一年級道德與法治下冊 第二單元 我的手兒巧 第4課《我有兩件寶》教學設計4 教科版

一年級道德與法治下冊第二單元我的手兒巧第4課《我有兩件寶》教學設計4教科版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索《我有兩件寶》這一課。這節(jié)課是道德與法治下冊第二單元“我的手兒巧”的一部分，主要講述的是我們每個人最寶貴的兩件寶——我們的雙手。這雙手不僅能幫助我們做很多事情，還能讓我們感受到生活的美好。讓我們一起走進這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)雙手的奇妙之處吧！????核心素養(yǎng)目標1.實踐能力：通過動手操作，學會利用雙手完成簡單的手工藝制作，提升動手實踐能力。

2.創(chuàng)造力：在制作過程中，激發(fā)創(chuàng)意思維，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

3.價值觀：認識到雙手的重要性，樹立珍惜資源、愛護勞動成果的價值觀。

4.團隊合作：在小組合作中，學會與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)良好的團隊精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們在前面的課程中已經(jīng)學習了關于手的基本功能，如抓握、搬運、制作等。他們對手的基本動作和用途有一定的了解，但具體到如何利用雙手進行創(chuàng)造性的手工藝制作，還需要進一步的引導和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節(jié)課的學習興趣點在于動手實踐和創(chuàng)造新事物。學生們普遍對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過動手操作來學習。在能力方面，部分學生可能已經(jīng)具備一定的手工藝基礎，而另一些學生可能較為生疏。學習風格上，有的學生喜歡獨立探索，有的則更傾向于在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在動手制作過程中，學生可能會遇到操作技巧不熟練、材料選擇不當、創(chuàng)意缺乏等問題。此外，對于一些動手能力較弱的學生來說，完成作品可能會感到困難。因此，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш椭С郑瑤椭鷮W生克服這些挑戰(zhàn)，同時鼓勵他們保持耐心和毅力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《我有兩件寶》的教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與手工藝制作相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解制作步驟和技巧。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩紙等手工藝制作材料，確保安全且數(shù)量充足。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，以便學生分組合作完成手工藝作品。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于手工藝制作的視頻，展示不同年齡段的人如何利用雙手創(chuàng)造美。

2.**提問引導**：同學們，你們知道我們每天使用的手可以做什么嗎？除了吃飯、寫字，還能做些什么呢？

3.**學生回答**：邀請幾位同學分享他們使用雙手做過的事情。

4.**總結導入**：今天我們就來探索一下，我們的雙手還有哪些奇妙的功能，如何通過雙手創(chuàng)造美。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**講解新知**：

-**第一部分**：介紹手的基本功能，如抓握、搬運、制作等。

-**第二部分**：展示不同手工藝品的制作過程，如剪紙、編織、陶藝等。

-**第三部分**：分析手工藝制作中的創(chuàng)意思維和技巧。

-**用時**：10分鐘

2.**互動環(huán)節(jié)**：

-**提問**：同學們，你們覺得哪些手工藝品制作起來最有挑戰(zhàn)性？

-**學生討論**：分組討論，分享各自的想法。

-**總結**：教師總結討論結果，強調創(chuàng)意和技巧的重要性。

-**用時**：5分鐘

3.**實踐指導**：

-**示范**：教師現(xiàn)場演示一種手工藝品的制作過程。

-**學生觀察**：學生仔細觀察，記錄制作步驟。

-**用時**：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**分組實踐**：學生按照小組合作，選擇一種手工藝品進行制作。

-**用時**：10分鐘

2.**展示交流**：

-**小組展示**：每個小組展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

-**學生評價**：其他小組對展示作品進行評價，提出改進建議。

-**用時**：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問**：同學們，通過今天的課程，你們對雙手有了哪些新的認識？

