關于學期工作計劃歷史教師高中

關于學期工作計劃歷史教師高中

關于學期工作計劃歷史教師高中第1篇

一、教材簡析：

高中歷史必修一次古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治

領域發(fā)展進程中的重要內容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采取中外

合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為

若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備

一定的知識積累，才能高屋建領。

二、教學目的及任務：

按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事

件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學生學會從

不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關系，辯證

地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯系。同時增強學生的民族自豪感和自信

心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、教學質量目標：

在期中考試中，爭取學生的合格率為90樂優(yōu)秀率為25%

在期末考試中，爭取學生的合格率為95%,優(yōu)秀率為30%

四、重點工作：

激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習方法，養(yǎng)成學習習慣，夯實知識基礎，穩(wěn)步提高學

習成績

五、具體措施:

1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。

2、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。

3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態(tài)。上

課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行知識整理，

4、因材施教。

5、做好知識的鞏固，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習，每個單元結束后，

進行總復習和考核，增強學生的應試能力。

6、注重授課語言的精確，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”

“知識遷移”.

關于學期工作計劃歷史教師高中第2篇

一、指導思想：

以我校教學計劃為指導，落實推進教學改革經驗，形成先進的課程結構和綜

合的教學理念，著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重

視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進

行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。在歷史與

其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生

的綜合分析能力。

二、教學內容：

教學內容是《中國歷史》第四冊，內容是中國現代史部分從中華人民共和國成

立到社會主義時期的建設成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣，所以主要

是要將歷史線索向學生講解清楚。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事

件和人物以及經濟、文化的發(fā)展。難點在了向學生進行思想教育及對歷史事件、

人物的評價。教學內容以應對中考為主。包括中國近現代史部分的版塊；世界近代

史部分的全部版塊；世界現代史部分的新教材最顯著的特點是體現以學生為主題，

充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更加側重于資本主義的發(fā)展史。

三、學生情況分析

八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法

是對社會現實的反映.而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之

中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。另外，八年的學生從道德的養(yǎng)戌

上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內的

教學任務，從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講，是一個培養(yǎng)愛國主義，形戌

正確的價值取向，進力形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學中至關重要

的環(huán)節(jié)。

四、教學措施

（一）做好教育常規(guī)工作

1.認真鉆研教材、教參、教綱；認真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細致批改作業(yè)；耐心

輔導學生，教書育人。

2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經驗教師的教法，深入學習教學理論，

積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。3.優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采

用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發(fā)學生動口、動手和學會學

習。

（二）基礎知識教學

L對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基

礎點讓學生把握鞏固好。

2.經濟、文化、政治方面讓學生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實內

容，聯系當代與環(huán)保相關知識，及時教育。

3.對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統把握，教會學生學法、記法，充

分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學生愛好。提高教學效果。

（三）教學過程中進行情感態(tài)度價值觀教育：

1.進行愛國主義優(yōu)良傳統教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知，學

革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及

時對學生進行環(huán)保教育。

2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史

實及人物，養(yǎng)分析歸納能力。

3.進行維護祖國統一，增進民族團結教育。我國歷史發(fā)展，是統一鞏固發(fā)展,

即使是革命時期同樣是統一的，教學讓學生了解民族發(fā)展，樹立民族團結、民族

平等的觀念。

4.進行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷史上有無數杰出的政治家、軍事家、思

想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德、，值

得發(fā)揚光大。

5.進行國情教育，增強時代責任感，內外對比，更要為國爭光，樹立民族自

尊、自豪、自信。

針對初三學生時間較為緊張，學生的時間觀念也很強，所以在本學期的教學

中強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)

補差工作，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現問題，及時解決。

既要簡明扼要，抓住重點，以節(jié)約時間；又要細致入微，交待清楚，盡可能的深入

挖掘教材，來照顧到學生“先天”不足的問題。

關于學期工作計劃歷史教師高中第3篇

一、指導思想

20_年我們初二歷史備課組將以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創(chuàng)

新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育。著眼于學

生的發(fā)展。

二、教學目標

繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件、人物、現象,

理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識

圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關材料。注重培養(yǎng)學

生的創(chuàng)新意識，自主學習與探究能力。增強學生的民族情感，弘揚世界各民族的

優(yōu)秀文化。

三、教材分析

本學期所授的內容是中國歷史現代史部分，七個單元，共21課。其中正文緊

扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據學

生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

四、學生情況分析

初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知

識、合作技巧及自主探究學習的能力，但仍有少部分學生還沒有掌握科學的學習

方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實。學生對歷史較感興趣，但隨著主謀

任務的加重，對歷史學科的重視和學習自覺性也有所減弱。

五、教學措施：

1、認真完成學校布置的各項工作。認真鉆研新課程教學目標和要求，認真?zhèn)?/p>

好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、數學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計。

要充分運用多媒體，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極

性和興趣。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。

4、教會學生學習方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)

