部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案本

部編版三年級(jí)上冊(cè)

集體備課教案集

科目:語(yǔ)文

冊(cè)次：三年級(jí)上冊(cè)

單元：第1單元?第8單元

時(shí)間:2020年9月

使用教師：

班學(xué)生—科目成績(jī)登記表

座姓名單元測(cè)驗(yàn)期期

號(hào)12345678910'1'末

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班學(xué)生—科目成績(jī)登記表

座姓名單元測(cè)驗(yàn)期期

號(hào)12345678910中末

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70

教學(xué)計(jì)劃

教材北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看，

大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，語(yǔ)文課上興

趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要

教學(xué)情求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍有部分

學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上

況分析課講話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。部分學(xué)生分析能力不夠靈活，

沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年，在閱讀和寫(xiě)作方面

都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

的能力。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。

本冊(cè)教材安排課文27篇。教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式

教材組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是

識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，

分析詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解

決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。

1.識(shí)250認(rèn)字個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)。

2.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始

練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的

意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

教學(xué)目8.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。

標(biāo)要求練習(xí)復(fù)述課文。

10.初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意

將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞

努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭

結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)和想象童年生活

的美妙，熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活，積極向上。

二、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗；

培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)秋天的情

感。

三、引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動(dòng)、鮮明的

人物形象；培養(yǎng)想象的能力；從中得到一些啟示。

四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié)，續(xù)編故

各單元

事。

五、引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住

重點(diǎn)特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。

六、引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會(huì)課文圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)的方法，體會(huì)

祖國(guó)山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

七、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動(dòng)的

語(yǔ)言。

“八、引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛(ài)之情，學(xué)會(huì)理解

課文的意思。

教學(xué)進(jìn)度安排

總時(shí)

起訖節(jié)課

序

周次教學(xué)內(nèi)容數(shù)備注

月日數(shù)

9.1-報(bào)名

—*22

9.5大青樹(shù)下的小學(xué)

花的學(xué)校

9.6—不懂就要問(wèn)

二68

9.12口語(yǔ)交際：我的暑生活

習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)

語(yǔ)文園地

9.13—

三古詩(shī)三首614

9.19鋪滿叁色巴掌的水泥道

秋天的雨

9.20—

四聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音620

9.26

習(xí)作：寫(xiě)日記

9.27—語(yǔ)文天地

五020

10.3國(guó)慶放假

10.4-國(guó)慶放假

六525

10.10賣(mài)火柴的小女孩

10.11-那一定會(huì)很好

七631

10.17在牛肚子里旅行

10.18-一塊奶酪

八536

10.24習(xí)作：我來(lái)編童話

語(yǔ)文天地

10.25—

九快樂(lè)讀書(shū)吧541

10.31

總也倒不了的老屋

11.1—

十胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子647期中考試

11.7

十11.8—小狗學(xué)叫

451

11.14口語(yǔ)交際：名字里的故事

習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事

十11.15—

語(yǔ)文園地657

11.21

搭船的鳥(niǎo)

金色的草地

+11.22--

習(xí)作例文663

11.28

習(xí)作：我們眼中的繽紛世界

古詩(shī)三首

十11.29—

富饒的西沙群島669

四12.5

海濱小城

美麗的小興安嶺

十12.6—

習(xí)作：這兒真美574

五12.12

語(yǔ)文園地

大自然的聲音

十12.13一

父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)680

六12.19

帶刺的朋友

口語(yǔ)交際：身邊的“小事”

十12.20—

習(xí)作：我有一個(gè)想法686

七12.26

語(yǔ)文園地

司馬光

十12.27—

掌聲591

八1.2

灰雀

手術(shù)臺(tái)就是陣地

十1.3-口語(yǔ)交際：請(qǐng)教

九1.9習(xí)作：那次玩得真高興

語(yǔ)文園地

1.10—

二十期末復(fù)習(xí)

1.16

1.17—

二一期末考試

1.23

目錄

第1單元校園生活

1.大青樹(shù)下的小學(xué)....................................1

2.花的學(xué)校.........................................5

3.不懂就要問(wèn)........................................9

口語(yǔ)交際.............................................11

習(xí)作：猜猜他是誰(shuí).....................................13

語(yǔ)文園地.............................................15

第2單元金秋時(shí)節(jié)

4.古詩(shī)三首..........................................17

山行................................................17

贈(zèng)劉景文............................................19

夜書(shū)所見(jiàn).............................................21

5.鋪滿金色巴掌的水泥道................................23

6.秋天的雨............................................27

7.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音.......................................31

