一年級語文下冊 課文 3 10 端午粽第1課時教學設(shè)計 新人教版

一年級語文下冊課文310端午粽第1課時教學設(shè)計新人教版主備人備課成員教材分析同學們，今天我們要一起走進《端午粽》這篇課文的第一課時。這篇課文出自我們一年級下冊的語文課本，它描繪了一個歡快的端午節(jié)場景，讓我們感受到了中國傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。通過這篇課文，我們不僅能學習到生字、詞語，還能了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。接下來，讓我們一起走進這篇課文，感受節(jié)日的快樂吧！????核心素養(yǎng)目標分析在《端午粽》這篇課文中，我們旨在培養(yǎng)學生的文化自信和語言文字運用能力。通過學習，孩子們能夠感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。同時，通過閱讀和表達，提升他們的閱讀理解、口語交際和審美鑒賞能力，為終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的認讀與書寫：如“粽”、“艾”、“龍舟”等，要求學生能夠正確認讀并書寫。

2.端午節(jié)文化內(nèi)涵的理解：通過課文內(nèi)容，讓學生了解端午節(jié)的習俗和意義。

難點：

1.理解課文中的比喻和擬人手法：如“粽子像一個個小金蛋”等，學生可能難以理解。

2.情感表達：引導學生體會文中人物的情感，并嘗試用自己的語言表達出來。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解生字詞的含義。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解課文中的比喻和擬人手法。

3.結(jié)合生活實際，引導學生體會人物情感，鼓勵他們用自己的語言表達對節(jié)日的感受。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：人教版一年級下冊語文教學平臺

-信息化資源：端午節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料、電子繪本

-教學手段：實物教具（粽子模型）、掛圖、卡片、故事書教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗視頻，如包粽子、賽龍舟等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么節(jié)日嗎？它有哪些有趣的活動呢？”

2.提出問題：引導學生思考：“端午節(jié)有哪些習俗？你們知道粽子的由來嗎？”

3.引導學生分享：請幾位同學分享他們了解的端午節(jié)習俗，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹端午節(jié)：講解端午節(jié)的來歷、習俗和意義，讓學生了解端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一。

2.學習生字詞：展示生字卡片，引導學生認讀并書寫“粽”、“艾”、“龍舟”等生字詞。

3.理解課文內(nèi)容：講解課文《端午粽》的主要情節(jié)，讓學生了解端午節(jié)的慶?；顒雍腿藗兊那楦?。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.生字詞書寫：讓學生在田字格中書寫生字詞，教師巡視指導。

2.課文朗讀：讓學生朗讀課文，注意停頓、語氣和情感表達。

3.詞語填空：出示課文中的詞語，讓學生填空，鞏固對詞語的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：請學生回答關(guān)于端午節(jié)的問題，如“端午節(jié)有哪些習俗？”、“粽子是如何制作的？”等。

2.引導學生思考：讓學生談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的端午節(jié)習俗，激發(fā)學生的家鄉(xiāng)情懷。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論端午節(jié)的相關(guān)話題，如“端午節(jié)有哪些意義？”、“你最喜歡端午節(jié)的活動是什么？”等。

2.分享交流：請各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.解決問題：針對學生在學習過程中遇到的問題，教師進行解答和指導。

2.核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考端午節(jié)對現(xiàn)代社會的意義，如傳承文化、弘揚民族精神等。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如閱讀《端午粽》的后續(xù)內(nèi)容、制作端午節(jié)手抄報等。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-端午節(jié)的歷史背景資料：介紹端午節(jié)的起源、演變以及不同地區(qū)端午節(jié)的習俗差異。

-端午節(jié)的文學作品選讀：如《端午節(jié)的故事》、《屈原賦》等，讓學生感受古代文學的魅力。

-端午節(jié)的傳統(tǒng)手工藝品展示：介紹粽子、香囊、龍舟等手工藝品的制作方法和寓意。

-端午節(jié)相關(guān)的民間傳說：如屈原投江自盡、伍子胥守節(jié)等故事，豐富學生對端午節(jié)文化的理解。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《端午節(jié)的傳說》等與端午節(jié)相關(guān)的書籍，增進對節(jié)日文化的了解。

-觀看視頻：推薦一些關(guān)于端午節(jié)習俗和歷史的紀錄片，通過視覺體驗加深理解。

-手工制作：在家長指導下，制作粽子、香囊等傳統(tǒng)手工藝品，體驗傳統(tǒng)工藝的魅力。

-民間藝術(shù)欣賞：參觀當?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工藝展覽，如剪紙、泥塑等，感受民間藝術(shù)的獨特魅力。

-社會實踐：組織學生參觀博物館或社區(qū)活動，了解端午節(jié)的現(xiàn)代傳承和發(fā)展。

-小組研究：學生分組研究不同地區(qū)端午節(jié)的習俗，制作研究報告或展示PPT，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生以端午節(jié)為主題進行創(chuàng)意寫作，如寫一篇關(guān)于端午節(jié)的故事或詩歌。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導學生進行與端午節(jié)相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、音樂等，表達對節(jié)日的情感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及是否積極回答問題。

-學生對生字詞的掌握情況：通過課堂提問和書寫練習，評估學生對生字詞的認讀和書寫能力。

-學生對課文內(nèi)容的理解程度：通過提問和討論，了解學生對課文故事情節(jié)和人物情感的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作精神：觀察學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