造性思維，使學生有舉一反三的能力；注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的

思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。

5、積極參加教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，

加強理論學習，以提高自身教學水平。

六、教度

期中前：完成第一、二、三單元（1—10課）教學

期中后：完成第四、五、六、七單元課）教學

關于學期工作計劃歷史教師高中第4篇

一、試題及答題情況分析：

1、試題注重對學生基礎知識的考查?？疾榈闹R點全面、覆蓋面寬，立意高

遠。

2、選擇題。本題型主要考查學生對基礎知識的掌握情況。選擇題得分率預計

應該有80%左右，說明學生在平時的歷史學習中比較注重對基礎知識的把握，這

對于開展歷史課堂教學改革和實施新的課改方案提供了良好的條件。

3、判斷題：學生對知識把握不牢，出現判斷不準的現象較多。

4、材料分析題。主要考查學生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學生的

水平不等，結果丟分較多。這充分反映了學生歷史學習與考試的各項基本技能和

綜合能力有待提高。袤現在：

（1）學生的基本功不扎實，有待提高。錯別字現象、字跡模糊不清現象、羽

點不明、語言表達不通順現象等大量存在。

（2）審題能力、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問，文字表達

不切要點等現象也很嚴重。有許多同學做題不認真，沒有認真審題，對題意理解

不深，張冠李戴，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。如對“近代化”的認識

模糊不清。

（3）沒掌握做材料解析題的方法、綜合能力荻差。如簡答中國共產黨的成立

等問題，雖然能大體的理解其內容，但是不能概括全面。說明學生的綜合能力較

差，不能從整體上去分析、整理、概括。

（4）學生的應試能力不強。如：材料分析題中的小題，不能展開回答，造戌

失分。表明學生如何選擇有效信息作答的應試能力有待提高。

二、改進措施：

為提高教學成績，下學期努力做到：

1、加強審題訓練，尤其是做過的題有必要反復聯系，利用課前幾分鐘的時間,

進行有針對性的訓練。關鍵是找好關鍵詞，對基礎知識掌握到位。對題干和選項

進行深入細致的分析。

對于認真審題答對習題的同學給予表揚。每個同學要善于發(fā)現自己審題過程

中的問題及時總結及時采取有效的措施改正。

2、加強材料題的思路分析，多角度地思考問題，進行前伸后延。進行有跨度、

有聯系、有對應的綜合復習，采用形象視圖、逆向思維等方式，查漏補缺，重點

內容仍然作為重點復習。課上現場讓學生答題，每節(jié)課至少做一道大題。老師巡

視，發(fā)現學生的問題及時解決，共性的問題統一強調，這樣學生就知道自己的問

題所在，做到有針對性的彌補和改善。對做過的同類的習題進行整理總結。在總

結中打華提高。

關于學期工作計劃歷史教師高中第5篇

根據XX省20xx年高考方向及新課改省份（特別是、小學）高考歷史試題的特點,

結合新課標下高三歷史教學的現狀，特制訂高三歷史復習計劃如下。

一、指導思想

以新的學科課程標準為依據，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法，

落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20xx年高

考中取得好的成績。

二、復習依據

1、內容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》、《20xx年普通

高等學校招生全國統一考試大綱的說明（卷）文科綜合》考綱、人教版教材為依據。

課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件；歷史教材是歷

史教學主要素材；考試大綱是備考復習的重要依據。三個依據互相依存，缺一不可。

2、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素質教育，體現高中新課程改革精神與

理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，

20xx年是xx省新課改后的第一年高考，因此應認真研究其他新課改地區(qū)的高

考試題（特別是、等地），通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現

實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡

導研究性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，從而在知識能力、過

程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統一。

三、復習方法

1、時間安排：20xx年暑期一20xx年2月底（一輪復習）

2、復習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。

3、主要任務：以教材為主，進行單元內小專題復習，夯實基礎，使知識系統

化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養(yǎng)學生運用知識的能

力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時

間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束后要

進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。

采用讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶

看問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之

間的邏輯聯系，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、

網絡化。

第二環(huán)節(jié)一一講;析）：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、

難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能

力）。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破

每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)一一訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試、反

饋，可采取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核

對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲夙

信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)一一講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測

試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講

評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。

一輪復習側重點在于理解歷史概念，掌握基礎知識。

基礎知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬

于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則?！叭奔磸?/p>

習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點；“準”