習(xí)作：寫(xiě)日記..........................................33

語(yǔ)文園地.............................................37

第3單元童話世界

8.賣(mài)火柴的小女孩....................................39

9.那一定會(huì)很好......................................43

10.在牛肚子里的旅行...................................45

11.一塊奶酪...........................................49

習(xí)作：我來(lái)編童話.....................................51

語(yǔ)文園地............................................53

快樂(lè)讀書(shū)吧..........................................55

第4單元預(yù)測(cè)

12.總也倒不了的老屋....................................57

13.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子..................................61

14.小狗學(xué)叫...........................................63

口語(yǔ)交際：名字里的故事...............................65

習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事........................................67

語(yǔ)文園地.............................................69

第5單元觀察

15.搭船的鳥(niǎo)............................................71

16.金色的草地........................................75

交流平臺(tái)，初試身手....................................79

習(xí)作例文：

我家的小狗...........................................81

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅.......................................81

習(xí)作：我們眼中的繽紛世界..............................83

第6單元祖國(guó)河山

17.古詩(shī)三首............................................85

望天門(mén)山.............................................85

飲湖上初晴后雨......................................87

望洞庭湖.............................................89

18.富饒的西沙群島......................................91

19.海濱小城............................................95

20.美麗的小興安嶺......................................99

習(xí)作：這兒真美........................................103

語(yǔ)文園地.............................................105

第7單元我與自然

21.大自然的聲音.......................................107

22.父親、樹(shù)林和鳥(niǎo).....................................111

23.帶刺的朋友........................................115

口語(yǔ)交際：身邊的“小事”...............................117

習(xí)作：我有一個(gè)想法.....................................119

語(yǔ)文園地...............................................121

第8單元美好品質(zhì)

24.司馬光............................................123

25.掌聲..............................................127

26.灰雀..............................................131

27.手術(shù)臺(tái)就是陣地....................................135

口語(yǔ)交際：請(qǐng)教......................................137

習(xí)作：那次玩得真高興................................139

語(yǔ)文園地............................................141

一、教學(xué)基本信息

課題大青樹(shù)下的小學(xué)課時(shí)1

科目語(yǔ)文冊(cè)次/單元設(shè)計(jì)者周恒歡

第1單元

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢、球”等13個(gè)生字。

正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。

2.著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”在田字格的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢、球”等13

個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”在田字格的書(shū)

寫(xiě)。

三、教學(xué)過(guò)程備注

一、導(dǎo)入。

1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

2.教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、

景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

3.板書(shū)課題：大青樹(shù)下的小學(xué)。

4.教師配樂(lè)范讀。

二、揭示課題，范讀課文。

1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，

和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的

一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下？

三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。

1.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。

請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，

讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到

陌生的詞語(yǔ)也提示一下。

四、分組朗讀，小組間比賽。

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。

1.指名讀生字，新詞。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上

田字格中示范。

3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。

“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由T”和“戎”組成，右邊的“戎”共

六筆，不要漏寫(xiě)。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)要緊湊。

“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣(mài)”，不是“買(mǎi)二

“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫(xiě)得勻稱(chēng)。

b.學(xué)生寫(xiě)字。

3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

b.學(xué)生寫(xiě)字。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

晨、絨、服、裝、讀、影

五、課后反思

一、教學(xué)基本信息

課題大青樹(shù)下的小學(xué)課時(shí)2

第5冊(cè)

科目?jī)?cè)次/單元設(shè)計(jì)者周恒歡

語(yǔ)文第一單元

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說(shuō)這所學(xué)校的特別之處。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。

三、教學(xué)過(guò)程備注

、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的

美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小

學(xué)的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟。

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛

看到了什么?

b.學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同

民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情

入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

2.第二、三自然段。

a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民

族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，

想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知

道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。c.下課了，小朋友做些

什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)

習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！

參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

C.抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦。

1.課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀

一下。

2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

四、抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累。

五、有感情地朗讀全文，加深體會(huì)，總結(jié)文章的中心思想。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

穿戴不同語(yǔ)言不同

大青樹(shù)下的小學(xué)熱愛(ài)團(tuán)結(jié)

共同學(xué)習(xí)共同游戲

五、課后反思

一、教學(xué)基本信息

課題花的學(xué)校課時(shí)1

第5冊(cè)

科目?jī)?cè)次/單元周恒歡

語(yǔ)文第一單元設(shè)計(jì)者

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫(xiě)本課生字，正確認(rèn)讀“罰”等5個(gè)生字。掌握“假”這個(gè)多音字。

