三年級語文可貴的沉默教案設計

三年級語文可貴的沉默教案設計?一、教學目標1.知識與技能目標會認"迅、蘊、霎"等9個生字，會寫"賀、顧、迅"等14個字，正確讀寫"祝賀、神氣十足、左顧右盼"等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.過程與方法目標通過多種形式的朗讀，體會人物情感變化，培養(yǎng)語感。引導學生抓住人物的神態(tài)、動作和語言描寫，體會人物的內(nèi)心世界。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受父母對自己的愛，懂得關心父母，回報父母的愛，學會感恩。二、教學重難點1.教學重點引導學生通過朗讀，體會人物情感變化，理解沉默的可貴。學習抓住人物的神態(tài)、動作和語言描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。2.教學難點讓學生深刻體會沉默中蘊含的父母之愛以及如何引導學生將這種情感內(nèi)化為行動，懂得感恩父母。三、教學方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟課文內(nèi)容，體會人物情感。2.情境教學法：創(chuàng)設情境，引導學生設身處地地感受，增強對課文的理解。3.合作探究法：組織學生小組合作學習，共同探討問題，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。四、教學過程（一）趣味導入1.播放一段孩子們在課堂上積極發(fā)言，熱鬧非凡的視頻。師：同學們，剛才我們看到的畫面是不是很熟悉？在課堂上，大家總是積極地舉手發(fā)言，搶著表達自己的想法。那現(xiàn)在老師想問問大家，你們知道什么時候會出現(xiàn)沉默的場景嗎？（請幾位同學回答）2.展示一幅同學們安靜思考的圖片，引出課題《可貴的沉默》。師：今天我們要學習的這篇課文，就和沉默有關。大家猜猜看，這沉默為什么會是可貴的呢？讓我們一起走進課文去尋找答案。（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學習情況出示生字詞：祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重復、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受、體貼。指名認讀，正音。重點指導"蘊（yùn）、霎（shà）、藏（cáng）"等字的讀音。運用多種方式理解詞語意思聯(lián)系上下文：如"神氣十足"，讓學生聯(lián)系文中描寫孩子們的句子來理解。動作演示：對于"左顧右盼"，請學生做動作，其他同學來猜，從而理解其含義。找近義詞："迅速"的近義詞是"快速"，幫助學生理解。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？學生思考后，同桌交流。指名回答，教師相機指導概括主要內(nèi)容的方法，引導學生抓住關鍵要素：時間、地點、人物、事件。明確：課文主要講了在老師的啟發(fā)下，孩子們從熱鬧地討論父母的愛，到沉默不語，最后又懂得了回報父母愛的事。（三）精讀課文，深入理解1.學習第一部分（第19自然段）熱鬧的討論自由朗讀這部分，思考：孩子們在討論什么？他們的心情怎樣？從哪些地方可以看出來？學生回答后，引導學生抓住關鍵詞句體會。語言描寫："爸爸媽媽給我買過什么禮物？""我也給他們買過禮物。""我送了一束鮮花給媽媽，媽媽吻了我。"等，這些對話表現(xiàn)出孩子們積極參與討論，分享自己和父母之間關于禮物的事情，心情很興奮。神態(tài)描寫："神氣十足"一詞，生動地寫出了孩子們談論時得意的神情。指導朗讀，讀出熱鬧、興奮的語氣。2.學習第二部分（第1017自然段）沉默輕聲朗讀這部分，思考：孩子們?yōu)槭裁闯聊?？沉默時教室里的氣氛是怎樣的？學生交流后明確：因為老師問"爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？""知道的，請舉手！"，孩子們發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽知道自己的生日，而自己卻大多不知道爸爸媽媽的生日，所以沉默了。抓住"沉默了足足一分鐘""沒有人舉手，沒有人說話""孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著"等語句，體會沉默時教室里安靜、壓抑的氣氛。引導學生關注人物的神態(tài)、動作描寫，進一步感受沉默的氛圍。神態(tài)描寫："孩子們的目光從四面八方慢慢地回來了，他們有的低著頭，有的望著窗外，所有人都沉默不語。"通過描寫孩子們不同的神態(tài)，表現(xiàn)出他們內(nèi)心的愧疚和反思。