課改小學(xué)語文課堂教學(xué)典型案例

課改小學(xué)語文課堂教學(xué)典型案例?一、案例背景隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文課堂教學(xué)也在發(fā)生著深刻的變化。傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)模式逐漸被摒棄，取而代之的是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和創(chuàng)新思維能力的教學(xué)模式。本案例選取了[具體學(xué)校名稱]的一堂小學(xué)語文課，展示了在課改背景下，教師如何通過精心設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，實現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升。

二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫和理解文中的生字詞。有感情地朗讀課文，背誦指定段落。理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。2.過程與方法目標(biāo)通過自主閱讀、小組合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)情感的方法，提高學(xué)生的寫作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活、積極思考的習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。體會作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法。2.教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者如何在描寫景物中融入自己的情感。引導(dǎo)學(xué)生從文本中汲取寫作靈感，進(jìn)行小練筆。

四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動的情境，如播放與課文相關(guān)的圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀地感受課文所描繪的景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.問題引導(dǎo)法：提出富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，突破教學(xué)重難點。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同提高。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段美麗的自然風(fēng)光視頻，畫面中展示了青山綠水、藍(lán)天白云、鳥語花香等景象。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛才我們看到的畫面美不美？你們喜歡這樣的大自然嗎？今天，我們就一起走進(jìn)一篇描寫大自然美景的課文。"

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2.思考：課文主要寫了哪些景物？這些景物分別有什么特點？3.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音。運用多種方式理解生字詞的意思，如結(jié)合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實際等。進(jìn)行生字的書寫指導(dǎo)，重點強(qiáng)調(diào)"翠""爽""獻(xiàn)"等字的筆畫和結(jié)構(gòu)。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段指名朗讀第一自然段，思考：這一段寫了什么？引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小興安嶺樹木的詞語，體會樹木的種類多。提問："春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。"這句話中，"抽出"一詞用得好在哪里？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)："抽出"一詞生動形象地寫出了樹木在春天生長迅速、生機(jī)勃勃的樣子。2.學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)生自由朗讀第二自然段，思考：這一段描寫了小興安嶺春天的哪些景物？這些景物有什么特點？小組合作交流，完成以下表格：|景物|特點|||||樹木|抽出新枝條，長出嫩綠葉子||積雪|融化||小溪|淙淙地流著||小鹿|在溪邊散步、欣賞自己映在水里的影子|小組代表匯報交流結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會春天小興安嶺的美麗和生機(jī)勃勃。3.學(xué)習(xí)第三自然段指名朗讀第三自然段，思考：這一段寫了小興安嶺夏天的什么？找出文中描寫夏天樹木的句子，體會樹木的茂盛。提問："夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。"從這句話中，你感受到了什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)出樹木的茂盛。4.學(xué)習(xí)第四自然段學(xué)生默讀第四自然段，思考：夏天的小興安嶺還有哪些美景？引導(dǎo)學(xué)生找出描寫野花的句子，體會野花的多和美。提問："草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。"這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：運用比喻的修辭手法，將草地比作大花壇，生動形象地寫出了野花的多和美。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)小興安嶺四季的美景。提問：作者為什么能把小興安嶺描寫得這么美？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：作者抓住了小興安嶺四季景物的特點，運用了生動形象的語言，融入了自己對大自然的熱愛之情。2.拓展延伸讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)的美景，仿照課文的寫法，用一段話描寫家鄉(xiāng)的一處景物。學(xué)生自由發(fā)言后，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字詞、課文內(nèi)容、寫作方法等。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語文要多讀多寫，善于觀察生活，積累素材，提高自己的語文素養(yǎng)。3.鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀描寫自然風(fēng)光的文章，感受大自然的魅力。

六、教學(xué)反思1.成功之處通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、思考和探究，通過問題引導(dǎo)、小組合作等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，突破教學(xué)重難點。運用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。在教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法，并進(jìn)行小練筆，提高了學(xué)生的寫作能力。2.不足之處在小組合作學(xué)習(xí)過程中，個別小組討論不夠深入，部分學(xué)生參與度不高。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對小組合作學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與到討論中來。在時間把控上還存在一些問題，導(dǎo)致拓展延伸環(huán)節(jié)有些倉促，學(xué)生沒有充分展示自己的作品。在今后的教學(xué)中，要更加合理地安排教學(xué)時間，給學(xué)生留出足夠的時間進(jìn)行拓展和展示。3.改進(jìn)措施在小組合作學(xué)習(xí)前，明確小組分工，提出具體的討論要求，讓每個學(xué)生都清楚自己的任務(wù)。在小組討論過程中，教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。在教學(xué)設(shè)計時，更加合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，預(yù)留出足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行拓展延伸和展示交流。同時，根據(jù)學(xué)生