2.會(huì)寫(xiě)“落、荒、笛”等13個(gè)生字。認(rèn)讀“濕潤(rùn)、荒野、簌簌”等詞語(yǔ)飛

Q7氣徉;里的土互E肉

4：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)本課工字，正確認(rèn)讀“罰”等5個(gè)生字。掌握“假”這個(gè)多

音字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。

備注

教師簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。

拉賓德拉納特?泰戈?duì)枺?861年一1941年），印度詩(shī)人、文學(xué)家、

社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》

《飛鳥(niǎo)集》《眼中沙》《四個(gè)人》《家庭與世界》《園丁集》《新月

集》《最后的詩(shī)篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等。

二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

1.讀準(zhǔn)下列字的字音。

荒笛罰假裳

2.交流、識(shí)記生字。

A.加偏旁記憶的字：荒一謊

B.換偏旁記憶的字：笛一油

3.理解下列詞語(yǔ)的意思。

濕潤(rùn)：潮濕潤(rùn)澤。

荒野：荒涼的原野。

狂歡：縱情的歡樂(lè)。

急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。

三、讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.指名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思

考每一段講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.說(shuō)說(shuō)每段的內(nèi)容。

第一段（第1自然段?第2自然段）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠

草地上跳著狂歡的舞。

第二段（第3自然段?第5自然段）：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功

課的花朵們便放假了。

第三段（第6自然段）：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖

了出來(lái)。

第四段（第7自然段?第9自然段）：想象花孩子們急急忙忙趕回

家，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。

四、朗讀課文，畫(huà)出自己最欣賞的句子。

1.聽(tīng)教師朗讀。

2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。

3.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己最欣賞的句子。

4.同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里？

5.教師利用課件出示佳句。

6.讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，大家共同欣賞。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

第一段（第1自然段?第2自然段）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠

草地上跳著狂歡的舞。

第二段（第3自然段?第5自然段）：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功

課的花朵們便放假了。

第三段（第6自然段）：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖

了出來(lái)。

第四段（第7自然段?第9自然段）：想象花孩子們急急忙忙趕回

家，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。

五、課后反思

一、教學(xué)基本信息

課題花的學(xué)校課時(shí)2

科目語(yǔ)文冊(cè)次/單元設(shè)計(jì)者周恒歡

弟串兀

二、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。

2.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。

三、教學(xué)過(guò)程備注

一、復(fù)習(xí)。

1.開(kāi)火車(chē)讀課文，邊聽(tīng)邊思考：每一段講的是什么？

2.指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。

二、讀中感悟，探究解疑。

1.學(xué)習(xí)第一段。

A.教師指名讀。

B.學(xué)生找出自己喜歡的一句話，并說(shuō)明喜歡它的原因。

濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（濕潤(rùn)）從“走過(guò)”“吹

著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？

讀了這句話，你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面？

于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳

舞、狂歡。

理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”

呢？你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。你

從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話中感悟

到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳

舞的情景嗎？

C.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。

2.學(xué)習(xí)第二段。

A.學(xué)生齊聲朗讀。

B.讀中感悟，合作探究。

為什么“我”覺(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”？你是怎

么理解“雨一來(lái)，他們便放假了”？

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。

A.教師范讀。

B.合作探究。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，說(shuō)明了什么？

你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？

“雷云拍著大手”是什么意思？

你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？

你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去？為什么？

C.教師指導(dǎo)朗讀。

D.學(xué)生自由朗讀。

4.學(xué)習(xí)第四段。

A.學(xué)生齊聲朗讀。

B.指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。

小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象

出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來(lái)，花孩子們急

急忙忙趕回家是為了什么？

C.學(xué)生自由感悟、想象。

5.小結(jié)。

三、拓展延伸。

說(shuō):你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在

組內(nèi)交流，然后在班上交流。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

花孩子：在綠草地上跳著狂歡的舞蹈

花的學(xué)校車(chē)地下學(xué)校關(guān)了門(mén)做功課真可愛(ài)隼忙回家

對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂

五、課后反思

一、教學(xué)基本信息

不懂就問(wèn)1

課題課時(shí)

第5冊(cè)周恒歡

科目語(yǔ)文冊(cè)次/單元

第一單元設(shè)計(jì)者

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“誦、例”等11個(gè)字，掌握“背、圈”這兩個(gè)多音字，理解“私塾、霎

