(shè)計(jì)】

《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于春雷、春雨、春風(fēng)、春燕幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)雷、醒等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫說、話等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

３、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、承接課前，精巧導(dǎo)入

１、課前播放歌曲《春天在哪里》

２、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

３、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。

二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)

１、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。

２、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來，將生字多讀兩遍。

３、學(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。

４、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。

５、小組競(jìng)賽：看老師的畫或動(dòng)作，聽老師的語言說出一個(gè)字：

⑴畫閃電（雷）

⑵閉上眼睛再睜開（醒）

⑶畫柳枝（枝）

⑷硬的反義詞（軟）

⑸做梳頭的動(dòng)作（梳）

⑹要字少一橫（耍）

６、開火車。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

１、自己讀課文：

要求：讀正確。

２、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

３、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。

４、說一說通過讀文，你知道了什么？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、朗讀感悟，試背誦

１、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。

２、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動(dòng)作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。

３、以小組集體展示配樂表演讀，師生評(píng)議。

４、合上書，回憶一下：

柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢？隨機(jī)板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機(jī)板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？

５、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。

６、同桌互接背。

７、學(xué)生給老師板書配圖畫。

８、看圖背誦。

９、情境配樂自由朗讀或背誦

１０、仿課文編詩句：

春天跟_____________說話了，

說著，說著，

________________________。

三、寫字指導(dǎo)課后延伸

１、出示６個(gè)生字。

２、重點(diǎn)指導(dǎo)說、話左窄右寬，點(diǎn)高一些。春三橫不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住日字。

３、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

４、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。

《柳樹醒了》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。

第一課時(shí)

一、激趣，引入新課

小朋友，你們喜歡春天嗎？出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)“柳樹醒了”（板書課題）。

二、初讀，掌握字詞

1、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。（初步了解春天到了柳樹的變化。）

2、學(xué)生模仿老師借助拼音自讀兒歌。邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

3、自讀情況反饋。

4、學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。

（1）偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）

多媒體課件輔助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）

熟字加偏旁：醒，軟（酉+星=醒車+欠=軟）

（2）同桌互相讀生字。強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。

（3）小組比賽認(rèn)讀生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡）

（4）讀詞卡（教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）

打雷雷雨樹枝樹梢

軟和梳洗玩耍蘇醒

5、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

三、細(xì)讀，理解課文

學(xué)第一節(jié)

（1）自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了？用筆畫出來。

（2）同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢？

（3）小組讀，交流柳樹醒了說明了什么？

（4）比賽讀，感受詞語描繪的景象。

（5）看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂背(4)同桌互背

學(xué)第二節(jié)

（1）自由輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了？

（2）師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了？

（3）看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

（4）美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

（5）看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂背(4)同桌互背

五、拓展，鞏固練習(xí)

1、猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）

2、認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

1、讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2、開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、師生共同總結(jié)第一、二節(jié)的學(xué)法。

①抓住關(guān)鍵詞語，理解句意。②可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

三、運(yùn)用學(xué)法，自主探究、小組合作學(xué)習(xí)（3—5小節(jié)）

1．自由讀，在小組內(nèi)互相交流你最感興趣的問題。

2．各小組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同提煉課文重點(diǎn)解決的問題。

（1）柳梢為什么綠了？

（2）春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了？

（3）柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的？

3．小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（1）學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了？”這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

（2）學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了？”這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。

（3）學(xué)生匯報(bào)，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的？”這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。

三、比賽，背誦課文

1、自由練背。

2、小組內(nèi)比賽背。

3、小組代表比賽背，評(píng)選背書大王，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

四、課外拓展

1．夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。

2．在春天里，還有什么醒了呢？

3．實(shí)踐活動(dòng)：仿照課文編詩句，說一說。

五、指導(dǎo)書寫

1．觀察生字的字形和在田字格的位置。

2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫。

3．學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

4．展示評(píng)價(jià)。

六、小結(jié)：春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。只要我們?nèi)チ粜挠^察，到處都可以感受到春天的氣息。

板書設(shè)計(jì)

1柳樹醒了

春雷───說話───柳樹──醒了

春雨───洗澡───柳枝──軟了

春風(fēng)───梳頭───柳梢──綠了

春燕───捉迷藏──柳絮──飛了

《柳樹醒了》教案篇四

設(shè)計(jì)理念：

教的實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪，當(dāng)同學(xué)迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表示為一種激勵(lì)，當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不時(shí)向上攀登。

