人教鄂教版四年級科學下冊第二單元《養(yǎng)蠶》單元備課（表格式）

人教鄂教版四年級科學下冊第二單元《養(yǎng)蠶》單元備課

（表格式）

單元（整體）備課

第二單元

單元（主題）指導思想：探究實踐是形成核心素養(yǎng)的主要途徑，

也是一種關鍵能力。2022版科學課程標準明確指出：科學課程倡導

以探究和實踐為主的多樣化學習方式，讓學生主動參與、動手動腦、

積極體驗，經歷科學探究以及技術與工程實踐的過程；重視師生互動

和生生互動，引導學生對所學知識和方法進行總結、反思、應用和遷

移，促進學生自主學習和合作學習。理論依據(jù)：建構主義學習理

論書中提到對探究式教學影響重大的是建構主義學習理論。本主題從

生活真實情境出發(fā)，讓學生在情境中提出科學問題、形成猜測和假設

并制定實驗計劃，利用分析、歸納等思維方法了解蠶的發(fā)育過程。

背景分析

課標要求本單元在《科學課程標準》中屬于“生命科學”這一核

心概念。學習內容：L1物質具有一定的特性與功能。內容要求：

①能使用簡單的儀器測量一些物體的長度、質量、體積、溫度等常見

特征，并使用恰當?shù)挠嬃繂挝贿M行記錄。學習內容：5.1生物具

有區(qū)別于非生物的特征。內容要求：①說出生物與非生物的不同特

點，描述生物的特征。學習內容：5.2地球上存在動物、植物、

微生物等不同類型的生物。內容要求：②根據(jù)某些特征，對動物進

行分類。③識別常見的動物類別，描述某一類動物（如昆蟲、魚類、

鳥類、哺乳類）的共同特征；列舉幾種我國的珍稀動物。學習內容：

5.6生態(tài)系統(tǒng)由生物與非生物環(huán)境共同組成。內容要求：⑤舉例說

出常見的棲息地為生物提供光、空氣、水、適宜的溫度和食物等基本

條件。學習內容：6.2人和動物通過獲取其他生物的養(yǎng)分來維持

生存。內容要求：④描述動物維持生命需要空氣、水、食物和適宜

的溫度。學習內容：8.2不同種類動物具有不同的生殖方式和發(fā)

育過程。內容要求：④舉例說出動物從生到死的生命過程。⑤描

述和比較胎生與卵生動物的繁殖方式。

內容分析蠶是孩子們容易親近的小生命，也是孩子們容易飼養(yǎng)

的小動物，更是能使孩子們著迷的奇妙的小動物。學生在養(yǎng)蠶活動中

能觀察到一個生命的完整周期，獲得知識、情感、態(tài)度、方法等各方

面的收益。本單元依據(jù)蠶的發(fā)育過程來建構教學內容，并在養(yǎng)蠶活動

結束后，以交流會的形式引導學生回顧養(yǎng)蠶的經歷，讓養(yǎng)蠶成為學生

終身難忘的體驗過程、發(fā)展過程和成長過程。本單元的主要教學內

容由以下4課建構而成。第5課是《蠶出生了》。本課主要以“蠶是

怎樣出生的”這個問題引發(fā)學生的思考，引導他們進入一個較長周期

的養(yǎng)殖活動。本課首先在觀察蠶卵的基礎上，引導學生嘗試孵化蠶卵，

然后觀察蠶卵的變化過程，并觀察蟻蠶的特點。通過這些活動，培養(yǎng)