時(shí)、戒尺、鴉雀無(wú)聲”等詞語(yǔ)。

2.正確流利地朗讀課文，練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解

課文。

3.體會(huì)遇到問(wèn)題要積極面對(duì)，不懂就要問(wèn)的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)孫中I刻苦讀書(shū)，勤學(xué)好問(wèn)的精神。

三、教學(xué)過(guò)程備注

一、談話導(dǎo)入。

L（出示孫中山先生的畫(huà)像）這位偉人，大家認(rèn)識(shí)嗎？他就是近

代偉大的民主革命家孫中山先生。

2.師簡(jiǎn)介孫中山先生生平事跡。

二、學(xué)習(xí)生字。

借助多種識(shí)字方法識(shí)字。

方法：用自己喜歡的方式識(shí)字、用熟字帶生字的方法識(shí)字等。

三、研讀課文，深入探究。

1.思考：課文中的孫中山給你留下了什么印象？

2.思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問(wèn)？劃出相關(guān)的

詞句。

3.集體交流閱讀心得，并在交流中及時(shí)解決學(xué)生先前提出的不

懂的問(wèn)題。

重點(diǎn)交流：

a.從“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語(yǔ)中領(lǐng)悟到孫中山讀

書(shū)認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績(jī)，

有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。

b.當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度

前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？從中可以體會(huì)到什

么？（側(cè)面描寫(xiě)，更突出了孫中山對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度）

C.向先生提出問(wèn)題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻

鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)呢？（幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過(guò)去私塾封閉式的封建

教育與今天民主開(kāi)放式教育的不同。）

孫中山在那種棍棒教育下敢于提問(wèn)，你體會(huì)到什么？（明確：孫

中山當(dāng)時(shí)就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問(wèn)的可貴精神。）

同時(shí)，解決''學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”這句話的意思。

4.你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？提出來(lái)討論交流。

5.讀了這篇課文后，你想到了什么？

四、拓展閱讀，注重遷移。

1.（出示PPT）積累格言，明讀書(shū)道理。同學(xué)們，我這里有一些

關(guān)于讀書(shū)方面的格言，請(qǐng)你用心讀一讀，悟一悟，定會(huì)有收獲。

①發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。

②蜂采百花釀佳蜜，人讀萬(wàn)卷知深理。

③書(shū)聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。

④恒心搭起通天橋，勤奮撥開(kāi)智慧門(mén)。

五、布置作業(yè)。

1.遷移練習(xí)。

用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問(wèn)、弄清楚、連連點(diǎn)

頭”等詞語(yǔ)寫(xiě)一段話來(lái)贊揚(yáng)一位同學(xué)的勤學(xué)好問(wèn)精神。

2.收集有關(guān)孫中山先生的小故事。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)問(wèn)勤學(xué)好問(wèn)

不懂就要問(wèn)孫中山

學(xué)問(wèn)讀書(shū)求理

五、課后反思

一、教學(xué)基本信息

課題口語(yǔ)交際1我的暑假生活課時(shí)1

第5冊(cè)周恒歡

科目語(yǔ)文冊(cè)次/單元設(shè)計(jì)者

第一單元

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中鍛煉語(yǔ)感。

2.讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，不要打岔。

3.學(xué)會(huì)對(duì)別人說(shuō)的話進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.表達(dá).:口齒清楚，聲情并茂，并配合圖片動(dòng)作等。

2.注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的前因后果表達(dá)清楚。

三、教學(xué)過(guò)程備注

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

（出示老師課余生活的照片）漫長(zhǎng)的暑假生活很快過(guò)去

了，老師在暑假里經(jīng)歷了一件新鮮事，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)

老師在做什么??？

二、問(wèn)同學(xué)們看相片的感受。

問(wèn)：想不想知道老師在暑假做了什么啊？

三、結(jié)合照片，老師講述自己暑假經(jīng)歷過(guò)的新鮮事。

四、讓學(xué)生復(fù)述老師的經(jīng)歷。

1.注意講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的來(lái)龍去脈。

2.師生共同點(diǎn)評(píng)。

（講故事一要選別人感興趣的事，二要恰當(dāng)?shù)剡x用圖片

和實(shí)物）

五、分小組講自己經(jīng)歷的新鮮事。

1.交流自己經(jīng)歷了什么新鮮事。

2.交流自己有什么收獲。

3.其他同學(xué)交流有什么感受。

4.講講今后的打算。

六、每組選派一名講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己經(jīng)歷的

新鮮事。

1.生講，師略記條理。

2.予以講評(píng)、梳理。

七、評(píng)比。

大家評(píng)比誰(shuí)講得最好，評(píng)出講故事小能手。

八、作業(yè)：回家講給媽媽聽(tīng)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、課后反思

一、教學(xué)基本信息

1

課題習(xí)作1猜猜他是誰(shuí)課時(shí)

