課題申報書：高校學生利益訴求表達方式研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。高校學生利益訴求表達方式研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：高校學生利益訴求表達方式研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀近年來，隨著高等教育的快速發(fā)展和高校治理體系的不斷完善，學生作為高校主體的地位日益凸顯，其利益訴求的表達成為高校管理中的重要議題。當前，國內外學者對于高校學生利益訴求的研究主要集中在訴求內容、訴求渠道、訴求機制等方面，但對于學生利益訴求表達方式的研究相對較少，且多停留在理論探討層面，缺乏深入的實證研究和系統(tǒng)的理論構建。因此，本課題旨在填補這一研究空白，通過實證研究深入探索高校學生利益訴求的表達方式。2、選題意義本課題的選題意義在于：首先，有助于深化對高校學生利益訴求表達方式的理解，為高校管理者提供更加科學、全面的決策依據；其次，通過實證研究揭示學生利益訴求表達方式的現(xiàn)狀及問題，為優(yōu)化高校治理體系、提升學生滿意度提供實踐指導；最后，本課題的研究成果可豐富高等教育管理學、社會學等相關學科的理論體系，推動學科交叉融合與發(fā)展。3、研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是實踐價值，通過實證研究為高校管理者提供改進學生利益訴求表達方式的建議，促進高校治理水平的提升；二是理論價值，豐富和完善高等教育管理學、社會學等相關學科的理論體系；三是方法論價值，探索適用于高校學生利益訴求表達方式研究的實證研究方法，為后續(xù)研究提供方法論借鑒。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標主要包括：一是梳理高校學生利益訴求表達方式的理論基礎，構建理論框架；二是通過實證研究揭示高校學生利益訴求表達方式的現(xiàn)狀及問題；三是提出優(yōu)化高校學生利益訴求表達方式的策略建議；四是形成一套適用于高校學生利益訴求表達方式研究的實證研究方法體系。2、研究對象本課題的研究對象主要為全國范圍內不同類型、不同層次的高校學生，包括本科生、研究生等。同時，也將涉及高校管理者、教師等相關利益主體，以全面、深入地了解高校學生利益訴求的表達方式。3、研究內容本課題的研究內容主要包括：一是高校學生利益訴求表達方式的理論梳理與框架構建；二是高校學生利益訴求表達方式的實證研究，包括問卷調查、訪談、案例分析等；三是高校學生利益訴求表達方式的問題診斷與原因分析；四是優(yōu)化高校學生利益訴求表達方式的策略建議；五是實證研究方法體系的總結與提煉。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“理論梳理—實證研究—問題診斷—策略建議—方法總結”的邏輯線索。首先，通過文獻綜述梳理高校學生利益訴求表達方式的理論基礎，構建理論框架；其次，運用問卷調查、訪談等實證研究方法收集數據，揭示高校學生利益訴求表達方式的現(xiàn)狀及問題；然后，對問題進行深入分析，診斷原因；接著，提出優(yōu)化高校學生利益訴求表達方式的策略建議；最后，總結提煉實證研究方法體系。2、研究方法本課題采用的主要研究方法包括：（1）文獻綜述法：通過查閱國內外相關文獻，梳理高校學生利益訴求表達方式的研究現(xiàn)狀、理論基礎及發(fā)展趨勢，為本課題的研究提供理論支撐和方法借鑒。（2）問卷調查法：設計科學合理的問卷，面向全國范圍內不同類型、不同層次的高校學生進行大規(guī)模調查，收集關于學生利益訴求表達方式的第一手數據。（3）訪談法：選擇部分具有代表性的高校學生進行深度訪談，了解他們對利益訴求表達方式的看法、期望及建議，為實證研究提供豐富的質性資料。（4）案例分析法：選取典型案例進行深入剖析，揭示高校學生利益訴求表達方式的具體表現(xiàn)、問題及原因，為策略建議的提出提供實證依據。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是研究視角的創(chuàng)新，從高校學生利益訴求表達方式的角度切入，填補了當前研究的空白；二是研究方法的創(chuàng)新，綜合運用問卷調查、訪談、案例分析等多種實證研究方法，形成了一套適用于高校學生利益訴求表達方式研究的實證研究方法體系；三是研究成果的創(chuàng)新，不僅揭示了高校學生利益訴求表達方式的現(xiàn)狀及問題，還提出了具有可操作性的策略建議，為高校治理體系的優(yōu)化提供了實踐指導。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否