即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯系和規(guī)律的理

解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；

“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我/必須抓好細節(jié)，很多問題并不

難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。

四、具體要求

（一）瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。

1、改一講到底，不訓練學生能力。

調動學生參與，加強對學生的思維訓，老師重在幫助學生整理思維層次和指

導思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分

2、改只有知識教學，沒有材料教學。

本學期本人任高三的歷史教學工作，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度,

勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結。

關于學期工作計劃歷史教師高中第6篇

一、系統復習，夯實基礎

根據一練和中考的時間，擬訂切實可行的復習計劃，內容包括復習進度、教

學案的編寫、檢測的安排，整個復習分為三個階段：

第一階段是“梳理教材”。時間大約在2月10日一4月25日左右，即按照教

材的編寫體系，以《中考說明》規(guī)定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，目的是

使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事?件之間的聯系，教材的整體線索

有一定的了解。

第二階段是專題復習，時間是在4月30日一5月30日，將六本書的知識有機

融合，根據中考的具體要求，結合時政熱點分類、分專題進行復習，并進行綜合

訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進行綜合、形成能力。

第三階段是查漏補缺。模擬測試，時間大約在6月1日一6月10日進行中考

模擬訓練，根據訓練的情況，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓練，進一步

鞏固知識、提高應試能力。

歷史復習內容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《中考說明》規(guī)定了考試

內容，但歷史知識是相互聯系的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點

地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。

二、抓住重點，加強訓練

六本書的內容很多，在復習時教師首先要全面系統地進行復習，同時又要有

側重點，《歷史考試說明》里的考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。此外,

我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上

冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習

的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，對學生常犯的

錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

三、注重應試能力的提高

基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。

(1)審題，在平日練習和考試過程中一定要仔組審題，題目問的是什么要弄明

白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。

(2)對基礎知識一定要識記熟練，通過做題訓練理解分析能力、表述表達能力

等。

(3)注意合理地安排復習時間。

關于學期工作計劃歷史教師高中第7篇

高二歷史上學期教學工作計劃主要是對《世界近現代史》上、下冊的知識點進

行教學，讓學生牢固掌握這些高二歷史知識點。

一、指導思想

根據學校教導處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教

學理念為指導，確保高中教育教學質量的穩(wěn)步前進,促使廣大學生的自主發(fā)展。

二、教學目的和任務

通過高二歷史的學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入了解歷史的基本線索;

對歷史的基本史觀有一定的了解，能運用現代化、文明、全球史觀理解歷史，世

界歷史能用“世界”的眼光來觀察。

本學期主要完成《世界近現代史》上、下冊的教學任務，以及中國古代史部分

教學任務；強化學生學習方法和解題方法的訓練，特別加強對基礎知識的掌握。

1、提高課堂教學效率。充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有

內容，既能提高學生學習的興趣，又能很好掌握學習內容。

2、讓學生充分參與課堂教學，使他們真正成為課堂的主人。

3、幫助后進生樹立學好歷史的信心。

4、注重平時的練習和訓練，尤其是要加強對每次測試試卷的分析及解題方法

的指導。

5、加強教育教學研究

關于學期工作計劃歷史教師高中第8篇

教學目標

新授課歷史必修3（思想文化發(fā)展史）；復習必修1（政治文明史）

情況分析

1、教材情況分析

歷史必修3的學習內容分為三個方面：第一，中國古代、近代和現代思想發(fā)

展及其特點；第二，西方近代思想；第三，古今中外的科學技術、文學藝術。這些

內容對學生是難點。

2、學生情況分析

高二必修班學生面臨小高考測試，學生對自己的要求層次差異大。

具體措施：

必修3教學內容按20_年歷史小高考測試說明進行教學，培養(yǎng)學生學習歷史

的基本方法；分析解決問題的能力；培賽提高學生的歷史意識和人文素賽，提高歷

史思維能力。

20xx-20xx第一學期高二歷史（必修班）教學計劃：

第一周：紀念抗戰(zhàn)勝利70周年

第二周：第1、2課；

第三周：第3、4課；

第四周：第5、6課；

第五周：第7課；

第六周：第8課；

第七周：第9、1。課；

第八周：第11、12、13課；

第九周：第14課；

第十周：期中考試；

第卜一周：笫15、16課；

第十二周：第17、18、19課；

第十三周：第20、21、22課；

第十四周：第23、24課；

第十五周：復習必修1第一單元1、2課；

第十六周：復習必修1第一單元3、4課；

第十七周：復習必修1第二單元5、6課；

第十八周：復習必修1第三單元7、8課；

第十九周：復習必修1第三單元；第四單元9、10課；

第二十周：期末考試

關于學期工作計劃歷史教師高中第9篇

一、指導思想：

新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結構、確保教學內容、促進

教學方式轉變等方面作了積極的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步

伐前進，為了適應這一形勢，確保高貴的順利推進，確保高中教育質量的穩(wěn)步前

進，教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。

二、教材分析：

人類社會政治領域中的問題是極其復雜的。教科書選取的糾葛貫通古今、關

聯之外的學習專題，了解人類歷重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實,

正確認識歷的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學習

從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是

社會歷史發(fā)站多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋、理解

從專制到民主、蔥人治到法治市人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立

為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制于經濟和

社會其他方面的發(fā)展.又發(fā)作用于經濟及其他活動，給社會發(fā)展以巨大的影響。

無產階級革命導師列寧曾指出：政治就是參與國家事務，給國家定方向，確定國

家活動的形式、任務和內容。換句話說，代表一定佳績利益的社會集團、社會勢

力及其個人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動都是政治。因此，我

們學習歷史，了解人類社會政治領域中的活動，是非常有必要的。

三、學情分析：

高一年級共一個班近XX個學生，生源質量參次不齊，教學上一定要進行分層

次分階段地鞏固和提高。針對一些成績較好的學生則又要進行一定的較難的作業(yè)