-學生表達能力：評估學生在小組討論中的發(fā)言是否清晰、有條理，是否能夠準確地傳達自己的觀點。

-小組成果展示：通過小組報告、PPT展示等形式，評估學生對端午節(jié)文化的拓展學習和理解。

3.隨堂測試：

-生字詞測試：進行生字詞的聽寫或默寫，檢驗學生對生字詞的掌握程度。

-課文內(nèi)容測試：通過填空、選擇題等形式，評估學生對課文內(nèi)容的理解記憶情況。

-端午節(jié)文化知識測試：設(shè)計一些與端午節(jié)相關(guān)的知識問答，檢驗學生對節(jié)日習俗和歷史的了解。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習情況進行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足。

-互評：在小組活動中，學生之間互相評價，提出改進建議，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題給予肯定，對表現(xiàn)不足的地方提出改進建議。

-針對小組討論：對小組合作精神、表達能力給予評價，對討論成果的展示給予鼓勵和指導。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，對掌握較好的部分給予表揚，對掌握較差的部分進行個別輔導。

-針對教學資源拓展：鼓勵學生在課后繼續(xù)學習端午節(jié)文化，提出進一步拓展學習資源的建議。

-針對教學目標達成：評估學生對教學目標的達成情況，對教學效果進行總結(jié)和反思，為后續(xù)教學提供改進方向。內(nèi)容邏輯關(guān)系①端午節(jié)的由來與習俗

-端午節(jié)的起源：屈原投江自盡的故事

-端午節(jié)的習俗：包粽子、賽龍舟、掛艾草、佩香囊等

②課文《端午粽》重點知識點

-生字詞：粽、艾、龍舟、節(jié)等

-句子：如“粽子像一個個小金蛋”、“端午節(jié)的習俗真有趣”等

③端午節(jié)的文化內(nèi)涵

-節(jié)日的歷史意義：紀念屈原，弘揚愛國主義精神

-節(jié)日的文化象征：粽子、龍舟等物品的寓意

-節(jié)日的現(xiàn)代傳承：端午節(jié)的慶?；顒釉诂F(xiàn)代社會的發(fā)展與變遷教學反思與總結(jié)今天上了《端午粽》這一課，讓我有很多感想。首先，我想談?wù)劷虒W過程中的得失。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過播放端午節(jié)習俗的視頻，讓學生直觀地感受到節(jié)日的氛圍。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法很有效，學生們在觀看視頻時都非常專注，討論也非常熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解生字詞時，我可能過于注重了音節(jié)的正確發(fā)音，而忽略了學生對于詞語意義的理解。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生對于詞語實際意義的把握。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學生在互動中學習。這種策略的效果很明顯，學生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意參與到討論中來。針對這個問題，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，營造一個輕松、包容的課堂氛圍。

在管理上，我注重了課堂紀律，但有時候可能過于嚴格，導致課堂氣氛略顯緊張。我意識到，在保持紀律的同時，也要注意營造良好的課堂氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。

在知識方面，學生們對端午節(jié)的由來、習俗有了更深入的了解，能夠正確認讀和書寫相關(guān)的生字詞。在技能方面，學生們在朗讀、書寫和討論中提高了自己的語言表達能力。在情感態(tài)度方面，學生們對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，對于一些難懂的句子和詞語，我可能沒有解釋得足夠清楚，導致部分學生理解不夠深入。此外，課堂練習的時間分配可能不夠合理，有的學生還沒有完成練習，時間就到了。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解生字詞時，不僅要注重發(fā)音，還要結(jié)合圖片、故事等方式，幫助學生理解詞語的意義。

2.在小組討論中，要鼓勵每個學生都參與到討論中來，給予他們表達自己觀點的機會。

3.適當調(diào)整課堂練習的時間，確保每個學生都有足夠的時間完成練習。

4.在今后的教學中，多關(guān)注學生的情感需求，營造一個積極、愉快的課堂氛圍。課后作業(yè)1.生字抄寫與默寫

-作業(yè)內(nèi)容：將課文中的生字詞各抄寫五遍，然后進行默寫。

-作業(yè)示例：生字詞包括“粽”、“艾”、“龍舟”、“節(jié)”、“香囊”等。

-答案示例：學生需準確無誤地抄寫和默寫上述生字詞。

2.詞語理解與應(yīng)用

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，解釋下列詞語的意思，并造句。

-作業(yè)示例：詞語包括“紀念”、“習俗”、“弘揚”、“傳承”等。

-答案示例：

-紀念：為了永遠記住屈原的愛國精神，我們每年都會過端午節(jié)。

-習俗：端午節(jié)有包粽子、賽龍舟等習俗，這是我們國家的傳統(tǒng)。

3.課文內(nèi)容復述

-作業(yè)內(nèi)容：用自己的話復述課文《端午粽》的主要內(nèi)容。

-作業(yè)示例：簡要復述屈原的故事以及端午節(jié)的習俗。

-答案示例：屈原為了國家，投江自盡，人們?yōu)榱思o念他，就在端午節(jié)這天包粽子、賽龍舟。

4.繪畫創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：以“我的端午節(jié)”為主題，畫一幅畫，展示你對端午節(jié)的了解和感受。

-作業(yè)示例：可以是包粽子、賽龍舟的場景，也可以是佩戴香囊、掛艾草的畫面。

-答案示例：學生需創(chuàng)作一幅具有端午節(jié)日味的繪畫作品。

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