科目第5冊(cè)

冊(cè)次/單元設(shè)計(jì)者周恒歡

語(yǔ)文第一單元

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點(diǎn)的方法。

2.學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)去描寫(xiě)人物。

3.掌握開(kāi)頭空兩格的寫(xiě)作格式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.描寫(xiě)人物要抓住人物特征。

2.選取一到二點(diǎn)刻畫(huà)人物。

三、教學(xué)過(guò)程備注

寫(xiě)作思路：

1.審閱題目：結(jié)合本次習(xí)作給出的主題，寫(xiě)一寫(xiě)自己的同學(xué)。

2.選定內(nèi)容：

(1)人物的外貌特點(diǎn)。

(2)通過(guò)具體的事情寫(xiě)出人物的特點(diǎn)、品質(zhì)。

3.表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)。

4.表現(xiàn)手法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)。

5.結(jié)構(gòu)順序：先介紹人物的外貌，接著通過(guò)具體的事例反映人

物的品質(zhì)，最后首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明人物的性格特點(diǎn)。

下水文：

我的好朋友

她，長(zhǎng)著蘑菇似的頭發(fā)，白里透紅的臉上長(zhǎng)著一雙炯炯有

神的眼睛，下面是一個(gè)高挺的鼻子。再往下看，是一張能說(shuō)會(huì)

道的櫻桃小嘴。

她非常愛(ài)看作文書(shū)。如果你去看一看她的抽屜，你一定可

以從她的抽屜里看到好幾本作文書(shū)。記得上一次，學(xué)校就要進(jìn)

入讀書(shū)時(shí)間了，而班里面總有那么幾個(gè)同學(xué)忘記帶書(shū)來(lái)學(xué)校看，

所以此時(shí)，那些同學(xué)都急得像熱鍋上的螞蟻。這時(shí)，她就會(huì)從

她的抽屜里拿出她的作文書(shū)，說(shuō)：“我這里還有好幾本作文書(shū)，

你們都拿去看吧。”那些沒(méi)帶書(shū)的同學(xué)像是抓住了一把救命稻草

一樣，欣喜若狂地接過(guò)書(shū)，連聲道謝。

她也是一個(gè)很愛(ài)幫助別人的人。她的書(shū)包里有一個(gè)“百寶

箱”，里面有許多的東西。例如：美術(shù)課要用的剪刀；語(yǔ)文課要

用到的訂書(shū)機(jī)；數(shù)學(xué)課要用的固體膠……應(yīng)有盡有。每當(dāng)上課

需要用到“小百寶箱”里的工具時(shí)，她總是毫不猶豫地給別人

先用，自己最后才用。

她還是一個(gè)很盡職的人。她雖然只是一個(gè)小小的組長(zhǎng)，但

是她做組長(zhǎng)也做得非常盡職。每一次收作業(yè)，她都是第一個(gè)收

齊；每一次發(fā)作業(yè)，她都發(fā)得最多。

她就是我的朋友一一夏優(yōu)璇，她就是我那個(gè)愛(ài)看作文書(shū)、

愛(ài)幫助人、做事非常盡職的好朋友。

開(kāi)頭簡(jiǎn)介人物的外貌特征，給人留下整體印象。

通過(guò)具體的事例說(shuō)明夏優(yōu)璇愛(ài)看作文書(shū)的特點(diǎn)。

通過(guò)愛(ài)幫助人的具體事例的描寫(xiě)，我們能夠體會(huì)到夏優(yōu)璇的善

良、熱情。

總結(jié)全文，深化主題。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

表現(xiàn)手法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)。

結(jié)構(gòu)順序：先介紹人物的外貌，接著通過(guò)具體的事例反映人物的品質(zhì),

最后首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明人物的性格特點(diǎn)。

五、課后反思

一、教學(xué)基本信息

1

課題語(yǔ)文園地一課時(shí)

科目第5冊(cè)

冊(cè)次/單元設(shè)計(jì)者周恒歡

語(yǔ)文第一單元

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累課文中有新鮮感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見(jiàn)》一詩(shī)。

2.積累帶身體部位的四字詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。

3.在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)

方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。

成員間交流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開(kāi)始實(shí)施方案。

三、教學(xué)過(guò)程備注

一、交流平臺(tái)

