2023一年級數(shù)學上冊 3 1~5的認識和加減法第2課時 比大小教學設計 新人教版

2023一年級數(shù)學上冊31~5的認識和加減法第2課時比大小教學設計新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索數(shù)學的奇妙世界，走進“1~5的認識和加減法”的第二課時——比大小。我會用各種有趣的方法，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學會如何比較數(shù)字的大小。讓我們一起開啟這場數(shù)學之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解數(shù)字1~5的大小關系，能夠準確比較兩個數(shù)字的大小。

②掌握基本的加減法運算，能夠在數(shù)軸上表示加減后的結果。

2.教學難點，

①在實際情境中，如何引導學生直觀地感知數(shù)字大小，并能夠用語言表達出來。

②如何幫助學生理解加減法在比較數(shù)字大小中的應用，以及如何進行簡單的計算。

③在學生面對復雜情境時，如何引導他們運用已學的比較方法解決問題。

④如何培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學表達能力，使他們能夠在日常生活中靈活運用所學知識。教學資源-硬件資源：實物教具（數(shù)字卡片、計數(shù)器、數(shù)軸模型），多媒體設備（電腦、投影儀）

-課程平臺：班級學習管理系統(tǒng)，用于發(fā)布作業(yè)和教學資料

-信息化資源：數(shù)字教材、在線數(shù)學游戲、互動白板軟件

-教學手段：圖片、視頻片段，用于輔助說明數(shù)字大小和加減法概念

-活動材料：彩紙、剪刀、膠水，用于制作數(shù)字卡片和比較游戲道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道在我們的生活中，哪些地方可以用到比較大小的概念呢？比如，比比誰跑得快，比比誰跳得高，這些都是比較大小的例子哦！今天，我們就來學習一下如何比較數(shù)字1~5的大小，以及如何用加減法來幫助我們比較。

-回顧舊知：還記得我們在上一節(jié)課中學到的1~5嗎？誰能上來給同學們展示一下這些數(shù)字？好，我們一起來復習一下，1個蘋果，2個蘋果，3個蘋果，4個蘋果，5個蘋果，數(shù)一數(shù)，我們一共有多少個蘋果？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，我要給大家介紹一個新的概念，那就是“比大小”。我們來看這些數(shù)字卡片，1和2，哪個大呢？是的，2比1大。那我們怎么用符號來表示呢？就是用大于號（>）和小于號（<）。大于號表示左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大，小于號則相反。

-舉例說明：我來給大家舉幾個例子，比如5>4，表示5比4大；3<2，表示3比2小。同學們，你們能自己找一找，還有哪些數(shù)字之間可以比較大小嗎？

-互動探究：現(xiàn)在，請大家拿出自己的數(shù)字卡片，和旁邊的同學一起比一比，看看你們能找出哪些數(shù)字是大于或小于的關系。比完之后，和我說說你的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我們要做一些練習題。請你們拿出練習冊，完成第1頁的“比大小”題目。在做題的時候，記得用我們剛才學到的符號來表示數(shù)字的大小關系。

-教師指導：同學們，在做題的過程中，如果遇到困難，可以和旁邊的小朋友一起討論。老師會巡視課堂，幫助大家解決難題。

4.活動鞏固（約10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：現(xiàn)在，我們來玩一個“數(shù)字大冒險”的游戲。我會隨機拿出兩張數(shù)字卡片，請大家快速說出哪張卡片上的數(shù)字大。這個游戲不僅考驗你們的反應速度，還能鞏固我們今天學到的知識哦！

-小組合作：接下來，請同學們分成小組，每個小組選擇一個數(shù)字，然后設計一個故事，用加減法來解釋這個數(shù)字是如何在故事中變化的。

5.總結反饋（約5分鐘）

-學生總結：同學們，今天我們學習了比較數(shù)字大小和簡單的加減法。你們覺得今天的學習內容難嗎？有沒有什么收獲？

-教師總結：非常好，今天我們通過比較數(shù)字大小和加減法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學其實就在我們的生活中。希望大家能夠把今天學到的知識運用到日常生活中去。

6.布置作業(yè)（約2分鐘）

-課后作業(yè)：請大家完成練習冊的第2頁，完成所有關于“比大小”和“加減法”的題目。明天我們要檢查大家的作業(yè)哦！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《有趣的數(shù)學世界》：這本書通過有趣的故事和實例，介紹了數(shù)學在日常生活中的應用，如購物時的計算、制作蛋糕時的分數(shù)使用等。

-《數(shù)學啟蒙》：適合一年級學生的數(shù)學啟蒙書籍，通過簡單的故事和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學基礎知識。