布置和試卷的布置。針對學情和特點略講某些章節(jié)教學中一定要重點突出詳略得

當，并以基礎知識為主。

四、教學方法：

綜合考點內容，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識

面，提高了學生的思維能力；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合

訓練，重在發(fā)展。使學生既從“點”上拓展，有能對所學知識點結合，融會貫通。

高中歷史教材的主體結構按“學習專題”購建。共九個學習專題，包括工作

計劃、導語、學習建議、主要介紹辦專題的歷史發(fā)展線索或學習重點，并提出一

些學習方法上的建議。正文后輻射自我測評、材料閱讀與思考，以拓展我們的知

識面，提高分析問題和解決問題的能力。

歷史的政治活動是豐富多彩、極其復雜的，他與經濟活動、文化活動的呢個

一起構成料人類歷多彩的生活活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就一定會

有許多意想不到的收荻，感悟許多歷史的真諦。

關丁學期工作計劃歷史數師高中第10篇

一、指導思想

調動學生學習歷史的積極性，嚴格遵循開卷考試的規(guī)律，緊扣教材，精心安

排復習計劃，整合知識點，科學組織復習，收集焦點和熱點，迂移訓練，提高學

生的應考能力，全力迎接中考。

二、學情分析

1、現在的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重

視程度偏低，明顯表現為上課情緒激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學

生甚至出現練習馬虎應付的現象。

2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積

累；二是平時練習時間少；三是平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表

現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環(huán)節(jié)上，學生語言的

組織非?；靵y，答題結構不完整，導致失分的現象也重。

4、學生自己可控的時間少，自主學習能力非常有限，在各科的復習時間上的

安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習不夠

認真，導致復習效果欠佳。

5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整

理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了，甚至

個別的學生眼高手低，對多次出現的習題視而不見，失分嚴重。

6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差。

7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾

不得相顧，復習的質量大打折扣。

三、復習方法

歷史中考已從應求型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復習中，離開

歷史基礎知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木，所

以，歷史中考復習必須做到知識和能力并重。

1、歷史事件的發(fā)展是有其內在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經緯邏輯的,

要緊扣課程標準，理清歷史事件脈絡。

2、歷史學科講究系統性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比

較，這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的地位作用、影峋

大小，

從而有利于我們記憶和理解。

3、課文中的遣詞造句是經過千錘白煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同

尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要

注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細

是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。

4、培養(yǎng)學生動手動腦的能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格,

使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、

答題的能力。

5、課堂以讀議練為主，課堂上老師講課的內套，都是經過認真思考和準備的,

重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考

為要，找出自身的弱點、肓點，要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷

史結論。

6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧，一道結構完整的歷史試題，通常

由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照

這4個方面去認真分解試題，答題書寫要做到“四化”，即構思目標化、層次條

理化、答案要點化、書寫序號化，尤其是書寫序號化要再三向學生強調它的重要

性，使用它，可以幫劭學生讓答卷顯得條理清晰，格式規(guī)范，這有助于提高得分

率。

四、復習計劃

第一輪：復習時間到五月上旬。復習內容為：依據課標，引導學生過好教材

關。復習任務：課堂復習和練習盡量與考試說明保持一致性。學生在讀好教材的

基礎上，適當完成課時練習，真正做到查漏補缺；教會學生構建知識體系，教會

學生讀題審題，學會選擇答題方向；重視書寫和格式，提高應考能力。

利用3周復習中國近現代史，因為這部分內容中考所占比重最大，頭緒多，

知識點多，學生遺忘的也多，先從這里1、手，就切入了重點和難點。

利用2周左右復習中國古代史。

利用2課時復習世界古代史。

利用3周左右復習世界近現代史。

第二輪專題復習。初步擬定以下專題：

1、中國古代經濟重心的南移

2、中國中央及地方政治制度的演變

3、中外改革

4、中外思想解放運動

5、中國共產黨的奮斗歷程

6、科技革命與世界經濟、政治的發(fā)展與演變

五、課堂復習模式

堅持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學生識記、創(chuàng)新思維為主導，精

心設計復習訓練題，快節(jié)奏大容量，落實課堂效率。具體復習模式:

第一步：依據知識網絡，學生熟讀教材，初步建立知識體系。

第二步：整合知識點，突破重難點，形成知識平臺。

第三步：課堂訓練，說寫結合，提高應考能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

第四步：注重知識的遷移，建立知識間的縱橫句聯系

第五步：課堂練習，量少質高，達到鞏固和提高。

總之，歷史科目的中考復習，沒有定式，只有規(guī)律，是一個循序漸進的過程,

沒有捷徑，來不得虛假，一份付出一份回報，在最后的時刻，師生共同努力，為

實現終極目標付出所有的細心、耐心和恒心，勝利就在前方。

關于學期工作計劃歷史教師高中第11篇

一、指導思想

本學期將根據學校的工作精神，以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革,

形成先進的課程結構加綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他

學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的識

記、理解和綜合分析能力。加強常規(guī)教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學,

努力提高教學質量。

二、教學任務及要求

歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生

學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯想

和初步的分析，綜合：比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述,

培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,

以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

三、學生情況分析

1、學生知識能力基礎方面：初一學生活躍開朗熱情，上課積極發(fā)言。經過小

學六年的學習，七年級學生已經具備了一定的學習技能諸如：閱讀簡單材料，從

圖片、表格中獲取歷史信息，歸納整理等；但是由于學生的學習習慣不是很好，惰

性較強，所以歷史成績也不是很理想。

2、個別差異：學生學習的積極性高，但是不會聽講和自學、不會做筆記、個

別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、回答問題天馬行空。

3、疑難困惑：老師的難題是課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng)，學生行為的管

理和規(guī)范，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣；學生的難題是知識點龐雜，對歷史事件、人

物的評價，對當今社會的一些問題的正確理解和分析。

四、教材分析

《中國歷史》第一冊，主要包括四個單元的內容：即中華文明的起源、國家內

產生和社會的變革、統一國家的建立、政權分立與民族融合。闡述了從我國的遠

古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發(fā)展

五、教材重點、難點

教學重點：夏、商、周的更替及青銅文明；秦的統一和滅亡；大一統的漢朝；三

國鼎立局面的形成；魏晉的建立；不同時期的文化科技成就。

教學難點：主要是在教學中，對學生進行能力訓練，教會學生靈活運用知識。

六、主要教學措施

1、夯實基礎，培養(yǎng)學生能力。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷冊。理清每個階段的歷史線索，概括

每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內容。

這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。

2、優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

3、注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、

錄像、影片，模型多媒體，網絡等進行輔助性教學。

4、加強對個別學生的檢查和督促工作。

通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發(fā)現問題，及時解

決。抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、

練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。

5、使學生主動參與到課堂教學中。

如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)

學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。

這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現不足，及時總

結。

6、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體

備課一次。

七、教度

嚴格按照市教研中心安排的進度表進行。

關于學期工作計劃歷史教師高中第12篇

一、指導思想：

以課改理念為指導，按照學校教務處的要求，以“生本高效”為切入點，達

到掌握基本歷史知識，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力和解決問題的能力。

二、學情分析；

一中大部分學生基礎知識較扎實，但也有小部分學生基本只做選擇題，不做

問答題。如何在較短的、有限的時間內，提高學生對歷史學科的興趣，而且能在

有限的時間內既掌握好新學的知識，又能將以前所落下的知識彌補上來，這都增

加了課堂教學的難度。

三、工作目標：

1、做好學生思想工作，讓他們真正了解歷史學科在高考文綜中的地位，使我

校歷史教育教學達到市乃至全省一流水平。

2、搞好常規(guī)教學，向40分鐘要質量，提高課堂效率。

3、全方位研究探討歷史“生本高效”模式，努力提高歷史學習效率。

4、指導學生學會答題應試，提高考試成績。

四、具體工作：

1、加強集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，搞好常規(guī)教學。

2、組織好3次大考，認真閱卷、登統分、講評及分析試卷。

3、積極參加各級各類教研活動，了解高考信息，學習他人長處為自己服務。

4、加強高考研究，篩選各種資料，處理各種信息，夯實高考基礎。

5、抓好臨界生，培養(yǎng)特優(yōu)生，為一中取得好成績做貢獻。

6、聽課，不少于15節(jié)。

7、搞好如何提高課堂教學效益和常規(guī)教學的主題研究。

五、進度安排

理科班：一周1單元，爭取在期中考前后完成必修3的教學，期中考后進行第

一輪的復習。

文科班：一周3節(jié)課+1節(jié)消化課，本學期任務是扎實完成必修3的教學任務,

不保守也不冒進。文科班兩周一次選擇題測試，六周一次大型周測（中、英、數、

政、史、地輪流進行），出題的安排見附表。

關于學期工作計劃歷史教師高中第13篇

一、學生情況分析

初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同

學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不

明確，學習欠積極。

二、教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、

知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期

的興衰過程及其經濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發(fā)