1.讓同學(xué)把課本看到第一課，找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。

2.點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來(lái)。

3.男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的看法。

4.師總結(jié)：有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫(xiě)作手法。我們

平時(shí)要注意積累，還可以嘗試仿寫(xiě)。

二、詞句段運(yùn)用

1.把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語(yǔ)找男生讀一次。

2.學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。

3.分組說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

4.師點(diǎn)撥。

5.課下讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。

6.老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來(lái)的三個(gè)句子。體會(huì)句子意思、。

7.老師引導(dǎo)學(xué)生思考。

8.同學(xué)間互相交流。

三、組織興趣小組。

1.先讓學(xué)生說(shuō)出自己感興趣的方面，然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興

趣小組。

2.小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。

3.最后把小組名字定下來(lái)。

4.學(xué)生間相互交流活動(dòng)內(nèi)容。老師在一旁點(diǎn)撥，然后學(xué)生再思

考。活動(dòng)內(nèi)容要圍繞小組名字來(lái)。

5.老師總結(jié)，學(xué)生課后思考。

四、日積月累

1.師范讀古詩(shī)。

2.師引導(dǎo)。

3.生模仿讀。

4.同學(xué)間比賽讀

5.師生合作、表演。然后競(jìng)賽背誦。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、交流平臺(tái)

二、詞句段運(yùn)用

三、組織興趣小組。

四、日積月累

五、課后反思

一、教學(xué)基本信息

課題古詩(shī)三首課時(shí)1

科目語(yǔ)文冊(cè)次/單元五/二設(shè)計(jì)者游性萬(wàn)

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)本課生字，能工整書(shū)寫(xiě)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.借助注解，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的景色。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，感受文字美，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。

三、教學(xué)過(guò)程備注

一、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)入秋景。

同學(xué)們，你能以秋天為內(nèi)容，說(shuō)一句或幾句描寫(xiě)秋天景色的句子嗎？(生

說(shuō)話練習(xí))

二、故事導(dǎo)入，揭示課題：介紹杜牧、岳麓山。

1.下面請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一則故事，然后猜猜他是誰(shuí)？(課件：簡(jiǎn)介杜牧)

2.“山行”是什么意思？這座山在哪里呢？

湖南長(zhǎng)沙的岳麓山。(課件：岳麓山)

三、感受情境，理解詩(shī)意。

1.(課件：山行)讓我們一起來(lái)跟著朗讀，自由朗讀古詩(shī)，個(gè)別朗讀。

2.學(xué)生根據(jù)注釋?zhuān)斫庠?shī)意。把不理解的地方找出來(lái)，準(zhǔn)備提問(wèn)。

3.小組交流詩(shī)意。

4.檢查自學(xué)效果：

誰(shuí)愿意來(lái)檢查大家的自學(xué)情況呢？如：

我想請(qǐng)XX同學(xué)回答，回答正確后這位同學(xué)有權(quán)請(qǐng)后面的同學(xué)回答他提出

的問(wèn)題。

5.預(yù)設(shè)問(wèn)題：

(1)詩(shī)人首先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到什么？

寒山、石徑。

①什么叫寒山？什么叫石徑？“斜”是什么意思？

②第一句是什么意思？

(2)接著詩(shī)人又看到了什么？白云、人家。

①“生”是什么意思？

②第二句是什么意思？

(3)詩(shī)人為什么停下車(chē)來(lái)呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第

三句是什么意思？

(4)“霜葉”是什么意思？“紅于”呢？第四句是什么意思？

6.同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，再自由讀古詩(shī)，體會(huì)哪兒個(gè)字用得特別好，

值得我們進(jìn)一步研究。

四、研究古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)韻。

1.你認(rèn)為古詩(shī)中哪些地方寫(xiě)得好，值得我們好好研究呢？或者你有什么

不明白的地方都可以提出來(lái)。（生提問(wèn)）

2.生研究所提出的問(wèn)題。先獨(dú)立研究再小組討論。

3.集體交流：

（1）“寒山”點(diǎn)明了季節(jié)，這個(gè)“寒”字使人仿佛看到了……“石徑斜”