-《數(shù)字的奧秘》：這本書深入淺出地介紹了數(shù)字的起源、發(fā)展以及在不同文化中的意義，可以幫助學生拓展對數(shù)學歷史的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用數(shù)字卡片或積木進行自主比較大小游戲，加深對數(shù)字大小關系的理解。

-引導學生觀察生活中的加減法應用，如家庭購物、烹飪時的配料比例等，讓學生體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中的實用性。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如兒童數(shù)學教育網(wǎng)站或教育APP，讓學生在虛擬環(huán)境中進行數(shù)學練習，提高學習興趣和動力。

-組織學生進行小組討論，分享他們發(fā)現(xiàn)的關于數(shù)字大小和加減法的有趣現(xiàn)象，如“10以內數(shù)字的加減法表”或“數(shù)字組合的規(guī)律”。

-設計家庭作業(yè)，讓學生回家后與家長一起完成簡單的數(shù)學游戲，如“猜數(shù)字”或“數(shù)字拼圖”，增進親子關系的同時，鞏固所學知識。

-鼓勵學生嘗試制作自己的“數(shù)學小報”，展示他們在學習過程中的發(fā)現(xiàn)和感悟，提高學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-在學校圖書館或家長的幫助下，學生可以閱讀更多關于數(shù)學的書籍，拓寬視野，激發(fā)對數(shù)學的興趣和好奇心。課后作業(yè)1.實物比較大?。?/p>

-將10個蘋果和8個橙子放在一起，比較它們的數(shù)量大小，并用符號表示。

-答案：蘋果多，10>8。

2.數(shù)字卡片游戲：

-使用數(shù)字卡片，任意抽取兩張卡片，比較它們的大小，并說出理由。

-答案示例：抽取數(shù)字卡片4和7，4<7，因為7比4大。

3.加減法應用題：

-小明有5個球，媽媽又給了他3個球，小明現(xiàn)在有多少個球？

-答案：小明現(xiàn)在有8個球，5+3=8。

4.數(shù)字順序排列：

-將數(shù)字卡片1、2、3、4、5按照從小到大的順序排列。

-答案：1<2<3<4<5。

5.數(shù)字組合練習：

-將數(shù)字卡片1、2、3、4、5組合起來，找出所有可能的兩位數(shù)，并比較它們的大小。

-答案示例：12<13<14<15<21<23<24<25<31<32<34<35<41<42<43<45<51<52<53<54。

6.生活情境應用：

-小紅有3個蘋果，小明有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

-答案：小紅和小明一共有8個蘋果，3+5=8。

7.數(shù)字填空題：

-2個蘋果加上3個蘋果，一共有多少個蘋果？______個蘋果。

-答案：5個蘋果，2+3=5。

8.數(shù)字比較題：

-如果4個橙子比2個蘋果多，那么2個蘋果比多少個橙子少？______個橙子。

-答案：1個橙子，因為4-2=2，所以2個蘋果比2個橙子少1個。

9.數(shù)字組合挑戰(zhàn)：

-使用數(shù)字卡片1、2、3、4、5，組成一個兩位數(shù)，使得這個兩位數(shù)比另一個兩位數(shù)大5。

-答案示例：23和18，因為23-18=5。

10.數(shù)字故事創(chuàng)作：

-創(chuàng)作一個簡短的故事，包含數(shù)字1~5，并使用加減法來解釋故事中的事件。

-答案示例：小貓捉老鼠，它捉到了3只老鼠，然后又捉到了2只老鼠，一共捉到了多少只老鼠？小貓一共捉到了5只老鼠，3+2=5。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對“1~5的認識和加減法第2課時比大小”這節(jié)課的教學反思。教學是一項不斷學習和改進的過程，我希望通過這次反思，我們能一起進步。

首先，我想談談課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，在導入環(huán)節(jié)，通過提問和故事的方式，孩子們對比較大小這個概念產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也注意到，有些孩子對于數(shù)字的大小關系還是有些模糊。因此，我打算在未來的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，讓孩子們在游戲中學習，這樣既能提高他們的參與度，也能讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種練習題，包括實物比較、數(shù)字卡片游戲、加減法應用題等。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在解決實際問題時，對于加減法的應用掌握得還不錯，但是在面對一些抽象的問題時，他們的表現(xiàn)就不那么理想了。這說明我們需要在教學中更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。我打算在未來的教學中，通過一些思維導圖和邏輯推理游戲，來提高孩子們的邏輯思維能力。

此外，我還注意到，在課堂上的個別輔導環(huán)節(jié)，我可能沒有給予足夠的時間和關注。有些孩子對于某些知識點