12寓言二則 揠苗助長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12寓言二則揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《12寓言二則》的世界，探索其中的奧秘。這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)的是《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》這兩個(gè)寓言故事。這些故事不僅有趣，還能讓我們學(xué)到很多道理呢！它們可是我們語文課本中的寶貝哦。我們要聯(lián)系之前學(xué)過的課文，比如《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事，就告訴我們做事不能急于求成，要順應(yīng)自然規(guī)律。讓我們一起走進(jìn)這些寓言故事，感受其中的智慧吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：首先，通過寓言故事的學(xué)習(xí)，提升同學(xué)們的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從故事中提煉道理。其次，培養(yǎng)同學(xué)們的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們用自己的語言復(fù)述故事，并分享自己的感悟。再者，增強(qiáng)同學(xué)們的審美情趣，讓他們感受到寓言故事獨(dú)特的魅力。最后，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)從故事中汲取智慧，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》中的道理，即“事物有其發(fā)展的規(guī)律，急于求成反而壞事”。

②能夠準(zhǔn)確把握寓言中的關(guān)鍵詞匯，如“揠”、“助長(zhǎng)”，并理解其在故事中的含義和作用。

③學(xué)會(huì)用自己的話復(fù)述寓言故事，表達(dá)對(duì)故事主題的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解寓言故事中的比喻手法，以及這些比喻如何揭示出生活的哲理。

②在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反思現(xiàn)實(shí)生活中類似的情況，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

③教會(huì)學(xué)生如何從寓言故事中提煉出對(duì)自身成長(zhǎng)有益的啟示，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、課本《語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資料

-信息化資源：寓言故事相關(guān)的電子文檔、圖片素材、動(dòng)畫視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如植物生長(zhǎng)模型）、故事卡片、小組討論板教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡聽故事嗎？故事里藏著很多智慧，今天我們要一起探索兩個(gè)有趣的寓言故事——《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》。”

展示一些關(guān)于農(nóng)耕的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言故事與生活的聯(lián)系。

簡(jiǎn)短介紹寓言故事的基本概念和特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寓言基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言故事的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解寓言故事的定義，包括其主要特點(diǎn)如寓意深刻、形式簡(jiǎn)潔等。

詳細(xì)介紹寓言故事的組成部分，如故事情節(jié)、人物角色、寓意等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寓言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過程：

選擇《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩個(gè)寓言故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)故事的背景、情節(jié)發(fā)展和寓意，讓學(xué)生全面了解寓言故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用故事中的道理解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)寓言故事進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該故事的意義、寓意以及如何將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寓言故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括故事的意義、寓意及個(gè)人見解。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言故事的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寓言故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言故事中的智慧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的寓言故事，進(jìn)行復(fù)述并嘗試分析其寓意。

要求學(xué)生以口頭或書面形式完成作業(yè)，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)成果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國古代寓言故事集》：這本書收錄了大量的中國古代寓言故事，包括《守株待兔》、《畫蛇添足》等，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解寓言故事的歷史和文化背景。

-《伊索寓言》：古希臘的寓言故事集，其中許多故事與《揠苗助長(zhǎng)》有相似的主題，如《龜兔賽跑》、《烏鴉喝水》等，適合學(xué)生對(duì)比閱讀，加深對(duì)寓言故事的理解。

-《中國古代神話傳說》：通過閱讀這些神話傳說，學(xué)生可以了解到寓言故事中的一些元素是如何源于古代神話的，如《夸父追日》、《精衛(wèi)填海》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集并整理自己最喜歡的寓言故事，分析其寓意和故事結(jié)構(gòu)，制作成小冊(cè)子或手抄報(bào)，與同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試用寓言故事中的道理來解釋，比如在遇到困難時(shí)，可以用《揠苗助長(zhǎng)》的故事來提醒自己不要急于求成。

-組織學(xué)生開展“寓言故事創(chuàng)作”活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的寓言故事，并說明其寓意，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查找與寓言故事相關(guān)的動(dòng)畫片或電影，觀看后討論故事中的道理，如何與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

-安排一次“寓言故事演講比賽”，讓學(xué)生選擇一個(gè)寓言故事，進(jìn)行演講，其他同學(xué)和老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的演講能力和對(duì)寓言故事的理解深度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片、視頻等多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸寓言故事，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，互動(dòng)交流：在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)也能讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)寓言故事的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握不足：在講解寓言故事的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事的理解不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏把握得不夠好，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。

2.學(xué)生參與度有待提高：在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生表現(xiàn)得比較積極，但仍有部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)展示環(huán)節(jié)的期待值不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：針對(duì)教學(xué)節(jié)奏把握不足的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的接受能力，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏。