的“斜”給人以立體的感覺(jué)，把人們的視線引向山頂。

（2）“白云生處”說(shuō)明山高，“有人家”使整個(gè)畫(huà)面充滿生機(jī)，起到靜中

有動(dòng)的效果。使人仿佛看到了……聽(tīng)到了……

詩(shī)人在山腳下看到了什么？此時(shí)為什么突然停下來(lái)了呢？

（3）前兩句描寫(xiě)了哪些景物？（寒山、石徑、白云、人家）是啊，畫(huà)面上蒼

茫的山，潔白的云，隱約可見(jiàn)的黃土茅舍已經(jīng)很美了，這時(shí)眼前突然出

現(xiàn)了一片火紅火紅的楓樹(shù)林，在晚霞的照射下顯得格外迷人，詩(shī)人置身

這紅艷艷似火的滿山楓林中，激動(dòng)不已，怎能不停下來(lái)細(xì)細(xì)觀賞。你認(rèn)

為第三句中哪個(gè)字最能表現(xiàn)詩(shī)人此時(shí)的心情——“愛(ài)二教學(xué)目標(biāo)（課件：

楓樹(shù)林）下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞楓樹(shù)，邊欣賞邊想，此時(shí)我們與詩(shī)人一起來(lái)到

了楓樹(shù)林，你看到了什么？想到了什么？

五、指導(dǎo)誦讀詩(shī)句。

詩(shī)句這么美，風(fēng)景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認(rèn)為重要

的詞句，帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀。閉眼，邊背邊想象剛才一路上看到的美

景。（多種形式反復(fù)讀，直到背誦。）

六、課外作業(yè)。

改寫(xiě)《山行》或畫(huà)一幅山行圖。

一首好詩(shī)是美的，一幅好畫(huà)是美的，一篇佳作會(huì)更美，你愿意把剛才游

覽岳麓山看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)嗎？你愿意把它畫(huà)下來(lái)嗎？

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、課后反思

一、教學(xué)基本信息

課題古詩(shī)三首課時(shí)2

科目語(yǔ)文冊(cè)次/單元五/二設(shè)計(jì)者游性萬(wàn)

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)本課生字，能工整書(shū)寫(xiě)。

2能.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3借.助注解，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的景色。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，感受文字美，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的

思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。

三、教學(xué)過(guò)程備注

一、介紹引入。

同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國(guó)宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，

號(hào)東坡居土，所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩(shī)人，叫劉景

文，蘇東坡寫(xiě)了一首詩(shī)送給他，我們一起去欣賞一下這首詩(shī)，

好嗎？

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.聽(tīng)?zhēng)熥x，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2.自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

3.自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。

4.小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

5.師生交流。

三、再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面。

1.自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。

2.小組內(nèi)討論交流，老師相機(jī)點(diǎn)拔。

3.師生交流。

4.教師讀，學(xué)生看圖想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。

四、發(fā)揮想象，有感情的朗讀、背誦。

1.教師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。

2.有感情地朗讀背誦。

五、想一想，議一議。

你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？為什么？

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.師寫(xiě)生看。

2.生抄寫(xiě)生字，師個(gè)別指導(dǎo)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、課后反思

一、教學(xué)基本信息

課題古詩(shī)三首課時(shí)3

科目語(yǔ)文冊(cè)次/單元五/二設(shè)計(jì)者游性萬(wàn)

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)本課生字，能工整書(shū)寫(xiě)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.借助注解，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的景色。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，感受文字美，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的

思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。

三、教學(xué)過(guò)程備注

一、以舊引新，激趣導(dǎo)入。

1.說(shuō)說(shuō)自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2.想象古人離開(kāi)故土后如何抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)

家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆

寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道寫(xiě)了什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)下

這首詩(shī)。（課件顯示課題一一夜書(shū)所見(jiàn)）

二、指導(dǎo)看圖，感知圖意。

（多媒體課件放映第二張幻燈片）觀察電視中圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)所看到

的情景。

三、自主學(xué)習(xí)，初步感知。

1.自由朗讀。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。

2.出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。

（放映第三張幻燈片，重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞）

3.放映第四張幻燈片，指導(dǎo)古詩(shī)朗讀：

蕭蕭/梧葉〃送寒聲，江上/秋風(fēng)〃動(dòng)客情。

知有/兒童〃挑促織，夜深/籬落〃一燈明。

指名朗讀，先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)朗

讀的特點(diǎn)。

4.借助字典和詩(shī)后注釋?zhuān)斫庠?shī)中詞語(yǔ)的意思，并圈出不理解

之處。

四、再讀感悟，理解詩(shī)意。

1.老師范讀古詩(shī)。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細(xì)看圖，思考兩句詩(shī)的意

思。

（放映第五張幻燈片，畫(huà)面中出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題。）

問(wèn)題一：詩(shī)中描寫(xiě)了哪幾種事物？

問(wèn)題二：這首詩(shī)表達(dá)出了作者怎樣的思想感情？

2.學(xué)生四人為一小組進(jìn)行討論，各自對(duì)上面的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解。

