《用計(jì)算器計(jì)算》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

《用計(jì)算器計(jì)算》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《用計(jì)算器計(jì)算》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：計(jì)算器的使用方法、四則混合運(yùn)算的計(jì)算、估算和驗(yàn)證。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，并能結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行估算和驗(yàn)證。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：首先，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過(guò)計(jì)算器的操作，提高學(xué)生處理四則運(yùn)算的效率；其次，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)將計(jì)算器應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題；最后，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生掌握基本的計(jì)算器操作技能，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的四則運(yùn)算能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除計(jì)算。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算器使用，了解基本的按鍵功能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)計(jì)算器等電子設(shè)備有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用計(jì)算器時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)計(jì)算器按鍵功能的理解不夠深入，導(dǎo)致操作錯(cuò)誤；二是四則混合運(yùn)算的順序掌握不牢固，容易在計(jì)算過(guò)程中出錯(cuò)；三是估算能力不足，難以快速判斷計(jì)算結(jié)果的合理性。此外，部分學(xué)生可能對(duì)電子設(shè)備的依賴性過(guò)強(qiáng)，忽視了傳統(tǒng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算器（電子和實(shí)物均可）、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)課件和互動(dòng)環(huán)節(jié)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的數(shù)學(xué)計(jì)算器操作視頻、四則混合運(yùn)算練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物演示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道計(jì)算器是什么嗎？它在我們的學(xué)習(xí)生活中有什么作用？”來(lái)引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的四則運(yùn)算知識(shí)，并提問(wèn)學(xué)生是否熟悉加減乘除的計(jì)算方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解計(jì)算器的使用方法，包括開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、數(shù)字鍵、運(yùn)算符鍵、等號(hào)鍵等。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)示例演示如何使用計(jì)算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算，如計(jì)算3+4×2-1。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何正確使用計(jì)算器進(jìn)行不同類型的計(jì)算。

3.實(shí)踐操作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)算器的實(shí)際操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確使用計(jì)算器。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成教師提供的練習(xí)題，包括簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算和估算題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視檢查學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)于錯(cuò)誤及時(shí)糾正，并給予必要的幫助。

5.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，共同解決一個(gè)較為復(fù)雜的四則混合運(yùn)算問(wèn)題。

-教師指導(dǎo)：教師觀察小組合作情況，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算器使用的注意事項(xiàng)和四則混合運(yùn)算的順序。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和遇到的問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括一些計(jì)算器的使用練習(xí)和四則混合運(yùn)算的應(yīng)用題，要求學(xué)生在家里完成。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師進(jìn)行課后反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-計(jì)算器的歷史與發(fā)展：介紹計(jì)算器從算盤到現(xiàn)代電子計(jì)算器的演變過(guò)程，以及計(jì)算器在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用。

-計(jì)算器的編程功能：介紹一些簡(jiǎn)單的計(jì)算器編程知識(shí)，如如何編寫(xiě)簡(jiǎn)單的計(jì)算程序。

-數(shù)學(xué)史上的計(jì)算工具：介紹古代數(shù)學(xué)家使用的計(jì)算工具，如圓規(guī)、直尺等，以及它們?cè)跀?shù)學(xué)發(fā)展中的作用。

-估算與實(shí)際應(yīng)用：提供一些實(shí)際生活中的估算問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格估算、烹飪時(shí)的食材量估算等。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子在家中尋找一些實(shí)際生活中的估算問(wèn)題，讓孩子嘗試使用計(jì)算器進(jìn)行估算，并討論估算的合理性。

-學(xué)生可以收集一些計(jì)算器的圖片或模型，了解不同類型計(jì)算器的特點(diǎn)和使用方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)簡(jiǎn)單的計(jì)算程序，如計(jì)算器中的小游戲或?qū)嵱霉ぞ摺?/p>

-通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)史書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解計(jì)算工具的歷史變遷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器應(yīng)用程序，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高編程能力。

-在家中或?qū)W校圖書(shū)館查找與計(jì)算器相關(guān)的科普書(shū)籍或雜志，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)，查找計(jì)算器使用技巧和四則混合運(yùn)算的練習(xí)題，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或計(jì)算器操作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，將計(jì)算器應(yīng)用到故事中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-計(jì)算器的基本操作

-四則混合運(yùn)算的順序

-估算與實(shí)際應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-開(kāi)機(jī)

-關(guān)機(jī)

-數(shù)字鍵

-運(yùn)算符

-等號(hào)鍵

-優(yōu)先級(jí)

-估算

③重點(diǎn)句：

-計(jì)算器是現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具，它能幫助我們快速、準(zhǔn)確地完成計(jì)算。

-在進(jìn)行四則混合運(yùn)算時(shí)，要注意運(yùn)算的順序，即先乘除后加減。

-估算是一種快速判斷計(jì)算結(jié)果合理性的方法，它可以幫助我們檢查計(jì)算的正確性。典型例題講解1.例題：計(jì)算45+23×5-17

解答：首先進(jìn)行乘法運(yùn)算，23×5=115，然后進(jìn)行加法運(yùn)算，45+115=160，最后進(jìn)行減法運(yùn)算，160-17=143。

答案：143

2.例題：計(jì)算72÷8×3+4

解答：首先進(jìn)行除法運(yùn)算，72÷8=9，然后進(jìn)行乘法運(yùn)算，9×3=27，最后進(jìn)行加法運(yùn)算，27+4=31。

答案：31

3.例題：計(jì)算50-35÷5+2

解答：首先進(jìn)行除法運(yùn)算，35÷5=7，然后進(jìn)行減法運(yùn)算，50-7=43，最后進(jìn)行加法運(yùn)算，43+2=45。

答案：45

4.例題：計(jì)算8×(6+4)-3

解答：首先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的加法，6+4=10，然后進(jìn)行乘法運(yùn)算，8×10=80，最后進(jìn)行減法運(yùn)算，80-3=77。

答案：77

5.例題：計(jì)算12÷(3-1)×2+5

解答：首先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的減法，3-1=2，然后進(jìn)行除法運(yùn)算，12÷2=6，接著進(jìn)行乘法運(yùn)算，6×2=12，最后進(jìn)行加法運(yùn)算，12+5=17。

答案：17

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在計(jì)算四則混合運(yùn)算時(shí)，要注意運(yùn)算的