2.激發(fā)學(xué)生參與熱情：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的思考。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將在今后的教學(xué)中嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，以此來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)1.寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》

①故事標(biāo)題：《揠苗助長(zhǎng)》

②人物角色：農(nóng)夫、禾苗

③故事情節(jié)：農(nóng)夫急于讓禾苗長(zhǎng)大，于是拔苗助長(zhǎng)，結(jié)果禾苗都枯死了。

④寓意：事物有其發(fā)展的規(guī)律，急于求成反而壞事。

2.寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》

①故事標(biāo)題：《亡羊補(bǔ)牢》

②人物角色：牧羊人、羊

③故事情節(jié)：牧羊人丟了羊，沒有及時(shí)修補(bǔ)羊圈，后來羊又丟了，他才開始修補(bǔ)羊圈。

④寓意：出了問題后及時(shí)改正，可以防止更大的損失。典型例題講解1.例題：

農(nóng)夫?yàn)榱耸购堂玳L(zhǎng)得快，他每天都要去拔一拔禾苗，你認(rèn)為這樣做對(duì)嗎？為什么？

答案：不對(duì)。因?yàn)楹堂缧枰匀簧L(zhǎng)，農(nóng)夫拔苗助長(zhǎng)只會(huì)導(dǎo)致禾苗枯死。這告訴我們做事要順應(yīng)自然規(guī)律，不能急于求成。

2.例題：

小明在數(shù)學(xué)考試中遇到了一道難題，他越做越急，結(jié)果連簡(jiǎn)單的題目也做錯(cuò)了。他媽媽告訴他，遇到困難時(shí)要冷靜思考。你能用寓言故事中的道理來勸勸小明嗎？

答案：小明，就像《揠苗助長(zhǎng)》里的農(nóng)夫一樣，我們遇到困難時(shí)不能急于求成，要冷靜思考，一步一步地解決問題。你現(xiàn)在的情緒會(huì)影響你的表現(xiàn)，試著放松一下，慢慢來。

3.例題：

小紅在寫作文時(shí)，總是想要一蹴而就，她常常在寫了一半的時(shí)候就放棄了。她媽媽建議她要像《亡羊補(bǔ)牢》里的牧羊人一樣，及時(shí)改正錯(cuò)誤。你怎樣用寓言故事來鼓勵(lì)小紅堅(jiān)持寫作？

答案：小紅，寫作文就像牧羊人修補(bǔ)羊圈，我們可能在寫作過程中遇到困難，但只要我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以改正，就能繼續(xù)前進(jìn)。不要因?yàn)橐粫r(shí)的挫折就放棄，堅(jiān)持下去，你會(huì)看到自己的進(jìn)步。

4.例題：

小明在學(xué)校的比賽中失敗了，他感到很沮喪。他的朋友告訴他，失敗并不可怕，重要的是要從失敗中學(xué)習(xí)?！掇朊缰L(zhǎng)》里的農(nóng)夫就是急于求成，結(jié)果事與愿違。你能用這個(gè)故事來安慰小明嗎？

答案：小明，就像《揠苗助長(zhǎng)》里的農(nóng)夫一樣，急于求成只會(huì)讓我們失去更多。失敗并不可怕，關(guān)鍵是要從中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。相信你下次會(huì)做得更好。

5.例題：

小華在準(zhǔn)備考試時(shí)，總是想要一蹴而就，他忽略了復(fù)習(xí)的重要性。他的老師告訴他，學(xué)習(xí)就像《亡羊補(bǔ)牢》，要提前做好準(zhǔn)備，不能等到出了問題才去補(bǔ)救?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》的故事告訴我們什么？

答案：《亡羊補(bǔ)牢》的故事告訴我們，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取措施加以改正，不能等到問題嚴(yán)重了才去處理。學(xué)習(xí)也是如此，我們要提前做好準(zhǔn)備，才能在考試中取得好成績(jī)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于寓言故事的理解和討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極舉手發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)也相當(dāng)投入，能夠較好地把握故事中人物的性格特點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中能夠圍繞寓言故事的主題展開深入的討論，提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和解決方案。在展示環(huán)節(jié)，各小組的代表能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)也積極參與點(diǎn)評(píng)，課堂氛圍活躍。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)寓言故事的理解程度參差不齊。部分學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的掌握較好，但對(duì)故事寓意的理解還不夠深入。測(cè)試結(jié)果顯示，需要加強(qiáng)對(duì)寓言故事寓意的講解和引導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，他們認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