四年級(jí)語文上冊(cè)第五單元語文園地教案新人教版

PAGEPAGE1語文園地課題溝通平臺(tái)初試身手

課型語文園地

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)寫一件事情,寫作方法。2.記住記敘文的六要素。3.調(diào)動(dòng)多感官,敘述清晰,豐富表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)動(dòng)身，創(chuàng)建性地綻開話題，在敘事中真實(shí)、詳細(xì)地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)難點(diǎn)培育學(xué)生細(xì)致細(xì)致的把事情說清晰。教具打算課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、談話引入,揭示課題師：同學(xué)們，在生活中，經(jīng)驗(yàn)過許多事情，但是給你留下印象最深的一件事是什么？（指學(xué)生回答）師:這節(jié)課我們會(huì)通過“溝通平臺(tái)”“初試身手”欄目,把你在生活中經(jīng)驗(yàn)的一件事和同學(xué)們一起溝通,一起共享吧。（出示課件2）（板書：溝通平臺(tái)初試身手）

【設(shè)計(jì)意圖：以談話的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘回顧課文,受到啟發(fā)（板書：找規(guī)律）1.回顧我們本單元學(xué)過的課文,說一說,作者分別從不同的角度溝通了如何把一件事情說清晰。2.學(xué)生匯報(bào),老師相機(jī)指導(dǎo)。

寫事情發(fā)展的過程中，留意抓住細(xì)微環(huán)節(jié)，也就是抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等進(jìn)行描寫。（出示課件3）

我覺得不要把一件事情用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的段落寫完，這樣，讓閱讀者感覺思維疲憊，讀不下去，要把一件大事分割成小的階段，一個(gè)階段一個(gè)階段分段來寫。（出示課件4）3.出示《風(fēng)箏》課文插圖,老師小結(jié):寫作文選材要選擇貼近生活中的事情，要說真話、實(shí)話、心里話，不說假話。4.出示《麻雀》課文插圖,老師小結(jié)：作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，栩栩如生的呈現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時(shí)的情形。5.讀了四個(gè)小摯友的話，你有什么發(fā)覺？（讀了四個(gè)小摯友說的話，我發(fā)覺他們分別從不同的角度溝通了如何把一件事情說清晰。第一個(gè)小摯友和其次個(gè)小摯友交代了要寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素。第三個(gè)小摯友總結(jié)了要合理支配記述依次；第四個(gè)小摯友講了要想把事情敘述清晰就要細(xì)致視察：用眼睛看、用耳朵聽、專心去想……）三、溝通表達(dá),初試身手（板書：說一說）1.讀一讀，找規(guī)律師：讀了題目要求知道了什么？（我知道這是要求我們看圖進(jìn)行場(chǎng)面描述，看圖想象當(dāng)時(shí)的情形，圖上的人在干什么、說些什么、想些什么等）2.練一練、學(xué)應(yīng)用（1）小組探討。（2）溝通匯報(bào)。（出示課件5）只聽見“砰”的一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員們就像剛出膛的子彈一樣，飛速地向前沖。我們班的小剛同學(xué)大顯身手，勇往直前；其他幾個(gè)跑道的運(yùn)動(dòng)員則緊追不舍。拉拉隊(duì)員們則舍命地喊“加油、加油”。只見小剛就像一架加足馬力的戰(zhàn)車，越跑越有勁兒，越跑越快，沒等其它跑道的運(yùn)動(dòng)員追上來，就一陣旋風(fēng)般最先到達(dá)了終點(diǎn)。寫一寫1.讀一讀，找規(guī)律：師：讀了題目要求知道了什么？（我知道這是要求我們細(xì)致視察家人炒菜、擦玻璃、做家務(wù)的過程寫下來，寫的時(shí)候留意用上表示動(dòng)作的詞。）2.練一練、學(xué)應(yīng)用（1）小組探討。（2）溝通匯報(bào)。她先用牙簽把蝦仁背上的一根黑色的筋一個(gè)一個(gè)挑出來，接著把蝦仁在清水里洗干凈后，放在菜籮里將水瀝干，裝進(jìn)碗里；然后她把黃酒、生粉、鹽、雞精和蛋清放入碗里與蝦仁一起攪拌勻稱，放在一邊等待下鍋。（出示課件6）一切打算就緒后，媽媽起先炒蝦仁。她先點(diǎn)著火，然后倒入適量的花生油，等油冒煙時(shí)，只聽見“哧啦”一聲，媽媽將蝦仁倒進(jìn)鍋里翻炒，等蝦仁從原先伸綻開的樣子變成頭尾相連的圓圈，從透亮的顏色變成深紅色，像一個(gè)小紅球時(shí)，就說明蝦仁熟了，“炒蝦仁”的氣味香氣撲鼻，聞的我只咽口水，心想：好香??！真想立刻嘗一口。這時(shí)，媽媽說：“可以出鍋裝盤了?！眿寢尩倪@一句話，停止了我的想法，只望見媽媽在鍋里撒了一點(diǎn)蔥花后，就把又紅又嫩的蝦仁裝盤讓我端到餐廳去。（出示課件7）【設(shè)計(jì)意圖：通過詳細(xì)指導(dǎo)，讓學(xué)生明白所要表達(dá)的詳細(xì)要求，同時(shí)，通過口述，熬煉學(xué)生的口語表達(dá)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“動(dòng)筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作實(shí)力。】課堂小結(jié)及拓展延長(zhǎng)（

）分鐘四、小結(jié)這節(jié)課，我們各抒己見，并且和大家一起共享了自己成果。

板書設(shè)計(jì)溝通平臺(tái)初試身手找規(guī)律說一說教學(xué)反思

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以談學(xué)生平印象最深的一件事為話題來激發(fā)學(xué)生的愛好，上課時(shí)大家主動(dòng)發(fā)言，愛好很濃，為以下的教學(xué)做了很好的鋪墊