展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

三、主要措施與教學目標

第一、落實好課堂的教學目標

1、目標統一，準確。

2、以“內容標準”的要求為依。

3、體現統一要求與個性發(fā)展統一。

第二、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通

過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同

時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課

堂紀律的管理。及時發(fā)現不足，及時總結。

第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網

上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學

習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。

第四、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行

集體備課一次。

第五、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。

四、教度

新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元復

習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

關于學期工作計劃歷史教師高中第14篇

一、指導思想

為更好地抓好九年級的教學工作任務，本期歷史除傳授學生應該掌握的基礎

知識之外，還向學生進行愛國主義教育、維護祖國統一，增進民族團結教育、優(yōu)

秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力以

及正確評價歷史人物的能力。同時要把環(huán)境教育與課堂教學有機地結合起來，提

高學生的環(huán)保意識。

二、學情分析

所任教的學生上課時的情況有所不同：女同學比較聽話，上課時的整體紀律

較好，但學生的思維不夠靈活，課堂氣氛有點沉悶。從總體上觀察，大部分學生

的情緒比較穩(wěn)定，對這門課程較感興趣，特別是將有關內容以故事的形式講出來

的時候，學生聽得特別認真;有一小部分學生的學習目的不明確，學習缺乏積極性

主動性。在學習過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課，所

以在課堂上表現差異較大，還不具備自我約束能力，自覺性較差。

三、教材分析

九年級歷史第二冊的內容是從我國隋唐時期至明末清初的歷史，主要講述了

各個朝代的興衰過程和經濟、文化的發(fā)展情況，共22課。是政治思想性很強的一

門課程，思想性、科學性、可讀性強，圖文并茂，趣味性較強。

四、教學目標（圍繞三維目標）

要求學生學習和掌握基礎的歷史知識，即了解中國古代史發(fā)展的基本線索，

了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念，把握不

同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。

向學生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教

育，教會初入中學的學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養(yǎng)學

生學習和表述歷史的能力，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、

分析問黑的能力、識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義

情感。

五、教學重點與難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發(fā)

展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

六、教學措施

1、注重教學方法、教學手段的多樣化和現代化，激發(fā)學生的學習興趣，使學

生由要我學變?yōu)槲乙獙W。從學生的實際出發(fā)，確定教學目的、步驟，抓住教材的

重點。

2、在教學過程中，注意引導學生縱橫比較，穿針引線，使整個歷史發(fā)展情配

顯得脈絡清楚，思路清晰。同時，注意學習方法的傳授，著意培養(yǎng)和提高學生用

歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

3、加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發(fā)展為本”的原則，培

養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度，促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質。增強學

生的社會責任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的了解

及適應能力。

4、關心、愛護學生，加強與學生之間的溝通，拉近與學生之間的距離。特別

是要進一步提高對學困生的關注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用，加

強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現問題，及時解決問題。對''學困

生”既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

關于學期工作計劃歷史教師高中第15篇

本學期，我擔任初三五個班的歷史教學工作。在從事教育教學工作中，我打

算把工作干好，現計劃如下：

一、加強對學生的思想工作，培養(yǎng)學生艮好的道德品質，凈化學生的心靈，

努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

二、加強學生管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培

養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。初三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化

的重要階段，同時，還面臨著要升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加

重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心，趙宇就

是典型的一個例子。因此，在學生學習過程中的思想工作顯得更加復雜和重要。

在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各

種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,

逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方

面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛

樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調空

自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱另一方面，我自

己也以身作責，努力做學生的榜樣。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任和科任教師工作的難點，卻又是影響班級

整體教育教學質量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面，我首先做到了以正確的態(tài)

度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，

對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他仁的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到