《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性，而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)過程：

（一）激趣，引入新課。

1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個(gè)字想到了什么？（同學(xué)各抒已見，會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）

2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

（）

（）（）

春

（）（）（）

板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

（二）初讀，了解課文內(nèi)容。

1、同學(xué)聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）

2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的協(xié)助下醒了。

（見板書）

3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。

（板書：醒了軟了綠了飛了）

（三）朗讀、識(shí)字。

1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標(biāo)出自然段。

（明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣）

2、認(rèn)讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時(shí)，同學(xué)想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍）

（鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的同學(xué)氛圍，努力使同學(xué)獲得成績(jī)感）

3、讀字組詞：以小組競(jìng)賽的形式讀。

（競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）

（四）背誦、感悟文意

1、借助板書：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。

（打破保守的“串講”形式，以同學(xué)的自由閱讀為主，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)）

2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦，扮演背誦。

（通過配樂的扮演，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟）

（五）拓展與鞏固

說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

總結(jié)談話：

柳樹醒了，小朋友們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓俺們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)：

努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自身學(xué)到的新知識(shí)。

課后反思：

課的開始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開花”的游戲調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，俺們都知道“興趣是最好的老師”同學(xué)有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)勝利的關(guān)鍵?？梢哉f，沒有勝利的“激趣導(dǎo)入”就沒有同學(xué)主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。

通過老師配樂朗讀，使同學(xué)感到了春天的美，在識(shí)字過程中，通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使同學(xué)能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過實(shí)踐證明，教學(xué)必需緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究；對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累，協(xié)助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)勝利的基礎(chǔ)和前提。

《柳樹醒了》教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教學(xué)過程：

（一）激趣引入

1、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？

2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

3、大屏幕出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

學(xué)生仿照老師的話練習(xí)說話：春天來了，_________。

（二）初讀課文

1、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，同學(xué)們觀看大屏幕

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。先自學(xué)，如有問題可以問同學(xué)和老師。

2．出示字詞卡片，反饋檢測(cè)。

（1）板書課題：1．柳樹醒了

（2)誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）

（3）除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。（老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞）

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

（1）讀第一節(jié)，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？

（2）春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦？分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么？

①齊讀第五小節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦？教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

（4）同學(xué)們，春天萬物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢？

（學(xué)生自由說）

（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧?。ㄗ杂勺x）

（三）鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。

2．指導(dǎo)書寫。大屏幕出示要寫的生字

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字（說話）

②這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)？（言字旁）

③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。

⑥成果展示。

柳樹醒了語文教案篇六

《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。

2、多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣，引入新課。

1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見，會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）

2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象

二、初讀課文，整體感知

1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發(fā)生什么變化了？（柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。）

2、柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的？

（課件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面）

讓學(xué)生說說。板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。

3、這首詩好聽嗎？想不想讀？

4、分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

5、誰愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。

三、朗讀背誦，感悟課文

1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。（根據(jù)學(xué)生的`回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）

2、學(xué)生在讀書交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）

想象：春雷會(huì)跟柳樹說什么？

第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）

你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢？

第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）

引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）。

第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）

第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們?cè)跇湎峦嫠?。）看，小柳樹醒了，它在干什么？?huì)班齊讀。

3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？

4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會(huì)背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂。）

四、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌

出示有柳樹的春景圖。

提問：小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）新小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？

設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說些什么呢？柳樹又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

語言訓(xùn)練：

春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對(duì)春雨說：“__________?！?/p>

春風(fēng)幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對(duì)春風(fēng)說：“__________?！?/p>

春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________。”

讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！

演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。

五、出示大屏幕識(shí)字：說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說說你的好辦法。

六、鞏固練習(xí)

1、開火車讀生字。

2、用熟字來記憶。

3、猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）

（1）身上臟了怎么辦——洗“澡”。

（2）大雨落在田地上——“雷”。

（3）自行車輪胎缺少氣——“軟”。

《柳樹醒了》教案篇七

一、教材簡(jiǎn)析

這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。

課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。

“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個(gè)問題，打開了孩子們想象的大門。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“話”、“說”等6個(gè)字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。

