2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 2 Jenny's House教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版（三起）

2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanadaLesson2Jenny'sHouse教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanadaLesson2Jenny'sHouse》這一課，看看小明去加拿大后，他的好朋友Jenny的家是什么樣子的。我們要學(xué)習(xí)的是如何描述一個(gè)地方，還有如何詢問(wèn)和回答問(wèn)題。這節(jié)課，咱們就像小明的眼睛，一起看看Jenny的家，感受一下異國(guó)風(fēng)情哦！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的生活習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)描述和提問(wèn)練習(xí)，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述Jenny家的活動(dòng)，例如："Theyarereadingbooks."

②能夠使用疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)，如"HowmanyroomsarethereinJenny'shouse?"并能給出相應(yīng)的回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并運(yùn)用描述地點(diǎn)的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，如"livingroom","kitchen","bathroom"等。

②在真實(shí)語(yǔ)境中，靈活運(yùn)用疑問(wèn)詞和回答，特別是對(duì)“how”開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句的回答。

③學(xué)生需要克服語(yǔ)言習(xí)慣，學(xué)會(huì)在描述時(shí)注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確使用。

④在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要有效溝通和合作，共同完成任務(wù)，這對(duì)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中練習(xí)對(duì)話和描述。

2.小組合作法：分組進(jìn)行角色扮演和討論，提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，如繪制Jenny家的布局圖，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示加拿大文化圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.利用互動(dòng)白板進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，方便展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)練習(xí)。

3.使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供額外的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)描述地點(diǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)哪些有趣的地方？能給大家描述一下嗎？”

展示一些關(guān)于世界各地著名景點(diǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述地點(diǎn)的樂(lè)趣。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“Jenny'sHouse”，強(qiáng)調(diào)描述地點(diǎn)的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述地點(diǎn)的英語(yǔ)基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解描述地點(diǎn)的定義，包括如何使用英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)來(lái)描述一個(gè)地方。

詳細(xì)介紹描述地點(diǎn)的組成部分，如房間名稱、家具、裝飾等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解描述地點(diǎn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的描述地點(diǎn)的案例進(jìn)行分析，如Jenny家的客廳、臥室等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解描述地點(diǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用描述地點(diǎn)的技巧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與描述地點(diǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“理想的家”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述地點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述地點(diǎn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述地點(diǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)描述地點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用描述地點(diǎn)的技巧。

七、課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的地方，用英語(yǔ)描述其特點(diǎn)和布局。

要求學(xué)生提交書(shū)面報(bào)告，并在下一節(jié)課上分享自己的描述。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過(guò)程的重要反饋，以下是對(duì)本節(jié)課《2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanadaLesson2Jenny'sHouse》學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體分析：

1.語(yǔ)言技能提升

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述Jenny家的活動(dòng)，如："Theyarereadingbooks."，"Sheiscookingdinner."。

-學(xué)生能夠使用疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)，如"HowmanyroomsarethereinJenny'shouse?"，并能給出相應(yīng)的回答。

-學(xué)生在描述地點(diǎn)時(shí)，能夠運(yùn)用英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，如"livingroom","kitchen","bathroom"等。

2.跨文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)Jenny家的描述，對(duì)加拿大家庭的生活習(xí)慣有了初步的了解，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下家庭生活的相似性和差異性。

3.合作學(xué)習(xí)能力提高

-在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.表達(dá)能力增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂展示中，能夠流利地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生在回答問(wèn)題和描述地點(diǎn)時(shí)，能夠使用完整的句子，語(yǔ)言組織能力得到提升。

5.主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)

-學(xué)生在課堂上積極參與，提出問(wèn)題，對(duì)未知的知識(shí)充滿好奇心。

-學(xué)生能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件和課外閱讀材料，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

6.解決問(wèn)題能力提升

-學(xué)生在小組討論中，面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，能夠提出解決方案，提高了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成描述地點(diǎn)的任務(wù)，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.評(píng)價(jià)與反思能力發(fā)展

-學(xué)生能夠?qū)ν榈恼故具M(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

-學(xué)生在反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定改進(jìn)計(jì)劃。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是本節(jié)課《2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanadaLesson2Jenny'sHouse》的課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方式。在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)描述地點(diǎn)相關(guān)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“Canyoutellmewhattheyaredoinginthekitchen?”來(lái)檢查學(xué)生是否能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)作。

（2）觀察評(píng)價(jià)

（3）互動(dòng)評(píng)價(jià)

互動(dòng)是課堂評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，如小組內(nèi)互相檢查對(duì)方的作業(yè)，或者讓學(xué)生互相提問(wèn)并回答，以此來(lái)提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（4）測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試，如聽(tīng)寫(xiě)、填空或選擇題，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)描述地點(diǎn)相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑，同時(shí)也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是本節(jié)課作業(yè)評(píng)價(jià)的策略：

（1）作業(yè)批改

我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書(shū)面作業(yè)和口頭作業(yè)。對(duì)于書(shū)面作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用描述地點(diǎn)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；對(duì)于口頭作業(yè)，我會(huì)評(píng)估他們的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和流暢度。

（2）及時(shí)反饋

在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)給學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，特別是對(duì)于那些取得進(jìn)步或完成作業(yè)質(zhì)量較高的學(xué)生。這樣的鼓勵(lì)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動(dòng)力。

（4）作業(yè)展示

為了讓學(xué)生更好地展示自己的學(xué)習(xí)成果，我會(huì)在課堂上安排一些時(shí)間，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)。這樣的展示不僅能夠讓學(xué)生得到更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，還能夠激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)描述地點(diǎn)的英語(yǔ)表達(dá)。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)趯?shí)踐中掌握語(yǔ)言知識(shí)。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和展示，我鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。這種模式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，注意力不集中。這需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

2.教學(xué)組織：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楸磉_(dá)能力不強(qiáng)或自信心不足，導(dǎo)致參與度不高。今后，我需要在組織小組活動(dòng)時(shí)，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的支持和鼓勵(lì)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課堂評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于測(cè)試和作業(yè)。今后，我將嘗試更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂紀(jì)律：為了提高課堂紀(jì)律，我將制定一套更加嚴(yán)格的課堂規(guī)則，并確保在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)游戲、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少分心現(xiàn)象。

2.優(yōu)化小組活動(dòng)：在小組活動(dòng)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個(gè)成員都有參與的機(jī)會(huì)。對(duì)于表達(dá)能力不強(qiáng)或自信心不足的學(xué)生，我會(huì)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高自信。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將