三年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元我們的學(xué)校2.5走近我們的老師第1課時(shí)教案新人教版

PAGEPAGE3《走近我們的老師》【課標(biāo)內(nèi)容】本課編寫(xiě)依據(jù)是《義務(wù)教化品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版》中“我們的學(xué)校生活”中第2條“敬重老師，敬重學(xué)校工作人員”。【教材分析】本課是統(tǒng)編《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)其次單元“我們的學(xué)?！敝械钠浯握n。本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我和老師的故事”，從學(xué)生與老師交往的角度入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的情感，用詳細(xì)鮮活的事例引導(dǎo)學(xué)生感恩老師，理解老師，在這樣的感情基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)處理和老師之間的小沖突，小誤會(huì)。其次個(gè)板塊的話題是“老師，您辛苦了”，主要從理性分析入手，一步步剖析老師看得見(jiàn)和看不見(jiàn)的辛苦，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)老師的內(nèi)心世界，理解老師為什么這么辛苦，是什么支持老師擔(dān)當(dāng)著這些工作，進(jìn)而在行動(dòng)上學(xué)會(huì)為老師分憂減負(fù)，學(xué)會(huì)敬重老師，珍惜學(xué)校工作人員的勞動(dòng)。【學(xué)情分析】?jī)和瘜?duì)于老師的工作了解的模糊化和碎片化。學(xué)生與老師朝夕相處，但是對(duì)老師工作的理解僅限于與老師接觸的部分。課余時(shí)間老師做些什么，怎么備課，還擔(dān)當(dāng)著哪些工作職責(zé)，喜愛(ài)什么，會(huì)因?yàn)槭裁炊鄲馈瓕?duì)于這些學(xué)生是不了解的。平常也懂得在確定程度上敬重老師，但是有些學(xué)生會(huì)存在“學(xué)得好是我自己努力的結(jié)果，和老師沒(méi)多大關(guān)系”的思想，對(duì)老師的敬重出于表面而并非發(fā)自真心。因而有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教化，使其真正懂得尊師。【課時(shí)支配】2課時(shí)《走進(jìn)我們的老師》第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)講解并描述和老師之間的故事，加深尊師、愛(ài)師的情感。2.學(xué)會(huì)如何與老師溝通，具有初步的師生交往實(shí)力。3.通過(guò)各種形式的溝通，提高學(xué)生的表達(dá)實(shí)力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.學(xué)生切實(shí)相識(shí)到老師的辛苦，因而理解老師、體諒老師。2.用合適的方法表達(dá)自己，學(xué)會(huì)與老師溝通，維護(hù)良好的師生關(guān)系。【教學(xué)資源】1.課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。2.學(xué)生回憶和老師之間的故事。3.課件【教學(xué)過(guò)程】活動(dòng)一談話導(dǎo)入，激發(fā)情感1.師：你們知道每年的9月10日是什么日子嗎？你是怎么知道的？（課件出示老師節(jié)的學(xué)問(wèn)，師生了解老師節(jié)的來(lái)歷，并引出課題“走近我們的老師”）2.師：今日，老師帶來(lái)了一組照片，是你們熟識(shí)的老師的照片。（課件出示照片）師小結(jié)：同學(xué)和老師之間的感情很深，他們都是兩年多來(lái)和我們朝夕相處的老師們?；顒?dòng)二暢談事例，感悟師恩師：兩年多來(lái)，老師們不僅教我們學(xué)學(xué)問(wèn)，還引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步和成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師的教化，讓我們先靜靜地回憶一下，你和老師之間最難忘的一件事。1.學(xué)生閉上眼睛靜靜地想一想和老師之間發(fā)生的故事。2.全班溝通。老師適時(shí)總結(jié)提升。師小結(jié)：聽(tīng)了這么多溫馨、感人的故事，老師感受到了你們和老師之間是那么密切、那么和諧，你們真華蜜?；顒?dòng)三集體探討，學(xué)會(huì)溝通師：有個(gè)小摯友遇到了下面的狀況，我們來(lái)看看。（播放教材第34頁(yè)內(nèi)容）（1）課間，有的同學(xué)在教室里寫(xiě)作業(yè)，老師督促大家到教室外休息一會(huì)兒。（2）有的同學(xué)不吃早飯，老師很焦急，不僅在班上說(shuō)明不吃早飯的危害，還要與家長(zhǎng)溝通。集體探討這樣做的緣由。師：我們聽(tīng)聽(tīng)班主任老師是怎么說(shuō)的。（播放班主任錄音）師：是啊！有的同學(xué)還覺(jué)得老師管得太多，在這種狀況下，不要焦急反對(duì)，多想想為什么，站在老師的角度想一想，就能理解了。師：有時(shí)候，老師也有疏忽大意或者誤會(huì)學(xué)生的時(shí)候。（出示教材第35頁(yè)內(nèi)容）師：事例中的主子公有下面幾種處理問(wèn)題的方法，你們覺(jué)得會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果。（生溝通）1.和老師說(shuō)明清晰。2.和老師吵起來(lái)。3.膽小不說(shuō)明，但是不情愿地把地掃干凈。師：假如是你遇到同樣的事情，會(huì)怎么做？為什么？（生溝通）師：有問(wèn)題就須要溝通，和老師溝通時(shí)要留意什么呢？生：敬重老師。師小結(jié)：溝通留意方式、方法，敬重老師，不同的溝通方式會(huì)有不同的結(jié)果?；顒?dòng)四老師，我想對(duì)您說(shuō)師：此時(shí)，你們確定有許多話想對(duì)老師說(shuō)，拿出你們打算的卡片，把心里話寫(xiě)下來(lái)，課下交給老師。（配輕音樂(lè)）活動(dòng)五課堂小結(jié)，升華情感師：