自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，使他們品

嘗到成功的歡樂和喜悅。

關于學期工作計劃歷史教師高中第16篇

一、教師自身狀:兄分析：（一）教學優(yōu)勢：在歷史教壇執(zhí)掌教鞭的十幾年，不

僅使我積累了豐富的教學和管理經驗，也錘煉了我精練、準確、具有感染力的課

堂風格和認真負責的育人態(tài)度。同時，十年來我對學生的心理狀況和智力水平也

有了一定的了解，使得我初步具備了因人施教的能力，對于如何提高學生的學習

興趣和能力初步形成了自己的教學風格和教學模式。

（二）教學劣勢：我在教學方面存在的不足主要表現在：

一是在適應我校的教學方法和管理模式方面有一個過程，需要不斷提高和揣

摩。

二是需要盡快熟悉學生的思維和心理習慣。

二、學情分析：高二學生經過一年的學習，生活已基本適應，初步積累了一

定的歷史知識，且學習方法上有了改進，高二是高三提高和沖刺的積累階段，必

須引導學生找到適合自己的學習方法，提升高二學生在歷史認知上的層次，鍛煉

學生獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律，學會用聯系

和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，鼓勵學生在“史韻流香”的論壇上暢所欲

言，發(fā)表屬于自己的歷史論辯，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎。

教材簡析：新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革，勢必對

我國中學教育的未來產生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時

間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、

經濟、文化等幾大脈絡的演進過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活

力躍然紙上。要鞏固他們的知識點，必須做一些適合他們的練習題，而做練習題

不能以題海作為戰(zhàn)術，而應做到“教師下海，學生上岸”精選精練，逐步提高。

重點工作及措施：

1、重點工作：本學期我將在以下幾個方面作出努力：

(1)、主抓基礎知識，每一單元的復習都以基礎知識為主，讓學生腦子里有清

晰的線索。

(2)多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，扎扎實實的做題

(3)培養(yǎng)學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。

2、措施：

1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經開始發(fā)生重大轉變，理性

思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一、二年級的學生還沒有完全過渡到成熟

的理性思維，完全枯燎和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，

在教學過程中我既要培養(yǎng)他們對于事件本質和事變規(guī)律的認識和分析，也會糅合

趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的

理解和分析。

2、轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清

(1)每堂棵的具體安排1十2十1的模式。前3-5分鐘復習上一節(jié)內容；30分鐘許

課；最后3—5分鐘檢測本節(jié)棵學習情況。這樣做到日日清。

(2)及時單元檢測，把本單元所復習的主要內容以試卷形式考察一遍?？纪暌?/p>

及時進行試卷講評。

(3)每月一次月考，查漏補缺，讓學生做到心中有數。

3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力

(1)復習過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應考意識。

(2)每復習完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結

能力。

(3)在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養(yǎng)他

們的聯系能力。

關于學期工作計劃歷史教師高中第17篇

一、指導思想：

著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感

教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡

導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐

活動，營造良好的教學環(huán)境。

二、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發(fā)展的

基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學

習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知

活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。

進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主

義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會

責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和x人。進一步培養(yǎng)學生運用知識

分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方

面素養(yǎng)。

三、學生基本情況分析：

初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想

法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形戌

之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識

社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經常了解、分析學生的心理與思

想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習

狀況，發(fā)現其長短處.在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實

際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析：

本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成,

以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，

小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟

發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求。

五、教學措施：

1、注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學

科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注

重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。

2、注重改變學生的學習方式

倡導真正立足「學生發(fā)展的新的學習方式，壞自主學習、合作學習、探究學

習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的

教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠

使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠

活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地

促進學生的發(fā)展。

3、突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,

就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給

學生足夠的空間，促建學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標

的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，具正地把知識、能力和人

格培養(yǎng)有機結合起來。

六、教度安排：

略

關于學期工作計劃歷史教師高中第18篇

一、指導思想

高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情