動作描寫："我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們，他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。""瞥"這個動作，生動地寫出了老師觀察孩子們時的小心翼翼，也從側(cè)面表現(xiàn)出孩子們此時內(nèi)心的不自在。此時，教師創(chuàng)設情境，引導學生設身處地感受：假如你就是這些孩子中的一員，當你發(fā)現(xiàn)自己不知道爸爸媽媽的生日時，你心里會怎么想？帶著這種感受，指導學生朗讀這部分，讀出沉默、愧疚的語氣。3.學習第三部分（第1829自然段）懂得回報自由朗讀這部分，思考：是什么打破了沉默？孩子們在沉默之后有了什么變化？學生回答后明確：是老師的引導和提問打破了沉默。老師說"怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？""你的生日爸爸媽媽會向你祝賀嗎？"引發(fā)了孩子們的思考。孩子們的變化："他們的臉上再次浮現(xiàn)出笑容，有的還笑出了聲。""他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。"從沉默到再次露出笑容，積極舉手，說明孩子們已經(jīng)意識到自己應該關心父母，并打算用實際行動回報父母的愛。讓學生分角色朗讀老師和孩子們的對話，體會對話中所蘊含的情感變化。重點理解"他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。那神色分明在說：'我真高興，父親不是獵人。'"這句話的含義。引導學生思考：孩子們?yōu)槭裁磿驗楦赣H不是獵人而高興？從而體會到孩子們對父母深深的愛和關心，他們意識到之前沒有關注到父母是不對的，現(xiàn)在懂得了要為父母做一些力所能及的事情。4.總結(jié)全文，體會"可貴的沉默"引導學生回顧課文內(nèi)容，思考：為什么說沉默是可貴的？學生討論后交流，教師總結(jié)：沉默之前，孩子們只知道享受父母的愛，卻沒有意識到要回報父母；沉默之中，孩子們在反思自己的行為，內(nèi)心受到了觸動；沉默之后，孩子們懂得了關心父母，用實際行動回報父母的愛。這種從懵懂到懂事的變化是非常可貴的，所以沉默是可貴的。它讓孩子們學會了感恩，學會了成長。（四）拓展延伸1.組織小組討論：在生活中，你打算怎樣回報父母的愛？小組內(nèi)交流自己的想法，教師巡視指導，鼓勵學生從身邊的小事做起，如為父母捶捶背、洗洗腳、幫父母做家務等。每個小組推選一名代表進行全班交流，分享自己的行動計劃。2.開展"感恩父母"主題活動布置作業(yè)：回家后為父母做一件力所能及的事情，并記錄下父母的反應和自己的感受，寫一篇短文。鼓勵學生制作一張感恩卡片，寫上對父母的祝福語，送給父母。（五）課堂小結(jié)1.請學生談談這節(jié)課的收獲，包括學到的生字詞、理解的課文內(nèi)容、體會到的情感以及懂得的道理等。2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過學習《可貴的沉默》，感受到了孩子們從不懂感恩到懂得回報父母之愛的變化過程，體會到了沉默的可貴。希望大家在今后的生活中，都能做一個懂得感恩的好孩子，用實際行動去愛自己的父母。（六）板書設計可貴的沉默熱鬧討論：神氣十足分享禮物沉默反思：低著頭望著窗外沉默不語懂得回報：再次浮現(xiàn)笑容驕傲舉手（體現(xiàn)從不懂到懂，從只知享受愛到懂得回報愛的變化）五、教學反思在《可貴的沉默》這堂課的教學中，我通過多種教學方法引導學生理解課文內(nèi)容，體會人物情感，取得了較好的教學效果。成功之處在于：1.導入環(huán)節(jié)通過播放視頻和展示圖片，引發(fā)學生興趣，自然地引出課題，為后續(xù)學習奠定了良好的基礎。2.在教學過程中，注重朗讀訓練，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，較好地體會了人物情感的變化，尤其是在引導學生理解沉默部分時，通過創(chuàng)設情境，讓學生設身處地感受，加深了對課文的理解。3.緊扣文本，引導學生抓住人物的神態(tài)、動作和語言描寫來體會人物內(nèi)心世界，這一教學方法有效地幫助學生理解了課文內(nèi)容，同時也讓學生學到了寫作方法。4.拓展延伸環(huán)節(jié)的設計，讓學生聯(lián)系生活實際，討論如何回報父母的愛，并開展相關主題活動，將課堂所學知識與生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的感恩意識和實踐能力。不足之處在于：1.在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組討論不夠深入，教師應加強巡視指導，及時給