2.**學生回答**：邀請幾位同學分享他們的學習心得。

3.**總結**：教師總結學生的回答，強調雙手的奇妙之處和重要性。

**五、總結與拓展（5分鐘）**

1.**總結**：回顧本節(jié)課的學習內容，強調雙手的實用性和創(chuàng)造力。

2.**拓展**：鼓勵學生在課后繼續(xù)探索雙手的更多可能性，如嘗試新的手工藝制作、設計自己的手工藝品等。

**教學雙邊互動**：

-在整個教學過程中，教師通過提問、示范、引導等方式與學生互動，確保學生積極參與。

-學生通過回答問題、分組討論、動手實踐等方式，主動學習，提升核心素養(yǎng)。

**重難點**：

-重點：掌握手工藝制作的基本技巧和創(chuàng)意思維。

-難點：在有限的時間內，完成具有一定難度和創(chuàng)意的手工藝品。

**解決問題**：

-通過分組討論和實踐，學生可以互相學習、互相幫助，共同解決問題。

**核心素養(yǎng)能力的拓展**：

-培養(yǎng)學生的動手實踐能力、創(chuàng)新思維、團隊合作精神和審美能力。知識點梳理1.**手的基本功能**：

-抓握物體

-搬運物品

-操作工具

-制作手工藝品

-表達情感和思想

2.**手工藝品的種類**：

-剪紙：通過剪刀和彩紙，創(chuàng)作出各種圖案和造型。

-編織：使用線材和編織工具，制作圍巾、帽子、籃子等。

-陶藝：通過泥塑和燒制，創(chuàng)作出各種陶器和裝飾品。

-木工：利用木材進行切割、打磨、雕刻，制作家具和裝飾品。

3.**手工藝制作的基本技巧**：

-材料選擇：根據(jù)制作目的選擇合適的材料。

-工具使用：熟練掌握各種工具的使用方法。

-設計創(chuàng)意：發(fā)揮想象力，設計獨特的手工藝品。

-制作步驟：按照步驟進行操作，確保作品質量。

4.**創(chuàng)意思維的重要性**：

-激發(fā)想象力：通過創(chuàng)意思維，激發(fā)學生的想象力。

-培養(yǎng)創(chuàng)新精神：鼓勵學生嘗試新的制作方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

-提升審美能力：在創(chuàng)作過程中，提高學生的審美能力。

5.**團隊合作與溝通**：

-分工合作：在小組合作中，明確分工，共同完成任務。

-溝通交流：在制作過程中，學會與他人溝通、分享想法。

6.**手工藝制作的意義**：

-提升動手能力：通過手工藝制作，鍛煉學生的動手能力。

-豐富課余生活：手工藝制作可以成為學生課余生活的一種樂趣。

-傳承文化：手工藝制作是傳統(tǒng)文化的一部分，有助于傳承和弘揚。

7.**安全注意事項**：

-使用工具時，注意安全操作，避免受傷。

-保持工作區(qū)域整潔，防止物品滑落造成傷害。

-使用易燃易爆物品時，注意防火安全。

8.**課后拓展**：

-嘗試新的手工藝品制作。

-收集和整理手工藝制作的相關資料。

-參加手工藝制作比賽或展覽。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**實踐作業(yè)**：請同學們利用周末時間，嘗試制作一種自己感興趣的手工藝品。可以選擇本節(jié)課所學的內容，如剪紙、編織等。在制作過程中，注意觀察和記錄制作步驟，思考如何改進和創(chuàng)新。

2.**觀察記錄**：在制作手工藝品的過程中，記錄下遇到的困難和解決方法，以及自己的感受和體會。

3.**創(chuàng)意設計**：思考如何將所學的手工藝技巧與日常生活相結合，設計一個實用的手工藝品。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學生提交作業(yè)后，教師應盡快進行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.**詳細評價**：對學生的作業(yè)進行詳細評價，包括作品的創(chuàng)意、制作技巧、實用性等方面。

3.**問題指出**：指出學生在作業(yè)中存在的問題，如材料選擇不當、制作步驟不規(guī)范、創(chuàng)意不足等。

4.**改進建議**：針對學生存在的問題，給出具體的改進建議，如更換材料、調整制作步驟、拓展創(chuàng)意思路等。

5.**鼓勵與表揚**：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習熱情。

6.**課堂展示**：在下一節(jié)課的開頭，安排時間讓學生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

7.**小組討論**：組織學生進行小組討論，交流各自的作品和經(jīng)驗，相互學習、取長補短。

8.**反思總結**：引導學生對自己的作業(yè)進行反思，總結經(jīng)驗教訓，為今后的學習做好準備。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：在導入環(huán)節(jié)，通過播放手工藝制作視頻，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生對課程內容產(chǎn)生好奇心。

2.**互動式學習**：在講授新課和鞏固練習環(huán)節(jié)，采用提問、討論、實踐等多種互動方式，讓學生在參與中學習，提高學習效果。

（二）存在主要問題

1.**教學組織**：在分組討論和動手實踐環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為分組不均或指導不足。

2.**教學方法**：在講解新知時，部分學生反映理解不夠深入，可能是因為講解方式較為單一，缺乏生動性和趣味性。

3.**教學評價**：作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，評價方式較為傳統(tǒng)，缺乏個性化指導，未能充分調動學生的學習積極性。

（三）改進措施

1.**優(yōu)化分組**：在分組討論和動手實踐環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的興趣和能力進行合理分組，確保每個小組都有積極參與的學生。

2.**豐富教學方法**：在講解新知時，結合多媒體資源，采用故事、游戲、角色扮演等多種教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

3.**個性化作業(yè)反饋**：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，針對每個學生的作品進行個性化評