2、難點(diǎn)：書寫合體字。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

展示作品，導(dǎo)入新課

1、分小組展示春天的圖畫。

2、全班交流，通過展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：

師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？

（出示課文中的插圖）

你們看到了什么？（學(xué)生自由說）

4、板書課題：柳樹醒了。（學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個(gè)字。）

初讀課文，整體感知

1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了

[板書：春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕]

2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

合作識(shí)字

1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

2、同桌對(duì)讀，互相正音。

3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

再練習(xí)讀課文

要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。（班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間）

指導(dǎo)寫字

1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。

3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字

2、開火車認(rèn)生字。

3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語。

細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

a、指名讀。

b、想像：春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢？

c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！

d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

e、指名讀，評(píng)議。

f、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

a、指名讀。

b、教師板畫柳樹。

c、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？

d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？’

e、比賽讀，指導(dǎo)讀。

4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

a、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——（生讀）。、

b、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請(qǐng)哪位小畫家上來畫一畫吧！

c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

d、小組匯報(bào)讀。

5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

a、醒了的小柳樹可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀）

b、指名讀，評(píng)議。

c、全班讀。

讀背課文

1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

2、會(huì)背課文的站起來，齊背課文。

實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。

如，春天跟——說話了。

說著說著，

擴(kuò)展活動(dòng)

1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？

2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風(fēng)光。（學(xué)生說一說，在春天里，還有什么醒了？）

柳樹醒了語文教案篇八

教材簡(jiǎn)說

《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個(gè)問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，正確朗讀課文背誦課文。

教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、教授法、討論法

課前準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片、詞語卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣，引入新課

春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。

春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹（)了”。(醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

二、初讀，掌握字詞

1、師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物？

2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

3、哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。

4、你用什么好辦法記住它們？

（1）偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）

換偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒，軟，雷

（2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。

（3）小組比賽認(rèn)讀生字。

（4）做“一字開花”游戲。

（5）讀詞卡（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

三、熟讀課文

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2、同桌對(duì)讀，互相正音。

3、再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

四、觀察，正確書寫

1、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

2、教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮?。

3、“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)；撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

5、展示評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

1、讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2、開火車認(rèn)生字。

3、開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、看圖，熟讀課文

1、出示掛圖：同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

2、自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

3、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

三、細(xì)讀，理解課文

1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

A.指名讀。

B.想像：春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢？

C.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！

D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

E.指名讀，評(píng)議。

F.比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

A.指名讀。

B.教師板畫柳樹。

C.愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？

D.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

E.比賽讀，指導(dǎo)讀。

（3）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

A.音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。

B.春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請(qǐng)哪位小畫家上來畫一畫吧！

C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

D.小組匯報(bào)讀。

（4）學(xué)習(xí)第五節(jié)。

A.醒了的小柳樹可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀）

B.指名讀，評(píng)議。

C.全班讀。

四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象

小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？

出示：

春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對(duì)春雷說：“__________________________?！?/p>

春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對(duì)春雨說：“_____________?！?/p>

春風(fēng)幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對(duì)春風(fēng)說：“_____________?！?/p>

春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________。”

孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對(duì)孩子們說：“_____________?！?/p>

五、比賽，背誦課文

師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！

1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

2、會(huì)背課文的站起來，齊背課文。

3、每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

六、實(shí)踐活動(dòng)

1、課堂活動(dòng)。仿照課文編詩句，再說一說。

春天跟__________說話了，說著說著，_________。

師：（學(xué)生看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。

柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X中，又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

2、課外活動(dòng)。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

七、板書設(shè)計(jì)：

春雷______________說話──柳樹──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──軟了

春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

《柳樹醒了》教案篇九

教材簡(jiǎn)析：本課是一首詩，又似一篇引人入勝的童話，文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。課文以擬人的手法，寫得很形象、風(fēng)趣。通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的感情和韻味。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字“說、朋、春、高、友、話”

2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文掛圖、課件、生字卡片；

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師讓大家收集的有關(guān)春天的詞語，下面大家來展示一下吧

2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

（）

（）春（）

（）（）（）

板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

a、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

b、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了

c、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒”。

二、自由讀課文。

1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；

2、用自己喜歡的方式朗讀課文，和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？交流：怎么把課文讀好？

三、朗讀指導(dǎo)

1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；

2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)；

3、分小節(jié)朗讀課文；

4、老師范