感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學

打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好

基礎。

高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合

分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要

體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和

研究教材，轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的

教學向高三教學的要求靠攏。

按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。

堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求,

培養(yǎng)提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發(fā)，落實基礎，提高學科思維

能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學依據和教材使用

根據國家對人才培養(yǎng)的需要和普通高校對考生文化素質的要求，參照《歷史教

學大綱》和XX年《考試說明》進行教學。使用人教社XX版高中《世界近現代史》

下冊（選修）為教材。以人教社新版《世界近現代史教學參考書》下冊為教參。教學

中要注意教學大綱和《考試說明》的具體要求，針對性要強。根據新形勢下的考試

要求，教學中應重視對知識系統和線索的梳理，重視知識間的橫向聯系，加深對

歷史知識理解和運用。

三、教學內容

《世界近現代史》下冊提供了自一戰(zhàn)后至上個世紀九十年代的歷史發(fā)展史實，

教師可以根據自己學校和學生的情況自行調整，靈活安排教學內容。提倡教師嘗

試多種形式的教學模式，積極啟發(fā)培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

四、教學安排

1.每周2課時，本學期共21周，約42課時。

2.4月下旬前要復習完世界近現代史下冊的前三章。期中安排區(qū)統一測試。

3.6月底提供全冊書的練習題一套，僅供參考使用。

4.本學期有《高二歷史》單元練習冊輔助教學，由教師組織學生進行練習，希

望教師及時糾正教學中存在的問題。

關丁學期工作計劃歷史數師高中第19篇

一、基本情況分析

本學期我繼續(xù)擔任八年級歷史課，經過上學期的學習，學生已掌握了一定的

歷史知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學

習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實，大多數學生課堂上缺少積極主動

的參與意識，不注意知識點的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學的不利條

件，有待于進一步加強、改善。

二、教材內容分析

《歷史》八年級下冊，內容主要包括了中國現代歷史部分，歷史時空跨度大、

歷史問題高度概括、具有歷史現實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治

性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發(fā)展線索，設置為“中華人民共和國內

成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設有中國特色社會主義”等五個學習

單元，概述了20世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經的兩次歷史巨變，反映了

新中國社會主義制度的確立、社會主義建設道路的探索和改革開放、走有中國特

色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。

三、教學任務和目標

1、八年級下冊歷史教學，力求向學生傳授中國現代歷史基礎知識，基本線索,

讓學生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績，了解

現代中國基本國情，認識新中國的建國史、探索史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學生

創(chuàng)新意識和開拓精神。

2、繼續(xù)傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物，歷史事件

和歷史現象，學會歸訥整合歷史知識，學會從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示歷

史規(guī)律，開啟聯想和想象，自主探究，從學會到會學。

3、通過中國現代愛國史實，向學生進行愛國主義傳統教育，社會主義國情教

肓，領袖人物的開拓教育，民族團結教育，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文

化傳統，具有創(chuàng)新和開拓才能，掌握為祖國社會主義現代化建設貢獻力量的本領。

四、具體措施

1、本學期繼續(xù)以打造高效課堂，提高教學效率為己任，努力提高教學質量和

增強學生素質、思想、培養(yǎng)能力，按質按量完成教學教育任務，使學生掌握中國

現代時期的的歷史。

2、重點學習前五個單元的內容，為中考打好基礎。

3、認真鉆研課標、教材、教參；認真?zhèn)湔n；精心設計每一個導學案，上好每一

堂課；耐心輔導學生，教書育人。

4、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使

學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現歷史問題

和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學習的習慣。

5、積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用課程

教育資源。

6、積極組織開展教研活動，深入學習教學理論，搞課題研究，積極撰寫論文,

提高教學理論水平和教研能力。

7、優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等

方式，啟發(fā)學生動口、動手、動腦和學會學習和做人。

五、教學資源的開發(fā)

利用學校圖書室、網絡及其它媒體開發(fā)教學資源，相關歷史背景資料、影片

等播放給學生觀看，增強學生學習積極性和對歷史資料的理解。

關于學期工作計劃歷史教師高中第20篇

一、指導思想和目標

20_年我們將繼續(xù)抓住新課程改革的契機，根據學校和教務處本年度教學工

作要點，以不斷提高教學質量為工作重心，堅持“以人為本，全面、協調、可持

續(xù)”的科學教育發(fā)展觀為指導，在備課組活動中認真研究教學教法，積極開展各

類學習、研討活動，研究教學過程的優(yōu)化，提高歷史課堂教學的針對性、主動性

和實效性，落實“高質量，有特色”的目標要求，實現“有效教學全面提高教學

質量”的教學工作目標，為學生的全面發(fā)展和高二年級的歷史教學水平的進一步

提高而努力！

二、主要措施：

（一）加強集體備課，把握教學重點，突破教學難點

1、以學期教度為標準，統一教度，統一資料，統一練習，精選學習情景材料,

擴充教學內容，有效突出教學重點，突破教學難點。

2、了解掌握學情，開展希望班師生的交流會，交流激發(fā)學生學習積極性的有

效方法，優(yōu)化課堂教學模式和學生學習方式。

3、研究課標和現代教育思想，研究考試說明和學科指導意見，提高教師專叱

素養(yǎng)。加強組內學術研討，開展拓展型課程的集體備課活動。

4、定時定點，規(guī)范集體備課制度。備課組成員及時到教室閱覽室集中，按集

體備課工作安排，認真開展集體備課。

（二）加強高一高二高三互動教研，把握高考方向，交流高二會考的經臉和課

改經驗與反思。以備課組為載體進行總結和反思，以提高課堂教學的針對性和時

效性。

（三）實抓常規(guī)教學一一踏踏實實做好日常教學工作，落實教學常規(guī)，提高課

堂教學的實效。

（1）課堂上，做到精講到位，狠抓基礎知識的落實，理清知識之間的聯系，幫

助學生構建起從點、或、面、體（立體）的知識，上課求質量不求進度，真正提高

課堂實效。文科班實驗班重抓培優(yōu)扶尖，勤抓幫困促穩(wěn)，在注重基礎的同時要加

強學生的能力培養(yǎng)。

⑵課后布置適量作業(yè)，做到及時鞏固。作業(yè)方式以書面作業(yè)與口頭作業(yè)相結

合；檢查方式以定期上交與不定期抽查相結合；訂正方式以集體訂正與個別面批相

結合。

⑶通過階段測試和點評，檢驗學習效果，及時查漏補缺。每月底備課組各科

要進行一次自測，自測時間和方式由任課老師協商決定。

⑷加強聽課評課，學習優(yōu)點，指出不足，提高實效性。

（四）以科研促教研。圍繞“課堂教學模式構建“、”學生學習方式優(yōu)化”、

“提高課堂實效”等方面形成課題研究方案，做好教育科研課題的研究工作，以

科研促教研，提高教學質量。

（五）積極參加縣市等單位組織的各種教研活動，加強兄弟學校的教研交流。

關于學期工作計劃歷史