學生有目的、有順序、細致入微的觀察能力，以及表達與交流能力。

本課的拓展與應用是寫“養(yǎng)蠶日記"。從本課開始，要求學生把寫?zhàn)B

蠶日記貫穿在整個養(yǎng)蠶活動中，這既是記錄整個養(yǎng)蠶活動的過程，也

是為后畫梳理蠶的一生、認識蠶的生命周期積累資料的過程。第6

課是《怎樣養(yǎng)蠶》。小蠶孵化出來了，必然面臨著“怎樣養(yǎng)蠶才能讓

蠶健康成長”的問題。本課順應學生的認知需要，圍繞著科學實踐活

動“怎樣養(yǎng)好蠶"，引導學生通過查閱資料、調查訪問等方式，了解

人們是怎樣養(yǎng)蠶的，為自己的養(yǎng)蛋活動做好知識、方法、技能等方面

的準備；了解要想養(yǎng)好蠶，需要了解適合蠶生長的環(huán)境條件、蠶喜歡

吃什么食物；圍繞著這些問題，引導學生為蠶設計、安置一個舒適的

“家”，探究蠶喜歡吃什么食物、怎樣吃食物等。本課的拓展與應用

中介紹了“養(yǎng)蠶注意事項”，為學生更好地開展養(yǎng)蠶活動提供一些參

考資料。第7課是《蠶的生長變化》。觀察蠶的生長變化是養(yǎng)蠶活動

的重點內容。在養(yǎng)蠶過程中，學生能夠觀察到蠶的許多生長變化現(xiàn)象，

但教科書并沒有一一列舉，只是選擇了幾個反映蠶的生長發(fā)育過程的

關鍵觀察點。首先引導學生知道怎樣觀察蠶的身體變化：然后，實際

觀察蠶在生長過程中身體有哪些變化，蛻皮、吐絲的情況，蠶繭和蠶

蛹是什么樣的，蠶蛾是怎樣破繭而出的，蠶蛾的身體什么樣，蠶螟產

卵的情況等。以這些觀察活動為載體，培養(yǎng)學生的觀察能力、記錄能

力、表達與交流能力以及珍愛生命的科學態(tài)度。本課的拓展與應用是

“怎樣抽絲”，通過這一活動引導學生了解關于蠶絲的知識。第8課

是《蠶的一生》。本課主要引導學生對整個養(yǎng)蠶活動進行回顧、梳理、

反思。通過整理養(yǎng)蠶日記和各個階段的觀察記錄，回顧、梳理蠶的一

生，認識蠶的生命周期，了解像蠶必樣的生長過程是變態(tài)發(fā)育。在此

基礎上，認識其他動物的生命周期，了解還有一些動物的生命過程中

也有像重蠶一樣的變態(tài)發(fā)育現(xiàn)象。

學情分析四年級的學生活潑好動，對于養(yǎng)蠶熱情高，對于新的

知識有者比較強的求知欲，對于科學現(xiàn)象也非常感興趣。這一年齡段

的學生；思維處于感性認識階段，所以能紿合養(yǎng)蠶的實際很好的調動

學生的學習的積極性。

教學目標與重點、難點

教學目標（一）科學觀念1.通過養(yǎng)蠶，了解蠶的形態(tài)特點、生

活習性、生長過程。2.了解水、空氣、溫度、食物等條件對蠶的生

活和生長的影響。3.了解蠶從生到死的生命過程，以及蠶的一生所

經歷的主要階段。4.認識動物都格生有死，從生到死的過程中而不

同的發(fā)展階段。5.知道像蠶的生長過程中所經歷的形態(tài)變化是變態(tài)

發(fā)育。（二）科學思維1.能圍繞養(yǎng)蠶過程提出可探究的科學問題，

能針對養(yǎng)蠶的環(huán)境條件、蠶的生長過程等方面提出假設，制訂簡單的

探究計劃，能觀察并描述蠶的生長過程。2.能運用科學的詞匯、圖

示符號等，記錄、整理觀察到的蠶的生長過程。（三）探究實踐1.

能依據(jù)證據(jù)，運用分析、比較、推理、概括等方法，認識蠶的生長條

件和過程，并正確描述自己的探究過程與結論。2.能對自己的養(yǎng)蠶

過程、方法和結果等進行反思，作出自我評價與調整。（四）態(tài)度責

任L對養(yǎng)蠶中的科學實踐活動表現(xiàn)出；較強的探究興趣。2.在養(yǎng)蠶

過程中，能以事實為依據(jù)，面對有說服力的證據(jù)時，能調整自己的觀

點。3.樂于興試運用多種思路、多樣方法完成養(yǎng)蠶活動，體會創(chuàng)新

的樂趣。4.能接納他人的觀點，能分工協(xié)作，樂于為完成探究活動，

分享自己的想法和貢獻自己的力量。5.通過養(yǎng)蠶