3.（放映第六章幻燈片，畫(huà)面出現(xiàn)參考答案：）老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理

解：

答案一：詩(shī)中描寫(xiě)了梧葉、秋風(fēng)、兒童、燈明。

答案二：一是動(dòng)思鄉(xiāng)之情，二是勾起對(duì)童年往事的回憶。

4.有感情朗讀。

五、拓展閱讀。

1.你還知道哪些思鄉(xiāng)的詩(shī)句？（放映第七張幻燈片）

《舟夜書(shū)所見(jiàn)》（清?查慎行）《泊船瓜洲》（宋?王安石）

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、課后反思

一、教學(xué)基本信息

課題鋪滿金色巴掌的水泥道課時(shí)1

科目語(yǔ)文冊(cè)次/單元五/二設(shè)計(jì)者游性萬(wàn)

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步體會(huì)隱喻的寫(xiě)作方法在文中的表達(dá)效果。

4.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

三、教學(xué)過(guò)程

備注

一、導(dǎo)入新課。

1.我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)路途上美麗

的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作

者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！

2.板書(shū)課題，并齊讀課題。

3.作者簡(jiǎn)介：張秋生，詩(shī)人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上

海，天津市靜?？h人，長(zhǎng)期從事少兒報(bào)刊編輯工作，曾任《少

年報(bào)社》總編輯，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事、

兒童文學(xué)委員會(huì)主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、

詩(shī)歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，

富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛(ài)。本課就選自張秋生的

童話集《小巴掌童話》。

4.法國(guó)梧桐：大量傳入我國(guó)約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由

法國(guó)人種植于上海的租界內(nèi)，故稱(chēng)為“法國(guó)梧桐”，簡(jiǎn)稱(chēng)“法桐”

或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖，少有3個(gè)或7個(gè)，葉子長(zhǎng)寬差不

多。正式的名稱(chēng)叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界著名的

優(yōu)良庭蔭樹(shù)和行道樹(shù)，有“行道樹(shù)之王”之稱(chēng)。

二、自讀課文，完成以下要求。

1.把課文讀正確、流利。

2.認(rèn)讀生字，指正字音。

3.邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么？

三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1.自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來(lái)。

2.課文分幾部分，每部分主要寫(xiě)了什么？

3.通過(guò)上下文你理解了哪些詞語(yǔ)？

四、交流課文內(nèi)容。

1.小組交流一全班交流。

2.提出自己的疑問(wèn)（簡(jiǎn)單問(wèn)題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步

讀書(shū)解決。）

五、學(xué)習(xí)生字。

1.出示生字認(rèn)讀、組詞。

2.記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。

3.書(shū)寫(xiě)點(diǎn)撥。

4.寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、課后反思

一、教學(xué)基本信息

課題鋪滿金色巴掌的水泥道課時(shí)2

科目語(yǔ)文冊(cè)次/單元五/二設(shè)計(jì)者游性萬(wàn)

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步體會(huì)隱喻的寫(xiě)作方法在文中的表達(dá)效果。

4.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。

三、教學(xué)過(guò)程

備注

一、復(fù)習(xí)回顧。

1.聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。

2.用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。

二、自讀課文，感知內(nèi)容。

1.從哪里可以看出門(mén)前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的句子。

2.小組內(nèi)合作交流。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、

閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路

的盡頭……

3.采用指名讀、比賽讀等方式激勵(lì)學(xué)生朗讀。

4.比喻就是打比方，就是在描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，借助兩個(gè)

事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來(lái)寫(xiě)。如，本文中“水

泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，

都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，

這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)”，使人一目了然，形象生動(dòng)。教學(xué)目

標(biāo)5.你能說(shuō)一個(gè)打比方的句子嗎？

6.短文描寫(xiě)的是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景？

三、交流感悟，豐富想象。

1.“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)

路上看到了什么樣的景色？

2.小組內(nèi)討論交流。

3.指名說(shuō)一說(shuō)。

四、總結(jié)感受。

1.這篇課文描寫(xiě)了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過(guò)后天

放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過(guò)比

喻的手法詳細(xì)描寫(xiě)了水泥道的美，最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的

美。

2.有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。

五、拓展練習(xí)。

1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。

⑵梧桐樹(shù)的落葉像一個(gè)金色的小巴掌。

（3）棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。

（4）我還知道：___________像____________o

2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

（濕漉漉）的水泥道（亮晶晶）的水洼

（綠